营造良好的班集体氛围，促进后进生的发展

吴文娟

【摘 要】 所谓“后进生”，即品德和学习两方面都比较差的学生。他们具备一个学生应具备的基本条件，他们的本质特征是既落后又能进步。后进生有别于某些遗传的或生理因素造成的智力落后，反应迟钝，神经质等等的儿童，也不是已经走上犯罪道路，具有“反社会行为”的问题儿童。可见，后进生的最显著特点是具有“双向性”---既落后又能进步。采取科学的方法，可将其转化，从而向“好”的方向发展；若听之任之放任不管，就会使其很快向“坏”的方向堕落。后进生何去何从？我们的教育将在其中起着决定性的作用。

【关键词】 营造；班级；良好气氛；后进生；发展

【中图分类号】 G60.23 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2017）17-0-02

那么作为一个教师就必须要研究如何促进后进生的发展。本文首先分析了后进生形成的原因。然后，在科学的评价模型的指导下，研究出转化“后进生”的策略。最后，理论联系实际，引出本文的重点与成果：营造良好的班集体氛围是转化“后进生”的最好的、最全面的实践方法。

引言：

后进生，俗名“差生”，是指那些暂时学习能力比较差、课堂上表现积极性不够、对教师布置的作业马虎应付、不重视考试、竞争意识比较薄弱、思想品德比较落后、学习成绩还需提高的学生。对于学校里的每个班级来讲，都避免不了后进生这个角色，而且是老师必须面对的角色。后进生在班集体中虽然所占的比例不多，但没有做好转化工作，就会影响整个班集体的班风、学风。如何转化后进生则成为了困绕大多数教育工作者的一个难题。

一、后进生形成原因剖析

在传统观念中，都把后进生当做坏学生，说成是朽木或顽石，从而使他们的心灵和自尊受到了极大的伤害。其实只要不是大脑有特殊的疾病，只要给他们创造合适的环境和投入更多的情感教育与指导，他们在一定的条件下是能够转化的。但是必须要找到形成的原因，才能对症下药。原因是多方面的，大多来自于家庭因素、社会因素、学校因素和自身因素。

（一）从家庭因素来讲

首先，有些父母的素质水平低，不能正确指导和教育孩子。我们知道，父母是孩子的第一任老师，而且是孩子永远的班主任，父母的言行将直接影响孩子。但有的家长热衷于赌博、嗜酒，或酒后施暴，这些都不利于孩子的健康成长；有的家长性格暴躁，对教育孩子方面不讲策略和方法，非打即骂；有的家长对学习的重要性認识不够，只顾眼前利益，认为学习无用，还花钱，还不如混个初中毕业，出去打工或经商，有了这种思想，不求上进，不思进取，做一天好和尚撞一天钟，得过且过。其次，父母与孩子之间有代沟。父母与孩子是不同世纪的两代人，随着科技的进步和社会的发展，市场上陆续出现一些以前闻所未闻的高科技产品。对于新事物，父母这一代人接受较慢、较少，而青少年接受新事物较快，思想新潮，做父母的对孩子了解甚少，因此相互之间沟通困难。再次，父母没有尽到应尽的责任，稍作观察，不难发现，有相当多的人为了生计，把孩子留给爷爷奶奶看管，自己出去打工。众所周知，老人对于自己的孙男弟女一贯溺爱，舍不得打、舍不得骂，对于孩子疏于管理。有些因父母离异而造成的单亲家庭，对孩子的关爱不够，也影响到他们的健康发展。

（二）社会因素

首先，任何事情都有两面性，市场经济的发展也有其负面影响，从而使青少年学生失去了正确的人生观和价值观，滋长了好逸恶劳的思想。其次，对子女的培养投入是巨大的，有的家长认为这样不划算，不值得，还不如让孩子早点辍学挣钱好，有的家长会把钱花在别的地方，也不愿意花钱供孩子读书，这种现象不少见。再者，市场经济发展了，人们的消费观念随之改变，影视，计算机网络的普及，给青少年情感走向极端创造了可能，同时商家为了商业利润用尽招数，吸引消费，这些也使得青少年徃不良方向发展。

