新手班主任的“小秘籍”

赵晓红

毕业十年后初次当班主任，和几十个孩子从陌生到熟悉，从七班到五班，共同组成一个团结友爱的班集体，陪他们一起拼搏，一起努力，一起走过中考，一起分享成功的喜悦，再和他们一起含泪说“再见”……三年时光匆匆而过。回头看看，一路走来，自己磕磕绊绊、跌跌撞撞，从“新手上路”到“驾轻就熟”，走过不少弯路，吸取了很多教训，也积累了经验……

七年级——稳定班级，培养凝聚力

开学“三部曲”，深入了解学生 开学初，面对二十八个全然陌生的孩子，怎样快速了解和走近他们，是最大的问题。首先，我利用学校组织对新生进行入学教育的机会，让学生一个个走上讲台，轮流带领大家学习《学校管理制度汇编》，从中观察他们在讲台上的形体表现和语言表达能力，使枯燥的规章制度学习变成了了解学生的第一部曲；其次，我又让孩子们每人准备一分钟左右的自我介绍，不限形式，比一比谁能让大家尽快记住自己，增加学生间的互相了解；之后，我又让学生填写自己的“从政史”，即小学任过何种职务，以便组建临时班委会。通过这“三部曲”，班里哪些孩子组织能力、语言表达能力较强，我大致已经心里有数。开学第一周，我便组建了“临时班委会”，安排相应职务，并把班委会成员和职责表、值日生安排表、科代表名单以及相关职责张贴公示，使得班级组织架构迅速稳定下来。

创设“温情”的班级氛围，打造“民主、和谐、向上”的班风 李镇西老师曾说：素质教育，首先是充满感情的教育。从开学初，我就提出，班级的奋斗目标是建设一个“民主、和谐、向上”的班集体。为了营造良好的班级氛围，培养孩子们的集体荣誉感，开学第二周，我给孩子们写了班主任寄语，表达了自己对他们的感情和希望，还发动其他科任教师写教师寄语，张贴在教室后面的墙报上。同时，让孩子们带来个人照，并把照片按照心形张贴，图形最中间是第一次集体活动的“全家福”照片。照片区和教师寄语区通过桥梁相连，黑板报主题是“相亲相爱”。此外，为了让家长参与进来，我通过校讯通发动家长给孩子写几句心里话，我又将这些话收集在一起，标上名字统一打印出来张贴到墙报上。这样，孩子们可爱的笑脸周围，围绕着教师和家长的殷殷期望，感觉到亲情、师生情的同时，也给了他们努力向上的动力。班会上，我常常播放《相亲相爱》《相逢是首歌》等歌曲，创设友爱的班级气氛。开学一个多月，学生对集体的认同感和责任感慢慢形成了，学生也逐渐稳定下来，良好班风学风日益形成。

制定班规班纪，细抓日常管理 俗话说：无规矩不成方圆。在注重温情管理的同时，班级也必须有章可循。我参照其他班主任的班级规定，提出几个大的方面，班会课上让学生制定具体方案，讨论形成了《班级量化考核方案》草稿，制訂了明确的奖分和扣分准则，考核范围从仪容仪表、考勤、卫生、纪律（课堂和课间）、眼操课间操、作业完成、奖励等各方面进行，使得班级各项事务都有章可循。

规矩制定出来了，关键是执行。为此我专门召开班委会，每个班委进行明确分工，每人负责考核其中一项。每名学生的基础分是100分，每周进行奖分和扣分后就是个人量化考核最后的得分。每周在班会课进行总结，将考核积分排名。前八名就是每周的“班级之星”，公开表扬，并颁发一张小奖状。这样每个孩子不管成绩好坏，只要表现好，都可以成为“班级之星”，调动了学生遵守纪律、认真学习的积极性，各个班委的能力也在参与管理中得到提高，班级正常运转，班级逐渐达到自治。

