影响初中历史教学质量提升的原因分析

李红艳

【摘 要】在大力提倡提升课堂教学阶段的质量的今天，教师在开展教学工作的过程中，无疑要对影响课堂教学质量有效性的因素进行深入的分析，作为打造高效课堂的一个有效途径。本文对影响初中历史教学质量进一步提升的一些问题加以剖析。

【关键词】初中历史 课堂教学 存在问题 弥补措施

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.19.027

历史学科对开阔学生的视野，培养学生认识世界的方式，促进学生的全面发展，都有着十分重要的意义。而在思考如何提升初中阶段历史教学质量时，需要教师认真的把握好思路，并能够找到切实可行的切入点。从有效教学策略的视角出发是有效的途径，而通过反向查找影响有效课堂营造的实效出发，也是有效的策略。本文从查找影响高效初中历史课堂打造的问题出发，在提出有效解决问题的方法的基础上，打造一个高质量的初中历史课堂。

一、影响高质量初中历史课堂的问题分析

不管处于事物发展的哪一阶段，我们都要有较强的危机意识，这样才能使事物更加顺畅的发展。尽管目前各学科的教学质量都取得了可喜的提升，当然，初中历史教学质量也取得了令人满意的成绩。然而，作为初中历史教师，依然要能够时刻有危机意识，能够洞察到历史教学中依然存在一些影响教学质量提升的问题，这样才能及时使问题得以化解，课堂教学质量在原有的基础上得以突破。那么，目前影响初中历史教学质量的问题主要有哪些呢？我们在此做较为详细的分析：

（一）教师进行的课前反思不到位

新时期我们鼓励学生在学习的过程中开动脑筋，积极的进行思考。而整个教学活动的有效进行，并不能仅仅依靠学生单方面的思考，教师做好与教学相关的思考也是十分关键的一个环节。在关乎教师的多个环节的思考中，教师在课前进行的思考对于历史教学显得十分重要。历史单个的知识点掌握难度较小，但是知识点零散却是历史学科的一个重要特点，也正是这一特点，给学生的学习带来了巨大的挑战，而教师课前进行的反思，对思考如何使学生更好地把握知识点起到十分关键的作用。目前初中历史教师在课前反思环节存在做得不到位的情况，部分教师甚至省略了课前反思环节，这些都直接影响了历史课堂教学质量。

（二）对学生学习结果的检测力度不够

学生不管进行哪一学科的学习，其最终目的都是为了掌握知识，而衡量课堂教学质量高低的一个重要标准，也是学生是否能够很好的掌握知识点。历史知识点数量多且较为零散，如果教师对学生的历史知识点掌握情况不展开有效地检测，受初中学生自制力不够强的特点的影响，学生在对知识点掌握方面，一定会出现各种各样的问题。教师难以有效把握知识点，势必会使课堂教学质量降低。

（三）师生间进行的交流与互动欠缺

随着现代教学的发展，人们逐渐发现，教学包括教师的教与学生的学，而教师的教与学生的学是一个需要进行有效地沟通与交流的过程，而不是教师与学生各做各的工作。教师与学生的交流，一方面，是就知识点进行的交流；另一方面，是就学习方法进行的交流，当然，与促进学生更好地学习与促进教师更好地教学的话题，也都可以成为师生交流的范围。而目前影响初中历史教学质量的一个不良问题，就是师生之间展开的交流依然不到位，师生之间缺乏交流，给教师的教学及学生的学习都制造了一定的困难。

（四）不注重学生学习兴趣的激发

学生开展学习活动，可能是基于内在的学习欲望，也可能是受外在压力的影響，虽然两种情况都能够使学生开展学习这项活动，但是收到的学习效果却是差别较大。作为初中历史教师，要善于激发学生内在的学习动力，即具备较强的培养学生的历史学习兴趣的能力，并切实将对学生学习兴趣的培养与日常的教学活动结合起来。而目前初中历史教师在培养学生的历史学习兴趣方面做得不到位，影响了学生的学习质量，进而潜在的影响了教学质量。

二、解决影响高质量初中历史课堂打造的问题的有效方式

虽然上文分析的目前影响高质量的初中历史课堂的问题并不是十分明显的呈现出来，在实际的教学中这些问题也不容易引起教师的重视，但是，这些问题却是实实在在的蕴含于课堂教学之中，并产生了不良的影响，因此，必须及时消除。结合教学实践，本人给出如下几点建议：

（一）教师积极进行教学反思

针对目前初中历史教师由于在课前反思环节做得不到位，而直接影响到课堂教学这一实际情况，教师必须要对反思引起重视，并理解教学反思对教学的重要意义。本人建议初中历史教师不仅要加强进行课前教学反思的力度，而且还要对各个环节应该进行的反思活动都引起重视。例如：还要对课堂教学过程中及课后进行的反思都引起重视，切实把握好反思这一帮助教师更好地认识教学的机会。

（二）加大检测学生对知识点的掌握情况

教师不仅要花费精力对学生讲解知识点，还要及时对学生是否很好的掌握了知识点做出检测。在此，本人给出几种能够有效地帮助教师检测学生对知识点掌握情况的方法。1.教师个人进行的检测。教师可以在上课之始，对学生掌握上一节课知识点的情况，以提问等形式展开，也可以在授课的过程中，在讲解新知识点时，结合实际情况考察学生对知识点的掌握情况。2.学生之间进行的互检。教师可以将学生分成学习小组，发挥学习小组的作用。

（三）教学过程中教师与学生积极的互动与交流

教师与学生应该是相互十分了解的，不应该是两个平行体。作为初中历史教师，在授课过程中，在与学生交流的过程中，一定要把握好以下两个重点：重点一，通过交流把握学生对知识点的掌握情况。教师要询问或者考察学生是否理解与掌握了课堂上讲解的知识点，进而及时对教学策略做出相应的调整。重点二，教师要在与学生沟通的过程中，对学生就学习方法加以引导，使学生掌握更多高效的学习方法。

（四）有效激发学生的学习兴趣

激发学生的历史学习兴趣，对教师而言，既是一项巨大的挑战，同时也是有效提升课堂教学质量的有效途径。因此，需要教师高度重视。虽然目前提出的有助于教师培养学生的历史学习兴趣的方法不少，但是本人建议教师一定要善于发挥历史学科自身的吸引力，这样才能使学生对历史学习产生较为长期的学习兴趣，也能够切实提升历史知识点本身对学生的吸引力。

本文从分析影响历史课堂教学质量的问题的视角出发，在解决问题的基础上提出了提升课堂教学质量的方式，与实际教学联系的较为密切，希望对教师的教学产生一定的借鉴作用。endprint