二、当前关心促进后进生发展的必要性

现在的九年义务教育正是为了让每个学生将来都成为社会主义建设的有用人才，尤其对后进生来说，更需要教师对其付出更多的精力和爱心去培养，而一旦成功又将具有深远的经济效益和社会效益。因此，后进生转化工作的好坏将影响着方方面面。

（一）对自己

如果后进生保持原来的后进状态甚至向更坏的方向沉沦，那他（她）首先就是教育的牺牲品。走上社会后对社会的“贡献”也就不得而知；

（二）对他人

“近朱者赤，近墨者黑”。学校是学生群体学习，工作、生活的地方，同学之间不可能“不相往来”，后进生也不例外。更何况大多数学生由于年龄等各种原因，道德判断能力差、自我控制力低，后进生的所为甚至会产生一些畸形的“魅力”，于是便常看到后进生“三五成群，一呼百应”的怪现象，痛心地看着一个个“易感人群”被“病菌”感染，成为受害者。这样的人一旦多了，就会形成一种不良风气，后果不堪设想。

（三）对集体

正如一个队伍向前行时有个人突然停下来，在一个宿舍里有个同学不讲究卫生，如此等等，背道而驰，影响的将不仅仅是他自己，而是整个集体，这种“害群之马”式的危害，必将直接对一个班的良好班风、学风的形成构成威胁。许多班主任已对此问题深感头痛。

因此，能否做好后进生的工作，不但关系着一个学生的前途和未来命运，还关系到一个家庭的幸福、一个班集体的荣辱和社会风气。在全面推进素质教育的今天，关心和重视后进生的转化工作是全面实施素质教育的需要，是全面贯彻党的教育方针，培养新世纪合格建设者和接班人的需要。

三、发展后进生可操作性的几大策略

教师要做好后进生的思想工作就必须研究和掌握他们的心理特点，遵循心理发展规律，采取各种灵活多样的教育措施，做好后进生的思想工作，提高他们的思想观念，提高思想认识，使他们认识到学习的重要性。认识到社会中每一个成员都是为社会进步、民族富强做贡献的一部分。教师善于利用和发现后进生身上的“亮点”作为转化的契机，寻找钥匙去打开他们心灵之锁，促进转化。endprint

（一）增强人格教育，培养自信

学生的情感较丰富，他们需要教师对他们多关心、多爱护，尤其是后进生，他们更需关心和爱护，没有爱就没有教育，爱是教育学生的前提和基础。教师只有爱护后进生，才能使他们和老师感情融化，以便于接近他們，才能做好后进生的转化工作。后进生身上的毛病多、缺点多，也就是说不能按时预习、复习，不能独立完成作业、学习被动、自觉性差；对教师布置的作业马虎应付，甚至抄袭；平时不愿认真学习；考场上临时发挥，考试成绩差；缺乏自觉性、自信心等等，从而常受到父母、教师、同学对他们的冷淡、歧视，很少得到温暖和同情，使他们背有思想包袱，产生自卑心理，对教师抱有疑惧和对立情绪，对班集体疏远，常怀疑老师和同学对他的关心和爱护是否真诚。

因此，作为教师，应该要特别关心后进生，做到不嫌弃、不歧视、不疏远，并指导全班学生要团结和帮助他们，使他们得到班集体和老师的真诚温暖和体贴，在思想上完全消除疑惧，乐于接近同学和老师，乐于积极参加班级体的一些活动，乐于听老师的话，乐于完成作业，乐于奋发图强。

（二）培养团体精神，规范言行

良好的学习氛围与班级的纪律好坏有着密切的关系，也就是说要形成良好的学习氛围，首先得整顿好纪律。建立班级岗位责任制，实行班级民主化管理，增强学生参与意识、培养学生的管理能力，教师在对学生的思想品德教育、行为养成教育、文化素质教育中，起着不可缺少的作用。一个良好的班集体并非一朝一夕就能形成，它需要教师用满腔的爱打开学生心灵的窗户，架起师生情感的桥梁，并充分发挥学生的主观能动性，培养学生自我管理的能力。让每位学生都能在班集体这个温暖的大家庭找到自己应有的位置。

