个性化健康教育对老年疗养员冠心病患者自我健康管理

王春丽

【摘要】目的 探讨对老年疗养员冠心病患者行个性化健康教育指导的效果。方法 将2016年1月～2017年1月我院收治的老年疗养员冠心病患者96例作为研究对象，根据护理方法的不同分为个性化组和常规组，各48例。个性化组行个性化健康教育指导，常规组行常规护理干预，观察并比较两组各项生活质量评分以及相关常识认知率。结果 个性化组的个性生活质量评分均高于常规组，个性化组的相关常识认知率44例（91.67%）显著高于常规组36例（75.00%），差异有统计学意义（P<0.05）。结论 对老年疗养员冠心病患者行个性化健康教育指导，不仅能够在一定程度上提高患者的相关常识认知率，同时，还能够改善患者的生活质量。

【关键词】个性化组；健康教育指导；老年疗养员；冠心病患者；自我健康管理

【中图分类号】R5441 【文献标识码】B 【文章编号】ISSN.2095-6681.2017.13..02

冠心病是临床上较为常见的一种慢性疾病，老年冠心病患者具有病程长、并发症所以及合并其他基础疾病等特点，各种不同类型的病情互相影响，将会严重危害患者的身体健康和生活质量[1]。临床研究结果显示，通过加强对于老年冠心病患者的健康教育指导，不仅能够在一定程度上提高患者的常识认知率，同时，还能够改变患者的不良生活习惯和行为活动，进而减少患者病情的反复发作，消除相关危险因素的同时，提高患者的生活质量和自我管理能力，护理效果十分显著[2]。

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取2016年1月～2017年1月我院收治的老年疗养员冠心病患者96例作为研究对象，根据护理方法的不同分为个性化组和常规组，各48例。其中，个性化组男28例，女20例，年龄60～84岁，平均年龄（65.25±6.25）岁；常规组男30例，女18例，年龄64～86岁，平均年龄（65.53±6.42）岁。两组患者的一般资料差异无统计学意义（P>0.05）。

1.2 护理方法

个性化组行个性化健康教育指导。首先，护理人员需要详细介绍有关该类疾病的发生机制以及患病期间可能存在的风险因素，不仅能够加强患者对于自身患病情况的了解和认识，使得患者能够充分了解患病期间可能存在的相关隐患，进而提高患者的配合度和依从性；其次，护理人员需要详细介绍有关引发病情进一步发展的危险因素，如：长期吸烟、饮酒、肥胖以及不规律的饮食习惯等，将会加重患者的患病情况，并不利于病情的恢复。常规组行常规护理干预。

1.3 观察指标

观察并比较两组各项生活质量评分以及相关常识认知率。

1.4 统计学方法

数据均利用SPSS 11.0软件进行处理，以P<0.05为差异有统计学意义。

2 结 果

2.1 比较两组各项生活质量评分

个性化组的个性生活质量评分均高于常规组，差异有统计学意义（P<0.05）。见表1。

2.2 比较两组相关常识认知率

个性化组的相关常识认知率44例（91.67%）显著高于常规组36例（75.00%），差异有统计学意义（P<0.05）。

3 讨 论

健康教育指导主要是根据心理学作为基础，通过社会心理学的相关观念和方法制定相应的健康教育方案，根据相应的认知理论和基础准则，加强患者自身的心理情绪疏导和指导，使得患者能够凭借自身意识和努力，形成健康而又正确的生活习惯和行为活动，进而达到病情恢复的积极目的。根据患者的实际情况和身体素质制定相应的程序和步骤，进而为患者呈现出更加科学而又有效的护理方案。本组研究结果充分显示，个性化组的个性生活质量评分均高于常规组，个性化组的相关常识认知率44例（91.67%）显著高于常规组36例（75.00%），差异有统计学意义（P<0.05）。由此可见，通过对老年冠心病患者行个性化的健康教育指导，不仅能够提高生活质量，同时，还能够改善患者的自我管理能力。通过给予健康教育指导能够提高患者的生活質量，同时，还能够对于疾病的控制起到良好的效果，在一定程度上减少了患者的住院时间和经济负担，降低病情的复发几率[3]。

总而言之，通过行个性化健康教育指导，不仅能够在一定程度上改善老年疗养员冠心病患者的生活质量，同时，还能够提高患者的相关常识认知率，护理效果十分显著。

参考文献

[1] 孙祥丽，高明霞，吴 丹.健康教育在老年冠心病患者护理中的作用[J]. 中国继续医学教育，2015，7（22）：216-217.

[2] 颜 晗，满晓静.92例老年疗养员冠心病患者二级预防用药状况调查分析[J].实用医药杂志，2015，32（8）：753-754.

[3] 符娇珠，陈录清，林晓霞.个性化健康教育对冠心病介入治疗患者认知行为的影响[J].齐齐哈尔医学院学报，2015，36（31）：4793-4794.

本文编辑：吴宏艳endprint