提高高校辅导员心理健康教育能力的策略分析

王翠翠+史孝志+姜晶+蔡珍珍

摘要：为了使高校大学生具备良好的心理素质，为大学生心理健康发展奠定坚实基础，需要对心理健康教育方面的工作产生更多重视。高校辅导员心理健康教育能力对心理健康教育工作效果具有重要影响，为了提高高校辅导员的心理健康教育能力，需要采取适当的策略，下面对相应的策略进行具体分析，从辅导员自身的提高、学校层面采取的措施等角度进行阐述，以供参考。

关键词：提高；高校辅导员；心理健康教育能力；策略

新时期背景下，高校大学生心理发展结构更加复杂，对心理健康教育工作的开展产生一定影响，为了更好的完成心理健康教育工作，确保高校大学生能够更好的完成学业，为其人格发展等提供更多支持，需要对高校辅导员教师心理健康教育能力的培养及提升产生更多重视，采取适当的策略完善其能力。本文对提高高校辅导员教師心理健康教育能力的策略进行具体分析，以期为相关工作的开展提供一定启发和参考。

一、高校辅导员教师自身的提高策略

首先，强化辅导员教师心理健康教育自我意识。在正确理解和认识心理健康教育工作内容、将要面临的压力和挑战时，辅导员教师才能对自己的心理健康教育方法、工作思路等进行调整，提高对心理健康教育工作的重视，在日常学生管理工作中才能对心理健康教育的内容、学生心理疏导等进行不断的渗透，提高心理健康教育工作的灵活性。

其次，把握心理健康教育能力的提高重点。其一，精准的判断力、强大的观察能力对心理健康教育工作具有重要帮助，基于此辅导员需要加强对自己两方面能力的锻炼，能够对学生表情、语言以及行为等进行细致观察，察觉到更多的细节和容易忽视的内容。例如，学生沉迷网络、逃课、吸烟等不良行为容易被发现，而学生性格孤僻、家庭出现变故等方面的隐性问题则不易被察觉，辅导员教师需要加强对学生的观察，进而能够及时给予学生更多关心和帮助，更好的完成心理干预、疏导等方面工作，避免学生出现心理问题。其二，人际交往能力。辅导员教师需要和学生建立良好、朋友式的平等关系，能够在日常交往过程中予以学生足够的关心和尊重，更多倾听学生的真实想法和意见，对学生的困难进行了解；此外，辅导员教师需要对所有学生一视同仁，减少偏见，耐心倾听学生的声音，避免先入为主和过早下结论，进而获得学生更多的支持，为心理健康教育工作的开展奠定基础。其三，共情能力。此方面能力的培养可以使辅导员教师以学生的角度分析和思考问题，了解学生言行背后的真实意义和原因，此方面能力可以通过辅导员教师平时的留意练习得到提升，与其他对象进行沟通和交往时可试着对自己是否正确理解对方的话进行检验，增加自身情绪类型词汇储备，能够更好的概括说明学生某种感情情况，为心理健康教育工作提供更多支持。

再次，在实践中的逐渐提升。心理健康教育能力的提高无法一蹴而就，基于此辅导员教师可以在日常班级管理、思想政治教育、学校文化活动和社团活动组织开展过程中融入心理健康教育的内容，并且不断的总结归纳，为自身心理健康教育能力的提升奠定坚实基础。

最后，培养自身健全的人格。辅导员教师人格特质的培养对其心理健康教育能力的提升具有重要意义，在辅导员教师具备关爱之心、积极向上的人生观以及良好的心理弹性之后，才能更好的肩负起自身的责任和工作使命，与学生进行真诚的交流，并且不会被学生的负面情绪带动影响，提高自己的受挫力及耐性，沉着冷静的面对问题，对心理健康教育的时机进行把握，进而更好的化解学生的心理问题，帮助学生解决问题并减少负面情绪。当然，自我意识对辅导员教师而言同样十分必要，在具备自我平衡、评价和认知的能力后，辅导员能够对自身产生更多了解，对自己的长处和劣势、脆弱的人格特质、情绪状态等进行更好的把握和认识，避免这些因素对心理健康教育工作效果产生影响。

二、高校管理部门的支持

为了提高高校辅导员教师心理健康教育能力，高校管理部门需要对相应的激励制度、管理机制等进行完善，下面对相应的策略进行具体分析：

其一，系统的培训。很多高校辅导员教师并非心理专业出身，为了提高其心理健康教育能力，需要加强对其心理辅导知识、教育心理学、心理咨询、心理卫生等方面知识的系统培训，减少心理健康教育工作开展过程中的阻碍，培训过程中可以对案例分析、示范、角色扮演等实践性操作训练方法进行适当应用，使辅导员教师能够在相应的情境中进行锻炼，能够对倾听技术、心理问题性质判断能力等进行提升。

其二，为高校辅导员教师提供适宜的发展平台。为了确保辅导员教师心理健康教育工作的开展更加顺利，首先需要确保其自身的心理健康，基于此高校可聘请心理健康教育专业人士定期对辅导员教师进行心理辅导，一方面能够疏导辅导员教师的负面情绪，另一方面通过彼此的交流能够掌握更多有效的心理健康教育方式方法。此外，高校需要对辅导员教师关心的职业发展、职称评聘等问题进行解决，甚至可聘请更多国内外优秀的心理健康教育专业对其进行指导培训，为其能力的提升奠定基础，强化辅导员教师自身的主观能动性及工作积极性、创造性，减少其后顾之忧等。

结束语：

总结全文，为了更好的完成教育工作，为大学生未来发展及身心健康发展等提供更多保障，需要对心理健康教育工作提高重视，高校辅导员教师和学校均需要采取适当的策略和方法对辅导员心理健康教育能力进行培养和提升，使辅导员教师能够更好的应对新时期心理健康教育等方面工作，对学生思想动态、心理状况进行了解，和学生进行有效的沟通，为心理健康教育工作实效性的提升奠定坚实基础。

参考文献：

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通讯作者：杨微微endprint