高中美术鉴赏课审美素养

刘馨

摘要：高中美术课不仅局限于学习绘画，培养学生的鉴赏能力也很重要，鉴赏模块是高中美术课程的重要教学任务。高中美术鉴赏应符合高中生的特点，适合他们的实际水平，不宜过于专业。如何提高学生的美术鉴赏能力，如何激发高中生对美术鉴赏的兴趣，是每一位高中美术老师都必须思考的问题。

关键词：高中；美术；鉴赏；教学

一、 美术鉴赏与审美素养

1. 美术鉴赏课的性质和目的

先不说学生对于美术的鉴赏，而说说学生对于其它人或事的鉴赏，让我们看看美术鉴赏的本质到底是什么。

鉴赏包含了两层含义：一是鉴别，二是欣赏。

先说鉴别。鉴别的意思就是鉴定并加以区别。既然是鉴定，那么就必然在鉴定的时候需要有一个标准，这个标准就好比是一把尺子，拿这个尺子去量度被鉴定的人或事，然后根据比较的结果得出结论。之后，依据得出的结论对人或事进一步进行区别，也就是划分圈子。

再说欣赏。凡是鉴定，无外乎有三种结果，一是得到肯定的结论，二是得到否定的结论。要使心理产生出欣赏的情感，一定是通过鉴定，被鉴定的人或事得到了肯定的结论，这时候鉴定者的心里就会产生积极的情绪反应，这种积极的心理反应也就是欣赏的心理。在欣赏的过程中，对于所欣赏的主体进行分析、归纳、推理和判断。

通过上面对于“鉴别”和“欣赏”的分析，现在我们来说说高中美术中的鉴赏教学。美术鉴赏的对象就是“美术”，不是人也不是事或物。美术鉴赏的前提也需要有一种“标准”。在高中美术教学中，老师首先要帮助学生建立这种“标准”，也就是教给学生识别美术作品优劣好坏的判别标准，这是高中美术鉴赏的基础，也是老师必须要教给学生的东西。没有这个“标准”，美术鉴赏也就成为了华而不实的空中楼阁。

新课改从中学生素质教育的高度强调美术鉴赏课程的重要性，不仅仅把美术欣赏当作单纯的美术课程，而是作为中学生素质教育的一个重要环节来看待。通过美术欣赏不但提高学生的美术审美素养，同时提高学生观察、分析、判断问题的能力，提高学生思考问题的能力。

中学美术鉴赏课的目的是提高学生认识美和评价美的能力，美术鉴赏可以开拓学生的视野，增长学生的知识，潜移默化地提高学生的人文素养。

目前中学的美术鉴赏课教学仍存在一定误区，如美术鉴赏教学的侧重点有所偏离，内容仍然较为片面，常用的教学形式仍然以教师讲解为主，以画论画，以美术论美术，割裂了美术欣赏与其它学科的联系。这些问题都是美术欣赏课程需要重点解决的问题。

2. 审美素养与鉴赏力

审美素养是多元化素养的综合体现，包括审美观，审美情趣，鉴赏力和审美创造力。它表现的是人类的一种高层次的综合素养。

鉴赏力，亦称审美能力。包括审美感受力、判断力、想像力、创造力等。

中学美术教育就是通过美术教学的方式，师生共同对美术作品或美术活动参与交流、鉴赏品味、理解感悟、认知评价的学习过程，其最终目标就是培养和构建学生的审美素质和艺术修养，使学生的素质能够得到全面、综合的提升和发展。

美术鉴赏课应是一个开放活泼自由民主的课堂，课堂氛围应轻松愉快。老师要教给学生各种艺术分析法，如历史分析法、文献综述法、调查法、研究法。学生利用已学习的方法去理解感知艺术魅力。学生在美的熏陶下会越来越懂艺术，越来越有创新艺术的激情。

二、美术鉴赏教学在中学教学中的积极意义

1.美术鉴赏是培养美术素养的基础

美术素养是综合的素养，既有对绘画技法方面的要求，也有对绘画者人品素质的要求；既有对于美术创作者美术知识的要求，也有对他其他方面知识水平的要求。

美术鉴赏力是对于学生对于美术这门艺术总体的理解和认识的培养，也是总体的测试，不仅仅是对于画面构图、笔法、色彩等的测试，也是对于理解画面背后的诸多人和事的测试。美术鉴赏力是美术需要的基础，也是衡量美术水平的一把尺子。中学美术鉴赏课重要的是在于教给他们美术鉴赏的思路和方法，在于授学生以渔。

2.美术鉴赏是提高素质教育的前提

从素质教育的角度理解美术鉴赏课的意义，主要有四个方面：一是提高学生的审美能力，审美能力是高中学生整体素质的重要方面。青春期的高中学生对美有强烈的需求和好奇心，美术鉴赏课要教他们端正审美观念学会审美方法。二是 能够在美术鉴赏陶冶他们的情操，提升学生的精神境界。如美术鉴赏课的第七课是徐悲鸿的《愚公移山》，徐悲鸿通过手中的画笔表达了抗日爱国的情怀，激发学生的爱国情感。三是在美术欣赏过程中，能够开阔学生的眼界，拓展学生的知识领域。如通过欣赏《清明上河图》，使学生了解宋代社会的历史文化。四是美术欣赏可以使学生情绪愉悦，有益于学生的身心健康。

如何强化中学的素质教育，需要在许多方面进行调整，比如考试制度以及对学生的评价体系等。就美术鉴赏而言，不仅可以开阔学生的艺术视野，丰富美术知识，还能在美学的熏陶下修正学生的思想观念，培养高尚的道德情操。在潜移默化中，提高学生的精神境界，为未来成就一番大事业奠定基础。

美术鉴赏是培养合格高中生的必要措施，高中是基础教育的高级阶段，承担着培养素质良好的社会成人和大学新生。素质教育要求不仅要具备丰富的知识，还要有有美好的心灵和品质。中学是人生黄金时代，是从不成熟走向成熟的阶段，这个时期的鉴赏力教育十分重要。

二、 结束语

文章对中学美术欣赏课程的性质、目标、意义以及教学实施等进行了详细论述，重点讲了美术欣赏与中学生素质教育的关系，尤其强调美术欣赏对于中学生塑造人生观价值观的作用和意义。习近平总书记把年轻人的人生观比作人生的第一粒纽扣，这样的比喻十分贴切，第一粒纽扣系错了，其他纽扣也都错了。审美力是对学生价值观的检验，也是培养正确价值观的过程。

参考文献：

[1]朱绍波.高中美术鉴赏课教学发展新探讨[J].大众文艺.2010（17）

[2]颜慧.浅论高中美术鉴赏课教学[J].青年文學家.2012（03）endprint