合理组建小组，进行比学赶超 通过学习优秀班主任的经验，我在班级管理上实行了小组制。根据平时学生的成绩和表现，合理分配了小组。每个小组六个人，由两个前十名、两个中等生、两个成绩稍微差点的孩子组成。每个组里有语文、数学、英语、科学、史社五个小组长，负责收发各科每天的作业，做到人人有事干，事事有人干。同时，小组评比和个人的量化考核相结合，全组成员平均分即小组得分，并以组为单位来考评“明星小组”，每周评出两个“明星小组”，通过校讯通给优秀组员家长发表扬信。这样组员共进退，各小组都不甘落后，培养了他们小集体的责任心。期中考试、期末考试之前，让小组之间互相挑战，考完之后，表扬获胜小组，这样，既激发了小组之间的良性竞争，又培养了团结协作意识，同学们团结友爱，有很强的凝聚力，同时也在班级形成了比学赶超的气氛。

参加各种活动，培养班级凝聚力 学校组织开展了很多活动，如体育节、科技节、新年联欢会等，我让班委积极发动大家踊跃参加，并且用量化考评的奖分鼓励，强调重在参与。在为班级鼓掌呐喊的过程中，“我是七班人”这个意识已经悄悄进入每个孩子的心中。印象最深的是军训，为了争取优秀连队，每天的大强度训练，孩子们都坚持下来，为了口号响亮，有的孩子嗓子都喊哑了……军训让大家更深切感受到什么是“集体”！还有那年的班级联欢会，全部由学生们策划、主持、表演……太多太多的镜头在脑海中定格，而每一个镜头，都像沙粒一样，最后拧成了铁盘一块，这个铁盘，就叫做“班级凝聚力”。曾经有个其他班孩子对我说；“老师，你们班特别团结，感觉有种神秘的力量把你们班的人连在一起。”我笑而不语，这种神秘的力量，就是对班级的认可和热爱吧，这是三年来沉淀下来的集体荣誉感。

关注每个学生的进步，个性与共性教育同步 “龙生九子，子子不同”，所以不可能要求全部学生都很优秀。针对班里学生，我有计划地逐个进行个别谈话，努力成为他们的良师益友。特别是针对两类学生：尖子生——表扬其已有成绩，激励他们更加努力，定好长远目标，并让他们在班会课与同学交流学习体会，带动全班共同进步；学困生和问题生——多与之谈话，肯定点滴进步，鼓励他们建立自信心，尽快缩短与其他成员的差距。在七年级的班级管理中，我一直坚持“个人影响集体，集体带动个人”的原则，使每个同学认识到：班荣我荣、班耻我耻。自己的成功与失败对班级起着举足轻重的作用。在这点点滴滴的努力中，七年级的各项班级工作都算进展顺利！但由于初次当班主任，经验不足，班级还是出现一些问题，如：有些学生学习目的不明确，学习态度不端正，学习主动性、积极性有待提高；个别学生学习、纪律等方面的坏习惯由来已久，纠正不是一朝一夕的，虽然做了很多努力，但改变不明显，有待进一步努力；班级考评方案，一周一评，经常得到荣誉的学生越来越不珍惜，得不到的学生逐渐丧失斗志等等。endprint

八年级——顺利过渡、整体提升

七年级班级稳定，为八年级的工作打下了良好的基础。不过有个小插曲：由于学校班级整合，由八个班变成六个班，班里新增加了九名新成员，需要尽快让他们融入班集体，拥有班级归属感，另外让原班孩子不产生排外情绪，重新打造一个整体。除此之外，还要保持班級各方面的井然有序和正常运转。

热情真诚的欢迎仪式 为了迎接新到班级的九个学生，我组织了一个简单的欢迎仪式，先介绍了整合班级的意图，让孩子们内心了解这件事，不至于带着情绪抗拒分班，接着发表了热情洋溢的欢迎词，让全班同学热烈鼓掌，欢迎新到班的的同学。接着，让九个孩子一一走上讲台，做自我介绍，同时都会得到大家的掌声，这既是欢迎，也是对新同学的认同。这个简单的欢迎仪式，打破了原有的隔阂，让新同学克服了离开原班的失落和对新班级的抗拒，尽快融入新的集体。之后我也经常找他们谈话聊天，给予更多的关注，想办法尽量缩短他们的适应期。开学大概两周之后，新的集体已经其乐融融，完全是一家人了。

