浅谈如何提高小学语文的写作能力

魏定琴

【摘 要】语文是我们从幼儿园学到大的学科，是跟中国人分不开的学科，也是提高我们素养的学科。在小学阶段的语文学习中，写作也是同样占了很大一部分分值，而且往往学生就是因为作文丢分，导致不能拿到满分。所以写作值得引起我们的注意！

【关键词】小学语文 写作能力 阅读积累 语言表达能力

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.19.144

写作的能力不是一天两天就能提高的，长期的积累是语文写作的基础，少了积累那些优美的词句从哪里来呢？孩子们如果能从生活中积累经验，用生活小常识来突破自己也是种不错的选择。在学生考试过程中时常因为有话说不出，或者是东拼西凑将一篇作文写完，这就造成了小学中没有拿得出手的作文。

一、多阅读，多积累

九年义务教育的出台让众多学生的受教育权得到了保障，同时也出现了一些问题：学生的写作能力低下，文化知识不丰富，阅读能力差，理解能力也跟不上思维等等。这些问题也是学生写作能力不高的原因，老师一再强调学生要注重积累也不是没有道理的。名人名言、四字成语、寓言故事这些都能成为作文写作的素材。现在的小学生大多数在考试拿到作文题目时都会觉得脑子一片空白，这是因为他们没有素材，写不出高质量的作文，流水账作文通常是他们的“杰作”。还有一个就是学生一般只会在考试中写作文，平时他们畏惧写作，厌烦写作。那么我们要改变这种现状，让学生觉得写作是件愉快的事情。

荀子曾经说过：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河。”素材缺乏是个极大的原因，我们教师要求学生在课外空闲时间里面多阅读阅读课外书籍，从小培养这种习惯，那么写作文采和说话风格也会得到一定的提高。学生们除了平时的作业本还需要准备一个积累本，也就是写作素材本，当学生读到优美的词句就可以进行积累，作为下次写作文的素材。“读书破万卷，下笔如有神”古人的一句话就道出了积累的重要性。还有学生要牢记当自己在进行积累的时候，记录的名言不能添加或者删减，必须依照原句记下来，如果自己能够仿写也是不错的。

除了积累之外，还需要通过阅读来提升自身的能力，经常阅读的人语文必定不会很差。可以选择那些关于名人的书籍：《名人传》、《边城》、《家》、《春》、《秋》。从中来学习这些名家的写作风格和用词用句，学习散文写作，记叙文写作的方法。阅读时也需要注意养成良好的习惯，比如阅读时一定要心无杂念，专一。遇到阅读上的困难不要放弃，也不要形成消极的态度，这样的话就不能对文章理解深刻了。从古至今无数的案例告诉我们，大量的阅读书籍，既可以拓宽学生的生活视野，还可以激发学生们的写作欲望，进而更加丰富学生的词汇、写作素材、语言表达方式。

二、学会观察生活，思考生活

我们很多学习内容都是和生活不可分割的，许多文学作品都是社会生活的高度浓缩，所以学习还是要从生活中来，而且不能只看表面，要思考到最本质的一层。还有一种方式也就是写日记，每天写，养成习惯，在写日记的时候就能提高写作的能力，将自己观察到的生活记录到日记中。鲁迅先生写了多年的日记；人民的榜样雷锋也写了大量的日记。日记不但能够提高孩子们的写作能力，还能够培养孩子们认真观察的能力。不同的人在天资，生活经验，个性，学习能力上都有着不同的差异，所以在对于一件事情的理解方面也有着不同的见解，正所谓仁者见仁，智者见智。所以学生学会观察生活不仅仅是能够提高写作的能力，还可以悟出做人的许多道理。

作文源于生活，我们最常见的生活中每天都在发生着形形色色的事情，学生往往也对其视而不见，那么学生没有素材写作文也就是这样来了。要帮助学生积累写作的素材就必須要教学生学会观察生活，做个生活中的有心人，动用一切充分理解生活，进一步的分析生活。举个例子：电视是很多家长禁止学生看的，但是凡事都会有两面性，电视对孩子有好也会有坏。家长应该和我们教师合作，引导孩子观看积极向上的节目，通过观察这些节目来积累素材，还可以和孩子一起讨论节目中的情节。但是也不要一味的让孩子看一些新闻类的节目，要懂得劳逸结合，偶尔看点放松的节目也会有意想不到的收获的。

教师举办的课外活动也会对学生有所帮助，演讲是比较考验一个人的写作能力的一项活动。教学的过程中可以采用提出一个主题，让学生结合生活中的现象然后来进行即兴的演讲，多个学生进行同一个主题的演讲，结束后可以让学生们互相点评，取长补短。不仅可以提高口头表达的能力，还可以让学生的写作更上一层楼。

语感有些时候也是极为重要的，所以教师要注重这方面。比如上课的时候叫学生起来复述课文，用自己的话来讲述课文的内容，这样一来就可以锻炼孩子们的语言能力。

三、活跃孩子的思维，做到特立独行

个性是孩子们都具有的，但是如果他们不会表达个性的话，那也是白费劲。每年的作文阅卷教师们都会感慨孩子们的作文都是千篇一律，毫无创新意识。如今的孩子们思维越来越死板，不懂得如何去进行创新的写作，才会导致一大批雷同的作文出现。在每次教师进行的作文写作后，一定要让学生及时修改自己写的作文，比如出现的语病，错别字等等，这样下次写作文时才能记住上次犯的错。那么教师现在要做的就是努力改变孩子们的死板思维，活跃他们的思维。

受应试教育的影响，学生们大多时间会被老师的教育方式束缚，那么孩子们的思维就自然活跃不起来了。但是对于写作来说活跃的思维是极其有优势的，当阅卷老师在数篇作文中看到了一篇特立独行的作文，他就会眼前一亮，那么学生的高分自然就会有了。偶尔的放飞自我其实不是一件坏事，好的文采必定要求要有不一样的思维，当然还有不可或缺的想象能力，教师们不能扼杀了学生的想象力。

以上就是我总结出来的如何帮助学生提高写作能力的方法了。总之，学生想要提高写作能力的话，教师就要从思想上彻底改变学生对作文的偏见，作文并不是他们想象的那么难。另外教师还要多加鼓励学生进行写作，多读多练，没有实践都是假把式。好的写作不是一天就能练成的，是需要学生的日积月累，是需要教师的悉心培养的。

参考文献

[1]雷池.怎样提高语言表达能力[J].中国致公出版社，20031-30.

[2]石仁.阅读能力[J].上海远东出版社，2009（04）30-45.

[3]王卉.关于图书馆与全民阅读的研究[J].科技信息：科技教育版，2006（6）.endprint