种植课程促进幼儿多元发展

郝桂春

亲近自然、探索自然是幼儿的天性。在幼儿学段“玩起来”课程理念的指导下，幼儿园开设了种植课程，运用多样化的教育形式，让幼儿在种植活动中动手、动脑，表达、表现，陶冶情操，实现多元发展。

培养幼儿的动手能力。我们在园内开辟了种植园地，根据时令季节种上不同的蔬菜、瓜果等，并让幼儿参与简单的种植活动。在种植过程中，孩子们自己动手挖土、打畦、选种、撒种、浇水、施肥……一棵棵植物在一双双小手的精心培育下茁壮生长着。同时，在教师的引导下，孩子们还尝试通过数字或画图的形式记录植物的生长过程，如何时发芽、何时长出新叶、何时开花、何时结果。在这个过程中，幼儿的动手能力得到了培养和发展。

提升幼儿的探究意识和能力。我们在活动室长廊内设置了自然角。通过“我的植物我来养”，引导幼儿通过自己的观察和探究，发现植物的特点，了解植物的生长过程及变化规律，感受自然界的奇妙，培养幼儿的好奇心与探究热情。

丰富幼儿的知识。幼儿在种植活动时，既可以获得种植的经验，如播种之前要先翻土、施肥，蔬菜宝宝渴了要给它浇水，有虫子要捉虫子，还要经常给植物拔草等；又可以丰富与植物相关的知识，如在“甜甜的玉米”活动时，幼儿了解了玉米的生长过程，知道玉米有雄花和雌花，雄花和雌花的花粉碰到一起，授粉后就慢慢长成玉米。虽然之前幼儿通过图片已经了解了这些知识，但印象并不深刻。在种植玉米的过程中，幼儿亲眼看见了玉米的生长过程，巩固了之前学到的知识。

培养幼儿的责任感。在种植过程中，我们让每个班级种植一块属于自己班级的小菜园，并且在旁边插上班级的牌子，幼儿负责观察并看护自己班级的农作物。他们每天都会到小菜园，看看菜园里的宝宝是不是渴了、饿了，有没有长草、有没有生病……虽然天气炎热，但是除草浇水时孩子们都不怕晒、不怕累。这样，幼儿逐渐体会到了種植的不易和辛苦，懂得了要爱护植物、珍惜粮食，自然而然就形成了一种责任感。

让幼儿享受成功感。每当收获的季节，幼儿品尝自己亲手种的蔬菜，并跟别的班级分享自己的劳动成果时，都特别开心，自豪感油然而生。此外，他们还用种子和蔬菜制成了各种手工作品，放在展示区供教师和家长观看。通过种植活动，幼儿体验到了成功的快乐，也变得更自信了。

种植课程的实施，培养了幼儿的探究能力、动手能力和责任感等。在今后的实施过程中，教师们要继续创造条件，引导幼儿学在其中、乐在其中，让他们在自主、轻松、愉快的氛围中获得多元发展。

编辑 _ 汪倩endprint