组建最得力的班委会 在充分了解学生个性和特点的情况下，八年级重新组建的班委会是我直接任命的，没有经过民主选举，但事实证明我还是把合适的人放在了合适的位置上：比如，班长张欣冉，她虽从未做过班长，但性格随和，学习认真、责任心强，与同学关系融洽，成绩也在班级前列，威望很高，足以服众；学习委员郑文媛，做事细心大胆，学习刻苦努力，足以在学习方面成为大家的榜样；纪律委员张梦瑶，成绩虽不是最好，但责任心强，很有魄力，敢说敢管，且善于处理人际关系，同学们也信服于她；生活委员林雪珍，更是认真负责，集体荣誉感很强，分配劳动任务公正无私，且带头干活，从不计较，在班级威望很高……班委会组建之后，各个班委各司其职，开学几周过去了，班级井然有序，几乎周周得到学校常规评比的流动红旗。

爱的教育滋润心田 心理学上有个“八年级现象”：即八年级学生已经历一年的中学生活，学生之间、师生之间都已经很熟悉，而且暂时没有初三中考升学的压力，年龄上也进入了青春期的顶峰，爱面子、易冲动、爱走极端等；学习方面，对课程的新鲜感消退，兴趣减少，不少人会进入“高原”期，两极分化严重……教育界普遍认为八年级是整个中学阶段“最危险”的阶段，八年级学生最难管理。针对这种现象，开学初我先把这个概念告诉学生，大家都感觉很新鲜，我再发问：既然有这个漩涡，如何想办法避免呢？之后，几乎每周的班会上，我都会找些励志、感恩、奋斗等主题的视频放给学生看，看完之后讨论感想。如山东台《天下父母》的大导演和老母亲等节选视频，无臂男孩刘伟用脚弹钢琴，为了梦想永不放弃、最孝顺女孩吴孟杰带着瘫痪母亲上大学，贫困兄妹数年如一日照顾“渐冻人”父亲等等，把真善美的思想通过视频传递给他们。经常有学生在看了视频后泣不成声，谈感想时话都说不出来……我把这个称之为“爱的教育”。这些教育效果不会是立竿见影的，但对孩子们的影响却是潜移默化的。

欣赏和感谢、弘扬正气 记得一个学期末，校长设计了一张很温馨的调查问卷，让教师们在充满温情的音乐里完成，主题就是“欣赏和感谢”，给我留下了很深的印象。我也如法炮制，设计了一个班级小问卷，内容如下：

回顾两年多的时光，我很欣赏***，因为他……我还很欣赏***，因为……

回想我们一起走过的日子，我非常感谢***，因为……；我还非常感谢***，因为……。

问卷收上来后，我逐个总结、归纳，在这个过程中我每每被孩子们真诚的话语所感动，为他们发自内心的情感所打动。孩子们欣赏和感谢的，大多是班委认真负责、吃苦在前，同学刻苦努力乐于助人，老师无私付出等等，这说明孩子们的价值观完全正确，他们懂得什么是真正的真善美。尽管我费了很多时间和精力来整理这份调查结果，但把它张贴在教室后面，看到孩子们因为自己被欣赏被感谢的喜悦和由此产生的带动力，让我觉得付出的一切都是值得的。

八年级的时光匆匆而过，我没有明显觉得“八年级现象”的存在，班级一直平稳过渡，在好的班风、学风带动下，班级的成绩也逐渐提高，八年级末班级各科成绩甚至都在年级前列。其实平时学习是我强调最少的，但是班级纪律好、正气足，学习成绩提高是必然的结果。

九年级的班级管理，我不再一一赘述，因为主要任务是学习、迎接中考，班级的各项制度基本是延续前两年的，没有很大改变。只是平时对孩子们的目标教育增加了，找他们谈话、了解思想动态多了一些……

中考结果揭晓，证明了班级的实力，均分、高分都在年级前列，大部分孩子考入了自己心仪的高中或技校。依依分别之际，发自内心地舍不得他们，是他们丰富了我的教师生涯，是他们陪着我一起成长，让我逐步提高，逐渐进步！当然，我的工作中还有许多缺陷，相较其他优秀的班主任，我还需要加倍努力，将自己三年来的心得体会总结，并作为自己日后努力的方向。我认为这是一件很有意义的事情，可以让自己在以后的班主任工作中更加游刃有余。

（作者单位： 广东省深圳市福田区黄埔学校）endprint