创新我校体育大课间活动

王小英

摘 要：结合我校及我城区小学体育教育现状观察分析，发现我城区多数小学生由于各种原因在校内、校外缺乏体质锻炼，加之部分学生娇生惯养，因而亚健康学生明显增多。为加强我校小学生体质锻炼，促进小学生身心全面健康发展，遵照上级教育部门指示，按照体育新课程标准的要求，提出建议：以“健康第一、快乐成长”为指导思想，创新我校体育大课间活动。

关键词：创新；我校体育；大课间活动

近年来，在“健康中国”时代背景下，为加强小学生体质锻炼，促进小学生身心全面健康发展，我城区小学在当地教育部门的领导下积极响应党的教育方针，尽力开展“阳光体育”运动，虽然取得了一定的成绩，但同时也存在很多不足之处。其问题突出表现在以下几方面：第一、体育课时远远不能保证小学生每天科学锻炼的时间；第二、学校每天组织模式单一的早操活动，锻炼效果不太明显；第三、由于各种原因，校园体育大课间活动没有发挥应有的锻炼作用；第四、有条件的小学开展体育兴趣小组活动，但由于场地有限、师资短缺等原因，不能达到素质教育“面向全体学生”的预期效果。据观察分析，发现我城区多数小学生由于各种原因在校内、校外缺乏体质锻炼，加之部分学生娇生惯养，因而亚健康学生明显增多。为加强我校小学生体质锻炼，促进小学生身心全面健康发展，遵照上级教育部门指示，按照体育新课程标准的要求，建议：以“健康第一、快乐成长”为指导思想，创新我校体育大课间活动。

小学生是祖国的花骨朵，小学生是否有健康的体魄关乎整个国家的前途和希望！少年强则国强，少年健康则国家健康。“健康校园”是“健康中国”的基石！增强少年儿童的体质，锻炼他们的意志，培养他们健康、开朗的性格，提升教育主体质量，是目前学校教育的当务之急；而加强全体学生体质发展，是目前教育的重中之重。学生体育锻炼活动很重要，特别在小学阶段更重要！

体育大课间活动是近年来随着“阳光体育”运动的开展，遵照上级教育部门的指示，在校园课间体操的基础上延长课间活动时间而发展起来的一种学校体育大课间活动形式。其特点是全校园共有、时间较长，一般至少安排25分钟时间，它为开展“阳光体育”运动补充了宝贵的时间；活动主体“面向全体学生”，它为“阳光体育”运动的开展具备素质教育“主体”条件。活动内容丰富多彩，组织形式自由灵活；练习强度由学生自由控制，能最大限度满足学生“玩”的需要。但是在我城区多数小学由于场地等各方面因素的影响，体育大课间活动基本流于形式，活动开展的有效性低下，对学生的体质锻炼没有起到应有的作用。创新我校体育大课间活动，势在必行！

百年大计，教育为本，素质教育以人为本。俗话说，身体是革命的本钱。作为学生，有一个良好的体质才是学习的前提条件，特别是小学生正处于身心发展的关键期，科学合理的体育活动不但可以锻炼强壮健康的体质，还可以培养健全人格、促进心智发展。然而，校内有效锻炼的体育课时远远不能保证学生每天科学锻炼的时间，更不能保证全体学生每天能上体育课！学校體育大课间活动，既能保证全体学生每天参加活动锻炼，又能统一时间每天锻炼近半小时左右。它具备有效开展“阳光体育”运动的必要条件。适时创新我校体育大课间活动，其重要性不言而喻，具有历史必然性！

以“健康第一、快乐成长”为指导思想，结合我校及我城区体育教育现状，主要从以下几方面进行创新探索：

1.从思想上，树立健康意识。理解“健康校园”的形成对于“健康中国”的意义，以及体育大课间活动与“阳光体育”运动的关系。学校教师从我做起，不要占用属于学生的课余时间，积极配合教育部门以及上级领导的指示，还给小学生体育大课间活动时间。

2.从制度上，落实小学体育大课间活动的开展。制定符合各校自身特点的体育大课间活动方案及配套的管理机制。

3.在实践上，根据当地体育教育资源，探索符合当地特色的校园体育文化内容，创新小学体育大课间活动开展的模式、有效的方式以及活动内容等等。

①大课间活动模式：小学生的天性就是“玩”，小学体育大课间活动，应以游戏的模式组织、开展，让孩子们玩得开心，玩出健康！

②大课间活动有效方式：在校园内分区域以班级为单位组织开展活动，在班级内按照不同体育运动项目分组开展活动，班级代课教师共同参与活动并按照项目分组监管学生安全行为和活动纪律等。

③大课间活动内容：结合小学体育新课程标准，按照学校体育活动的实际资源能力，分年级安排适合小学生认知、体能、技能等相应层次水平的体育活动项目，主要符合学生 “玩”的特征，突出健康趣味性。其具体内容因各校资源不同而独具特色。学校应放手让小学生玩得尽兴，在活动器材的配置上尽量满足小学生“玩”的需求，在保证安全范围的基础下学校允许小学生自带民间儿童游戏器材，但要求班级计划体育器材柜台以妥善保管。

4.大课间活动监管，要落实到位﹑责任到人。从制度上落实监管机制，从监督上保证活动开展的有效性。监管教师占用活动时间；监管学生活动组织性；监管班级活动内容的科学合理分配，体育器材的保管及借用归还；监管师生参与性，以及监管学生体育活动心得，关注小学生心智、体能发展的班级体育文化建设等等。endprint