参与式教学法在初中生物教学中的应用

刘艳荣

摘 要：初中是学生第一次系统学习生物，具有重要启蒙意义，有效的教学方式不仅能够提高教学质量，同时还能提高学生学习兴趣，促进学生学科核心素养发展。随着新课改的不断深入，各类优秀教学方式层出不穷，参与式教学正是其中一种，这种方法以學习者为中心，充分应用灵活多样、直观形象的教学手段迅速得到许多教师学生的青睐。本文从初中生物教学特征出发，结合多位教师优秀教师教学研究，从多方面探讨参与式教学在初中生物课堂中的有效应用。

关键词：初中生物；参与式教学；应用策略

参与式教学是指，全体师生共同建立民主、和谐、热烈的教学氛围，让不同层次的学生都拥有参与和发展机会的一种有效的学习方式，是一种合作式或协作式的教学法。教师应该充分利用参与式教学法，鼓励学生主动学习，实现课堂信息的分享与互动，以此促进教学质量和效率的提升。

一、营造积极进取的学习气氛

初中生物教师在实际教学中，应该将学习氛围作为首要着手点，因为教师和学生都受到传统教育的影响，对传统教学中“教师讲，学生听”的模式有着根深蒂固的理解，如果不加以纠正的话，就会导致初中生物教学的课堂学习不够，学生的学习动力不足，因此，教师在实施参与式教学法时，应该制定多样化的教学模式，根据不同的教学内容应用不同的教学计划，根据教学的实际情况，制定不同的学习情境，使学生能够在不同的环节中，全身心的投入到学习中去，从而达到提高教学效果的目的。比如，在讲解八年级下册第二章《生物的遗传和变异》时，对于“基因”这一概念，学生的们没有足够的认识，如果仅采用传统教学方法对学生进行讲解的话，学生们理解起来就会非常困难，这势必会导致教学效果的下降，但是，如果利用多媒体教学话，就可以利用图片PPT，视频等途径，让学生直观性的对基因进行观察，理解，这样的话，学生的对基因的理解就会更佳深刻了，学生的学习效果自然而然的就能有所提高。

二、在教学中提出问题，引导学生参与到探究活动中

在初中生物教学过程中，要想真正将参与式教学法价值发挥出来，教师还需要在教学中提出问题，使用问题来引导学生参与到探究活动中，这样才能真正实现参与式教学。在教学过程中，问题能够很好的激发学生主动探究的热情和兴趣，因此，教师在教学过程中，一定要积极提出问题。例如，教师在对学生进行《探究模拟酸雨影响植物种子的萌发》这一知识点教学的时候，教师可以先提出几个问题：我们要怎样才能模拟自然条件下的酸雨呢？在实验过程中，同学们觉得除了小麦种子之外，我们还能不能使用别的种子呢？在实验过程中，我们要选择多少个种子才是合适的呢？之后教师就可以让学生带着问题进行思考，并且结合教材自主设计出实验方案，这样学生就能在问题引导下参与到实验设计过程中，进而就能有效地保障教学质量。

三、开展课外教学实践活动，让参与贯彻到学生学习方方面面

初中学习任务较重，学生承受巨大的课业压力，教师可以开展多种形式的教学实践活动，增强学生的参与意识，使学生能够有机会参与到生物学科的实践活动中，让学生通过教学实践活动，了解生物学科学习在生活中的实际意义，使学生增加对于生物知识学习的兴趣，培养学生对于生物知识的应用技能。比如在学习人教版初中生物八年级下册《选择健康的生活方式》一课时，教师可以让学生在家庭生活中总结一下家庭成员中存在的不健康生活方式，比如酗酒、吸烟、缺乏运动观念等，并让学生有针对性的从课本、网络中搜索相关资料，对家庭成员进行学科知识的宣传教育，使家人能够树立健康的生活理念，认识到烟、酒等物质对于健康的危害，并且改变这些不健康的生活方式，实现学生意识到健康生活方式的重要意义，进而提升学生对于生物知识的实践应用能力。

四、组成合作小组，进一步强化学生的参与意识

合作小组教学法在初中生物教学中的实施，主要是指将学生以小组合作学习作为主要的教学载体，将学生分为几个小组，教师结合课程内容，给学生布置教学任务，小组成员要进行分工，开展知识竞赛。为提升教学效果，教师应选取成绩较差的学生担任组长来提升其学习自信心，选取合适的问题进行讨论，进而提升学生分析问题、解决问题的综合能力。学生在分工学习的过程中，能够感受到学习的乐趣，通过互相合作的形式，实现取长补短，参与式教学在生物教学中的应用，对提高学生的知识点掌握能力和学习水平的提高，具有重要作用。

参与式教学为学生营造了一个轻松愉快的学习环境，让每个学生都积极主动参与到学习中来，通过参与式教学能充分发掘学生潜力，提高学生自学能力。参与式教学的成功关键是能否调动学生参与学习意识，教师要从学生学习角度出发，使学生认知、教学过程与知识内容三者和谐统一，真正提高参与教学的实用性，提高课堂教学质量，推动初中生物教学发展。

参考文献：

[1]蒋建香.参与式教学法在初中生物教学中的运用探讨[J].魅力中国，2016（23）.

[2]廖伟.浅析参与式教学法在初中生物课堂中的应用[J].中学生物教学，2016（6x）.endprint