小学低年级学生数学学习习惯的培养策略研究

刘红青

摘 要：在小学阶段的教育过程当中，小学教师需要采取有效的方法不断加强小学数学的教学，这样才能全面提升小学生的数学学习成绩和学习水平。为了有效达到这个目的，小学低年级教师就需要充分考虑学生的年龄特征和学习特点。在整个教学过程当中，有效引导小学生养成良好的数学学习习惯，不断地加强对小学生正确数学思维的培养。从三个方面分析了培养小学生数学学习习惯的有效方法，希望能对相关的研究有所助益。

关键词：小学低年级；数学；学习习惯

低年级小学生本身的接受能力和控制能力相对较差，对于新鲜的事物充满了好奇，但处于这个阶段的小学生可塑性相对较强，数学教师只要正确地对小学生进行引导，就能够使小学生养成良好的数学学习习惯。因此，小学教师就必须要全面地加强对数学学习习惯培养的重视，在实际的教学过程当中充分利用各种教学方法和教学手段，潜移默化地引导小学生养成自觉完成数学作业、认真书写、仔细计算和验算、自主自觉地进行课前预习的习惯。

一、在小学低年级数学学习过程当中全面培养小学生的课前预习习惯

小学数学教师必须引导小学生自觉地进行课前预习，并且采取有效的方法对小学生的课前预习情况进行监督。教师可以表扬按照要求完成课前阅读任务的学生，鼓励每一个小学生积极地进行课前预习。例如，在教学人教版二年级“角的初步认识”的过程当中，教师可以让学生课前观察生活当中存在的角都有哪些，学生可以通过和同学合作或者自主对生活中的足球场、单杠、教学楼、门窗、时钟等进行观察之后，然后通过一系列思考找出生活当中存在的各式各样的角。通过完成课前预习任务，学生对角的定义和相关内容有了一定程度的认识，然后就能有针对性地寻求解决问题的方法。在课堂开始之前，教师就可以让学生回答课前预习所提出的问题，对于能够快速清晰地回答问题的学生，教师可以给一朵小红花的奖励。

二、在小学低年级数学学习过程当中全面培养小学生善于思考的习惯

在数学教学的过程当中，低年级小学生很难长时间地集中注意力听讲，当长时间面对单一枯燥的教学形式时，小学生往往提不起兴趣进行数学学习。这不仅会严重地降低小学低年级数学的整体教学质量，同时也不利于全面地培养小学生良好的学习习惯。因此，数学教师就必须合理进行课程的设置，通过构建引人入胜的小学数学课教学情境进行教学，并通过巧妙提问的方法引导学生自己自觉地进行数学问题的思考。例如，在人教版二年级“100以内的加法（二）”的教学时，教师可以利用多媒体教学设备为学生创设教学情境，让学生观察设备放映的教师带学生参加博物馆的相关视频。学生通过观察之后就能发现一班有35人，二班有32人，三班有37人，四班有34人，然后教师再提出每个班需要两名教师带队，然后让学生计算出一班的学生和教师一共有多少人。教师需要引导学生积极地进行观察和思考，有的学生通过计算35+2=37（人）得出最终结果，有的学生通过数数的方式得出最终结果。然后再让学生分别计算一班和三班的学生共有多少人。通过进一步的思考之后，学生算出35+37=72的最终答案。

三、在小学低年级数学学习过程当中全面培养小学生合作学习的习惯

在低年级数学教学的过程当中，小学数学教师需要利用一些生动有趣的数学活动和游戏激发小学生的学习兴趣。另外，还要不断地培养小学生的写作能力和合作能力，鼓励小学生积极地参与到数学活动和合作学习活动当中。例如，在进行人教版二年级“观察物體（一）”的教学过程当中，教师可以将四个学生分为一组，然后让合作小组的学生对熊猫玩偶进行观察，并让小学生在如下所示的图片当中选出自己看到的图形。每个学生观察之后选出的图形不同时就会发生争执，这时，教师就引导学生交换位置观察熊猫玩偶，然后再让学生选择看到的图形。通过不断地交换位置，学生所看到的图形各不相同，通过小组交流讨论之后，学生对于数学内容有了更深层次的掌握，自身的合作学习能力也在不断提升。

为了有效达到这个目的，小学低年级教师就需要充分考虑学生的年龄特征和学习特点。在整个教学过程当中，有效引导小学生养成良好的数学学习习惯，不断地加强对小学生正确数学思维的培养。综上所述，在低年级小学生数学教学的过程当中，小学教师不仅要全面加强小学基础知识和数学算法的教学，同时也要在教学的过程当中对小学生进行正确的引导。以小学生为主展开一系列的教学活动，以确保能够全面提升小学生的数学水平和能力。除此之外，小学教师还需要合理利用探讨式、探究式、启发式的教学方法，全面培养小学生的学习习惯。积极地引导小学生思考各种数学问题，培养小学生善于观察、善于总结、善于书写的能力，为小学低年级学生养成良好的数学学习习惯奠定良好的基础。

参考文献：

[1]王燕.小学低段学生数学学习兴趣培养策略研究[J].阿坝师范高等专科学校学报，2014（3）：125-128.

[2]康文翠.浅谈小学低年级学生数学学习习惯的培养[J].学周刊，2015（8）：202.

[3]杜亚亚.小学低年级数学课堂学生学习习惯的培养和养成教育[J].西部素质教育，2016（12）：116.