初中语文的教学指南

晁丽霞

【摘 要】随着新课程标准改革进程的不断推进，初中语文的教学不断面向现代化和创新化，现代化的教学就是要弘扬个性、鼓励创新、激发学生的创新意识。教师必须鼓励学生敢于猜测、敢于求同存异，运用科学的方法帮助学生培养自信心，帮助学生充分表现自己的个性，从而达到现代化语文教学的创新培养目标。

【关键词】初中语文 创新培养 教学技巧

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.19.095

初中语文所涉及到的古今中外的作品种类甚是繁多，现行的教材的各个单元章节之间一般都是按照特定的内容进行编排，各个章节都包含了各种各样的基础知识内容。想学好语文这门学科，不是一蹴而就的，必须打好坚实的基础，这样才能在浩如烟海的知识海洋里一帆风顺。下面讲一讲初中语文的教学技巧。

一、激发学生的兴趣，提高学习的积极性

众所周知，只有对一门学科拥有了浓厚的兴趣才会主动地去学习，各个学科都是如此，语文水平的提高也需要激发学生的学习兴趣，这就需要教师在平时的教学活动中根据教学内容的特点去实施。

营造良好的师生关系也是非常重要的前提，教师需要树立良好的形象，成为学生的学习榜样，使学生信服你，这样教师在学生之中就拥有了权威感，学生也就会围绕在教师周围，向教师寻求解答问题的方法。这样，教学计划得以顺利的展开。教师是学生的良师益友，融洽的师生关系不仅仅有利于营造良好的学习氛围、促进师生之间的交流，它更能够通过传递知识的同时，传达教师对学生的关怀，这也是一种情感的交流。良好的师生关系使学生积极地参与教师的课堂教学，学生们在活跃的教学氛围中完成了学习任务，他们便会继续寻找精神的食粮，投入主动的学习之中。这样，学生的学习潜力就会被极大地发掘出来。如果教师能够让学生在课堂中体验轻松的学习环境，那么学生学起来也会变得轻松自如。

例如在上课之前，教师可以让学生准备一段课前三分钟的小演讲，这不仅能培养学生开口说话的胆量，更能够培养学生在听、说、读、写四个方面的能力，其实很多学生比较怕开口说话，一方面，是因为他们怕老师；另一方面，是因为他们怕说错话而引起同学们的嘲笑。针对第一种情况，教师可以采取很多补救的措施例如在课堂上态度温和一点，让学生不要产生畏惧心理，而针对后一种情况教师需要多多鼓励学生上台演讲，不要怕讲错。是人难免有犯错的时候，最重要的是能够及时地发现问题并改正问题。让学生第一次上台演讲的时候只需要求学生把话讲清楚，能让人听明白。为了让学生有内容可讲，在第一阶段的时候，可以让学生讲讲自己身边熟悉的事物，如家人、朋友、同学或是自己。这样不仅有利于学生开口说话，更利于加深学生之间的认识与感情。有了第一阶段的基础，在第二阶段就要求学生能够开始讲故事了，先让学生有充足的时间去准备，学生可以把故事先讲给同学听，做一做演练。演讲的内容不局限书本上的故事，也可以是身边发生的感人的片段。第二阶段的演讲就需要学生拥有自信的底气，用充满感情、富有表现力的语气来讲故事。通过自己的特点来吸引同学的注意力，三分钟的演讲虽然不长，但是这短短三分钟却训练了学生的逻辑思维、表达能力。这种集趣味性、科学性、思想性于一体的教学方式非常符合现今中学生的爱好，这样不仅能活跃课堂氛围，更能够有效提高学生的表达能力，这对学生的写作表达也有一定的帮助。

二、培养学生的语文基础能力

语文是一门有具有很强工具性的学科，语文教学除了需要对学生有思想政治方面的教育之外，最根本的就是能够引导学生正确地使用这个工具，想达到这个目标就需要教师对学生的基础能力进行训练。

（一）规范学生的书写

书写最能看出一个人的文字功底，文字是传达语言的一种工具，每個汉字都有规范的书写格式，每个汉字都能传达不同的情感，在现如今的世界，虽然使用汉字的人越来越多，但是使用规范字的人越来越少，不时地出现有人写字缺少笔画、写错字、私自造字等情况。《中学语文教学大纲》规定要求“学生不写错别字，书写规范、整齐”，由此可见，书写作为一项基本功是学生得从小做起的。所以，教师在平时的教学过程中，一定要严格要求学生写好一笔一划，并督促学生养成一个良好的书写习惯。

（二）学会正确地使用工具书

工具书是中学时代的必需品，它可以有效地帮助学生解决语言文字方面的难题，还能帮助学生提高词汇储备量、提高语文基础水平。学生可以从《现代汉语词典》学到音序、笔画，从《辞典》、《辞海》中学到部首法，学生通过不断地翻阅查询，养成自己动手的好习惯，这样不仅减轻了教师的负担，而且增加了学生的动手能力。

（三）提高学生的朗读、背诵课文的能力

要知道语文是一门有声的艺术，语文何时何地都离不开“读”，读是背诵的基础，只有朗读得熟练了才有背诵的基础。朗读、背诵作为初中语文教学的一项重要任务，在朗读方面，教师需要教给学生一定的朗读技巧，比如掌握节奏的划分、停顿的技巧、语速的把握、轻重音的选择等等。这些都是朗读的技巧，在上课的时候教师需要针对特定的情况对学生进行指点和训练，让学生敢于表现问题，越早暴露问题就能越早解决。并且教师需要让学生在朗读时，把握前面说到的几点要求，学生需要读得声情并茂、富有感情，这样才能最大程度地还原作者的写作环境，表现出作者当时的心境，教师除了要求学生完成《中学语文教学大纲》中规定的背诵内容外，还需要多多拓展研读一些优秀的作品。

三、增加训练，提升写作能力

语文写作能力的提升对一个中学生来说至关重要，作文最能够看出学生的语文水平，在平时的授课过程中，教师需要教给学生作者的写作技巧，并且让学生在写作训练中运用，学生还需要多多积累素材，作文素材的质量往往对学生的写作质量有很大的影响，学生要尽可能地从身边发生的事找到灵感，力求写实，这样作文水平才会有提升。

要培养语文的学习能力就需要先培养学生的兴趣，教师通过多种多样的教学方式来活跃课堂气氛，从而吸引学生的注意力，提高教学效率。教学过程中语文的基础性和很强的工具性让许多学生头疼，但是就是因为语文的基础性很强，这对学生的基础能力要求很大，要知道“冰冻三尺非一日之寒”，学习语文亦是如此，只有通过不断积累经验，不断地阅读、背诵、查找资料，才能在语文学习中打好基础。当然，也只有打好基础才能为写作添砖加瓦。endprint