课外阅读提升小学生作文水平的应用探究

冼清云

摘 要：小学语文作文教学的关键点是在于培养学生的写作能力、表达能力还有语言能力，并使之有更好的提升。但以目前的状况来看，小学语文作文的教学质量以及教学效果都不是很理想，造成这一现象的根本原因是，学生的阅读量比较少。所以想要提升小学生的写作能力就需要加强小学生的阅读量，而课外阅读可以激发小学生的写作想法和能力，了解更多的新鲜事物和词汇，并在写作的时候加以运用，从而提高学生的写作水平，这也是支持鼓励小学生多进行课外阅读的作用与意义所在。

关键词：课外阅读；小学生；作文教学

在小学生语文教学当中，写作是一项最为基础但又十分重要的内容，思维能力和文学素养完全能体现出小学生的综合写作能力及水平。中国的文学博大精深、源远流长，在很多优秀的文章中都得到了充分的体现，为了让我国文学能够有更好的发展，培养小学生具有良好的写作能力并能独立完成教学任务显得尤为重要。加大阅读量，鼓励学生阅读不同种类的书，不仅能够使学生从中收获不同的知识，还可以激发学生的写作欲望，提升学生的写作技巧。

一、将丰富多彩的生活作为存储站

学校可以展开一系列的大型活动，并且充分利用这些大型活动，让学生主动地参加到其中，领略不同的感受，按照写作的条件，采用不同的方法、不同的视觉角度来进行写作训练。比如，在学校举行春季运动会的时候，可以鼓励学生做拉拉队队员、播音员或者是运动员，然后根据不同的职位，制定不一样的写作要求。通过学生自己的切身体验及感受来描绘出不一样的运动会。与此同时，鼓励学生多观察生活场景，多姿多彩的生活可以带给学生们不一样的生活体验，而这些生活体验都可以转换为作文的写作材料，并在每次的生活体验中激发学生的写作欲望，进一步提高学生的写作能力，同时也能让学生收获到写作带给他们的乐趣。

二、阅读写作积累语言，提升语言运用能力

写作主要是使用语言文字来表达思想感情，小学生想要表达思想感情同样可以使用写作的方法来进行，小学生具体的写作能力从何而来？就需要有大量的阅读并且使其作为写作的基础。在一年级学生的课程中有《元宵节》：“窗外月儿圆又圆，全家欢聚吃汤圆。正月十五元宵节，家家户户庆团圆。”在教学的过程当中，老师不但要让学生学会识字，更主要的目的是让学生积累到更多新鲜词汇，并且了解词汇所表达的意思，培养词语的运用能力。为以后的写字和说话打下一个良好的基础，并且指导学生学会灵活运用。为了有效地做到以上情况，教师就不能将更多的时间花费在对课程的讲解之上，而且应该组织学生理解“汤圆”“元宵节”“欢聚”等词语，使学生充分地理解这些词语所表达的感情，教师在充分引导学生熟练地进行阅读之后让学生自己去思考，组织学生之间进行合作与交流。学生在老师的引导之下不但积累了汤圆等一些新鲜的词语，同时还知道了元宵节的具体时间以及为什么吃元宵的原因，“圆”的具体含义。让一年级的学生开始学会“说话”，二年级的主要学习“写话”，对三年级的进行培养，这样就使学生积累了一些词语，为写作打下一定的基础。

三、巧用文本知识，确立写作目标

写作对于小学生来说，其实就是一个由模仿再到创新的过程，在模仿的过程中找到一套适合自己的写作模式。现如今绝大部分的老师，在写作教学过程中，都会引导学生在课本中找到一些好的词语或者是优美句子等，并根据这些优美的句子做相近的练习，通过使用这种方法来提高学生的写作能力及水平最终到教学任务。但是，长期地使用这种教学方法，把学生们束缚在课本之上，只会让学生们感觉到乏味，激发不了他们对阅读的兴趣和写作的兴趣，总之，在我国进行小学语文作文教学的过程当中，教师需要重新领会课外阅读对小学生写作能力的提高有着非常重要的意义，多支持鼓励学生加强课外阅读量，在学生提升阅读量的同时不但开拓了学生的视野，还可以让学生了解到更多的知识，将这些知识转换为写作素材，为作文写作提供一个更好的方向。这样不仅能够提高学生的写作能力，还能够大大提升学生的思维能力以及创新能力，從而展现出课外阅读在小学写作教学中起到的关键作用，使学生的写作能力有更大的提升。

参考文献：

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[2]郝坤.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性分析[J].作文教学研究，2016（20）：538-539.

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