如何让课堂成为快乐学习的海洋

董振忠

在当今教育形势下，学生有学不完的课程，看不完的书籍，做不完的作業，上不完的辅导班，因此厌学、辍学的学生越来越多，寓教于乐也就显得格外重要。“如何让学生在娱乐中学习，在学习中享受快乐”，越来越成为教师破解教学发展难题的关键。面对新世纪的教育使命，教育肩负着培养高素质人才的任务，必须进一步深化教育改革，探索更佳的教学方法。是否寓教于乐，以乐促学，直接关系到教学质量和课堂效率的高低。因此，教师要在课堂中千方百计形成一种快乐、轻松、有趣、生动、民主的学习气氛，激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性，开发学生的智力，培养学生的能力，使教育收到事半功倍的效果。

一、真心实意热爱学生，不断拉近师生距离

热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。首先，热爱学生就要做到尊重信任，让学生在尊重中形成健全的人格，在信任中获得探索的勇气，在肯定中获得成功的信心。其次，热爱学生就要做到严中有爱，教师不仅要从思想上、学习上、行为上对学生严格要求，更要体贴入微地关心关爱，两者不可偏废。再次，热爱学生就要做到有教无类，转变教育观念，要善待每个学生，心中要装有全体学生，不要只关注成绩优秀的学生，也要关注成绩不优秀却有其他特长的学生。第四，热爱学生就要做到善于发现，学生的智力结构往往是多维的和开放的，因此就需要教师及时发现学生身上的闪光点，正确地加以疏导和鼓励，提高学生的自信心，从而使学生走上成功之路。

二、言传身教影响学生，真正走进学生心灵

乐于与学生交流沟通，善于倾听学生的想法和意见，并时时刻刻保持饱满的热情、乐观的心态、积极的态度、高雅的情趣和良好的生活习惯。对于学生的话语，尤其是怨言，要用快乐的语言开导学生，用快乐的行动影响学生，用快乐的心态感染学生，引导学生学会以感恩、愉悦的心情面对人生的每一天，真正做到言传身教，做一位正能量的传递者。另外，还要放下成人的架子，与学生形成情感共鸣，真正了解学生的心理和需求，真正了解学生的内心世界。对于学生的想法和感受要正确理解，并能从学生的立场去理解学生说话的内容，使学生觉得自己是被理解、被重视和被接纳的。只有这样，学生才会对教师敞开心扉。

三、改变传统教学模式，让学生成为课堂的主人

评价一堂课成败的标准不是看教师教的怎么样，而是看学生学的结果怎么样。如果学生的主观能动性得不到充分调动或根本得不到调动，学生不能积极参与各种教学活动，课堂也就无快乐可言。传统教学模式，主要采取“满堂灌”“填鸭式”的教学方法，主要表现形式就是教师讲、学生记，课堂成了教师的独角戏，学生成了灌输知识的机器。学生没有思考的空间，也没有发挥的舞台，久而久之，学生的主体作用得不到发挥，学生的学习兴趣和积极性不高，自主学习能力也得不到锻炼，学生的个性化和闪光点也被磨灭。要想让学生真正成为学习的主人，教师必须做好角色的转变，教师要从传统的道德权威者、知识的传授者变成课堂教学的组织者、引导者和点拨者。在课堂教学中，要激励学生质疑问难，让学生自己去探索新知，去发现问题，去思考解决问题，去拓展思维，去团队合作，去碰撞火花，去体现价值。让学生在快乐中脑思、口说、手动，愉快地接受并完成学习任务，在潜移默化中获得知识，在快乐中培养和提高自己的能力。

四、利用新型教学工具，借助外因辅助教学

运用形象、直观的多媒体技术可以创设出一个生动有趣的教学情境，以其独特的形、声、景扣动学生的心弦，化无声为有声，化静为动，使学生进入一种喜闻乐见、生动活泼的学习氛围，从而使学生产生极大的学习兴趣。但是如果运用不当也会产生一些负面效果，如，喧宾夺主难以突出教学重点，浪费时间降低课堂效率，转移学生注意力使学生不能快速转入到学习正常轨道，等等。正确看待和使用多媒体辅助教学，就要做到：依据学生的实际情况，充分考虑本学段学生的思维、认知规律、接受和理解程度，合理控制多媒体课件的内容。多媒体课件只是教学内容的一个载体，只是一种教学手段，其宗旨是为教学服务的。因此，教师在制作多媒体课件时，设计风格要讲究科学性和实用性，内容要简要，表述要清楚，图文要搭配，字号要协调，色调要和谐。教师可以利用已有的多媒体课件资源，加强对教学教法的钻研创新，并依据自己的课堂需要重新整合课件内容。endprint