综合实践研究主题的确立以及活动中对学生的评价

杜文君

摘 要：综合实践怎样确立活动主题？这是一个大家讨论已久的话题，每位老师在教学实践中也进行了积极的探索，并逐步形成了自己的经验和看法。在我认为，要精准地确定主题首先要分别从学科延伸、学生提出以及老师提出三个来源、十多个方面结合十多个案例介绍活动主题确定的思路与方法，总结贴近实际，案例具体可行，具有学习和借鉴作用。除了确立主题外，综合实践中的评价也很重要，综合实践活动要求新的评价理念与评价方式。它反对通过量化手段对学生进行分等划类的评价方式，主张采用“自我参照”标准，引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”，强调师生之间、学生同伴之间对彼此的个性化的表现进行评定、进行鉴赏。

关键词：综合实践；评价理念；确立主题

一、选好活动主题的重要性

《基础教育课程改革纲要（试行）》中明确提出：“综合实践活动内容包括信息技术教育、研究性学习、社区服务、社会实践以及劳动与技术教育。强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，發展综合运用知识能力。增进学校与社会的密切联系，培养学生利用信息技术的意识和能力。了解必要的通用技术和职业分工，形成初步的技术能力。”由此可以看出综合实践活动对学生能力的培养是多方面多层次的，每一个综合实践活动的实施对学生各方面的能力都将会有较大的提高，然而，每一个综合实践活动都是从确定主题开始的，活动主题的确定关系到综合实践活动后续工作的开展，影响到整个主题开展的水平及质量，更要强调学生的亲身经历，引导学生在活动中发现和解决问题、体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。所以学生在综合实践活动中能否在各方面得以充分提高和发展，选好一个活动的主题就显得尤为重要。同时，一个富有创意的主题也展示了教师的智慧和学生的兴趣，知识的积累，活动的意义和价值。

二、选择活动主题要遵循的原则和要求

（1）基于时代的发展，学校的教学理念，活动课的特点，主题的选择要使学生从小就能相信科学，并能用科学的方法认识世界。

（2）主题的选择要体现地域性原则，以当地的乡土特点和条件为活动的基本准则和要求。

（3）主题的选择要遵循有利于学校对学生整体培养目标的达成，有利于组织实施并形成成果的原则。

（4）选择活动主题还要注意题目不能过大，要选择与我们生活密切联系的问题，但还要拓展儿童的自主空间，既具有一定的研究意义，又具有可操作性。

（5）由于学生程度高低不同，层次不同，选择主题要针对学生的年龄特点和益友能力来确定。

（6）选课题要贴近儿童的现实生活，能够激发儿童的活动兴趣，紧密联系学生的生活体验，符合学生“学会认识、学会做事、学会与他人共同生活、学会生存”以及终身学习的要求。

（7）主题的选择要既能够发掘个人的内在潜力，又能培养团队的合作精神。

三、选择活动主题的方法和途径

综合实践活动课不能等同于一般的学科课程，它的自主性、开放性、生成性原则决定了这一课程的学习不能照本宣科，活动主题的选择也应该是多渠道、多样化。

最后，从活动主题选择的方式可以分为三种途径：学科延伸、学生提出、师生共同协商。学科延伸，学科延伸指的是学生现学的各门教材中有很多开展活动的素材，如科学、思想品德、语文、数学、美术等，其中有些只是简单的活动，我们可以将其进行延伸，拓展为综合实践活动，还有一些是直接就可以拿来用的。教材中已有的活动这种选择主题的方法适合低年级学生和初做综合实践活动的老师。在现行的教材中，编者已经在其中穿插了一些活动，比如社会调查、口语交际、实践活动等等。教材中对活动通常只提出了一个主题，没有过多的操作指导，但这些活动都是符合选题准则和要求的，因为编者在编辑教材时已经考虑到了儿童的年龄特点、可操作性和活动目标，教师只要能够充分地、创造性地利用这些主题。

一个主题确立好了综合实践课就成功了一半，在实施课程的过程中对学生的评价也决定综合实践课成功与否。

对此我对学生综合实践中的评价有些粗略的见解。首先，把促进学生的发展，作为评价的出发点和归宿对活动的评价应看活动是否遵循了学生的认知规律、年龄特点，学生在活动中个性和特长有没有得到充分的展示和发展。关注学生的兴趣，尊重学生的自主选择，积极推进学生自主活动，我们的教师不应刻意去为搞活动而搞，而应把活动的重点放在促进学生的发展，让活动自然而随和。

其次，评价要多元化，综合实践活动的评价强调多元价值取向和多元标准，肯定学生与世界交往的多元方式。表现自己所学的形式也可以丰富多样。评价者要尽量使用家长、学生及一般人能理解的语言描述学生的表现，避免将评价简化为分数或等级。再次，要积极提倡评价主体的多元化。

最后，我们要着重对活动的过程进行评价，看学生在活动中的合作表现。还要重视评价方式的多样化，综合实践活动的评价方式更要多种多样。例如：“档案袋形式的评定”和“协商研讨式评定”等方法被认为是非常有效的评价方法。教师要每个学生建立自己的综合实践活动档案，以便使学生深入地了解和肯定自己的能力，并能与其他人分享自我探索的体会以及进步的喜悦。

以上是我从事综合实践课教育工作以来所学到和体会到的粗浅认识，在这里总结出来，不足之处还请有关专家给予批评和指正。

注：本论文为课题《农村小学综合实践活动实施策略的研究》成果论文。课题编号：1110025endprint