探析中职学生心理健康教育

朱殿明

【摘 要】学生的心理健康问题是中职教育中较为突出的问题。多疑、敏感、厌烦、情绪多变、自信心差等是中职学生存在的较为普遍的问题。在这些问题的影响下，使学生对自己的认知受到了严重影响，制约了学生自我能力的提升。对此，本文笔者结合自身工作实践经验，对中职学生心理健康教育的有效措施进行了探讨，以期让学生的心理状态得到改善，树立起正确的世界观、价值观和人生观，使学生得到全面发展。

【关键词】中职学生 心理健康 兴趣

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.19.211

在所有的教育中，中职职业教育具有一定的特殊性，在个人、社会和家庭等因素的影响下，使得现阶段的中职学生的心理发生了一定的改变。根据相关调查表明，大多数的中职学生都存在自卑、多疑、敏感、情绪多变等心理。因此，中职心理教育工作人员应立足于中职学生的实际情况，多和中职学生沟通交流，对学生予以帮助，使其就业和学业等方面的压力得到缓解，将心理问题及时解决，迎接自己崭新的未来。

一、积极引导，使学生树立正确的人才观

大部分的中专学生都是因为没有考上高中，或是中途退学的，有着极为严重的自卑心态，教师要对学生进行引导，让其对职业学院的办学定位和培养目标予以明确，将正确的人才观树立起来。要让学生对职业学校所培养的学生是极受欢迎的有更加充分的认识，但同时还要让学生意识到社会真正需要的不是只拥有毕业证的中职学生，而是合格的中职学生。只有认真对待才能拥有更多的工作机会，也就是要让学生自己将自我成长意识树立起来。

在学习的过程中教师应带领学生一同前进，从而促进学生的进步。对于不同的班级，教师可以采取与之相适应的讲课模式或授课方式，借助学生上台讲解使中职学生的自信心增强，从而对他们的成就感予以培养，加大不断学习的动力[1]。其次教师可以将学生分成若干个小组，以小组为单位展开竞争，组员之间也可以相互竞争，这样的授课方式既能调动学生的学习兴趣，同时还让讲课效果得到了极大地改善。教师要采取各种形式的教学方式将学生的主观能动性调动起来、将学生的学习兴趣激发出来，对厌学的行为予以纠正。在筛选改革中职教材上，要追求和社会需求相符合、客观适用、有利于后续发展，从体现综合教育为根本入手，不能和实际想脱离或者难度太大，要及时删减打击学生学习积极性的内容。

二、 创设有利于学生心理健康发展的环境

舒适、文明、洁净、优雅的校园环境可以在潜移默化中影响学生的心理[2]。校园中的名人名言、宣传橱窗、书画长廊、名人雕像和校风校训都会让学生充分地感受到校园环境的美并进行理性的思考。校园内的绿草和繁花，学生在安静的廊庭中阅读，这些人文景观和自然风景，让学生受到了道德的感染和美的熏陶，在良好的环境中受到教育，自觉地将一种积极向上的心态形成。营造育人情境，优化学生的心理品质。人的心理和行为有着极为紧密的联系。良好的心理素质支配着良好的行为习惯，同时，良好行为习慣可以积淀、内化为一定的心理素质。所以，学校心理健康教育不只是依靠教师的讲解，而是应该创设形式多样的教学情境，在行动中让学生借助自我控制、自我教育、自我认识、自我体验，将良好的行为习惯养成，使其形成良好的心理素质。只要有了健康的心理素质就可以将最佳的行为效果表现出来。所以，创设形式多样的情境，借助心理认知暗示，对学生健康心理素质的培养极为有利，使学生养成良好的行为习惯。

三、家长参与，及时沟通

孩子的第一任老师是家长，同时也起着领路人的作用。孩子的一言一行受家长的影响，因此，家长的言行举止在很大程度上影响着孩子的成长发展。教师在教学的过程中经常会遇到较为棘手的学生，尽管教师用了很大的精力去对不良学生的言行举止进行纠正，也取得了一定的成效，但是当学生回家后，又会立刻使学生变回原样，甚至变本加利。笔者曾经对一位性格胆小，有被迫害妄想症的学生进行过开导。这位学生在上课的时候一直埋着头，如果有同学跟他说话，他有时候会大喊大叫。后来笔者通过多方面的调查，发现这位学生的父亲有家庭暴力的倾向，特别是在喝醉之后，打骂孩子现象屡见不鲜。受这种环境的影响，使得这位学生变得越来越胆小，自卑，不敢大声说话，不善于和别人交往。笔者认为，在家庭中，家长应尽可能为学生创建一个和谐的家庭环境，要用适当的方法。同时，学生家长要和教师保持密切的联系，多和教师交流沟通，对学生在校表现进行了解，和教师共同将合理的教育方法制定出来，并多和孩子交流。总而言之，要营造在平等、自由、和谐的家庭环境，以便于中职学生的心理健康成长。

总而言之，现阶段中职学生的心理健康状况应引起我们的重视，心理健康教育工作不是一蹴而成的，教师只有和实际相结合，对学生的心理特点进行不断研究，才可以将中职学生心理的特殊性把握住，有针对性地将心理健康教育工作搞好。培养出社会真正需要的心理健康的中等职业技能人才。

参考文献

[1]罗平. 中职学生心理健康教育研究[J]. 青春岁月， 2016（1）.

[2]王亚， 寇克勇. 中职生心理健康教育探究[J]. 读写算：教师版， 2017（4）：92-93.endprint