四、营造良好的班集体氛围是转化“后进生”的最好的、最全面的实践方法

营造良好的班集体氛围是前面谈到的转化“后进生”的策略的最全面的体现。

我们要如何营造良好的班集体氛围？我认为有以下几点：

（一）从细节抓起，搞好班级常规管理，形成良好的班风

良好的学习氛围与班级的纪律好坏有着密切的关系，也就是说要形成良好的学习氛围，首先得整顿好纪律。从学生进校起，就特别注意从细小处抓好常规管理。如搞卫生、早读、交作业、课件操、吃中饭等，让学生形成良好的习惯。同时，认真处理班级中第一次发生的事，如带手机、打架、抄作业等，使学生弄清楚什么是对什么是错，使第二次尽可能不会再发生。通过这样的抓细节、抓常规，使学生懂得了什么事该做，什么事不该做，什么时候可以做，什么时候不可以做，从而形成良好的班风。

（二）努力打造班级学习文化，形成良好学风

学风建设的目的在于提高学生的学习积极性。而一个良好的学习环境是学生用心放心学习的有力保障。

完善各种管理制度，让同学们学的安心，过分的制度化会限制学生的发展，而适当的制度化也是尤为重要的，班主任应立好班规，如不能迟到、早退，不能抄袭作业等，让学生了解自己的行为底线，当然也要允许学生犯错，适当的错误能起到积极的教育作用，但是不能犯同样的错误。

加强辅导员的领导作用，可以解答同学们学习生活中的困惑，让同学们学的放心；加强班干部素质建设，带动全班一起发展，让同学们学的开心。

开展互帮互助活动，安排成绩优秀同学与后进生同桌，提醒、督促后进生遵守纪律，专心听课，课余当“小老师”辅导学习，帮助改进学习方法。

（三）建立一个具有很强凝聚力的集体

后进生学习、生活在集体环境里，他们必须融进班集体之中，同班集体一起前进。一个团结友爱、奋发向上的班集体，既是后进生矫正不良道德品质的熔炉，又是后进生实现转化、走向进步的摇篮。而要建设一个优秀班集体是非常艰巨的，关键要靠班级的强大的凝聚力作后盾。一个班级应该有一个集体的奋斗目标，它具有强烈的指向功能。这个目标应分长远目标和近期目标。而逐步地实现每个目标的过程会产生激励效应和积极促进凝聚力的形成。大家想集体所想，急集体所急。目标确立是引导激励学生团结奋斗，不断进取的动力，并转化成学生自身发展的内动力。活动是实施教育的有效形式途径。为了实现班级的最终目标，为了加强班级的凝聚力，可以组织开展各式内容广泛，形式多样的活动。比如：学雷锋做好事，举办朗读、讲故事比赛，知识竞赛，硬笔字比赛和游戏抢答等，使后进生融进欢乐愉快的集体生活之中，并为他们提供展示自我、表现才能的机会和舞台。还可以组织参观访问活动，如组织学生到烈士陵园扫墓，开展“学革命烈士，当红色后代”的活动，参观当地名胜古迹，访问先进模范人物，使他们开阔眼界，愉快身心，培养热爱祖国的感情，激发学好知识建设祖国的志向。开展争当“红花少年”、“文明学生”和“改正一个缺点，为班级争光”的活动，发扬正气、抑制歪风，形成一个比先进、学先进、争先进的良好班风。通过各种活动的开展，使后进生感到班集体大家庭的温暖，逐渐消除自卑心理，克服孤僻性格，振作精神，树立起同班集体一起争取进步的自信心。

参考文献：

1、钟日祥、赖新元，《教师转化后进生的9大技巧》，吉林大学出版社，2008年6月

2、钟杰、张万祥，《教育西游记——我和“后进生”的故事》，中国轻工业出版社，2010年9月

3、万云英，《学校教育心理学》，人民教育出版社，2000年1月endprint