对快乐体育教学在高校的开展探讨

杨浪涛

对快乐体育教学在高校的开展探讨

杨浪涛

快乐体育教学是高校提高学生的体育素质、使之获得愉悦心情的一种有效手段。快乐体育教学模式立足于中国传统的教学方式角度上，顺应了高校提倡德智体美全面发展的时代潮流，遵循了学校的教学规律。使学生们在有趣生动的教学气氛中主动练习，全面发展，共同营造出轻松愉悦的体育教学环境，进而使学生们快乐的获得健康的身体和心理。

快乐体育教学 高校 探讨

一、高效健身，魅力教学

在当下高校学生提倡减肥的时代，“健美操”在众多体育项目中脱颖而出，它不仅能帮助我们有效的强身健体，而且还有减肥的功效，深受学生们的喜爱。在高校体育教学的过程中，要渗透实用性体育教学理念，即引导学生们正确地认识自己在专业方面所需要具备的体育技能，以及激发他们的体育学习自信心，使之达到高校健身，魅力教学的目标。[1]

例如，老师在健美操课堂中，对于基础较差的小组，老师进行简单的教学，根据学生的学习情况逐步增加难度；对于基础比较好的小组，老师可选择稍复杂的动作进行授课。[2]老师要鼓励每一位学生，这样可增加学生的自信心，激发学习兴趣。

在当前的健美操教学中，健美操教学质量不佳，造成这一现主要原因在于学生缺少对健美操的兴趣与热爱。当前很多学校并没有对体育教学引起一定的重视，更不必说对其重要性的认识。有些学校即便是想开展多样化的教学，但是受到体育器材的限也没能落实。长此以往，学生因为单一的教学方式逐渐对体育失去了兴趣，所以要想从根本上解决问题，就必须要让学生在健美操教学中体会到乐趣，快乐教学法的目的就是如此，只有让学生体会到体育的重要作用，积极的开展创新教学，才能具有更好的体育体验，让学生从此之后对体育这门学科有了新的认识。

二、了解国球，积极乐学

教育的目的是使学生们成为一名高素质的社会人，所以一定的基本常识是学生们必备的。高素质不仅局限于学生们的专业素养，还包括各国的基本知识。我国的国球是乒乓球，乒乓球课在高校的体育课中占据着十分重要的地位，同时也是学生最热爱的体育课程之一。基于这样一种认识，通过学生们的亲身实践，培养学生们了解国球，积极乐学的能力。

例如在学习乒乓球的初期，学生难以掌握击球，教师可以结合这一动作进行分析，此时学生在练习中需要重视掌握力度；最后，教师可以举办“乒乓球赛”的活动，参赛选手可以进行分组对打、双打单打的形式，以提高学生的团队的组织和团结协作能力。[3]

在当前的体育教学中，学生之所以兴致不高，主要是在教学时没有充分调动起学生的积极性，没有让他们全身心的投入其中，教师重复性的话语与举动让学生逐渐产生了排斥感，所以根本无法掌握某一体育项目的要领。因此在开展教学的过程中，教师应该从学生的兴趣入手，先与学生打成一片，在充分了解学生的爱好以后，构建起快乐体育教学的模式，这样不但可以满足体育教学过程中的基本诉求，同时还能让学生对体育学习有了新的认识。与此同时，教师还应该注意学生主体的差异性特点，有些学生喜欢球类运动，有些学生喜欢塑身健体等方面的项目，因此在开展教学活动时，教师应该满足他们对体育的不同需求，对现有的教学活动以及教学模式进行创新，使学生能够在体育中投入极大的热情与精力。

三、寓教于乐，快乐体育

如何让同学们利用有限的在校时间养成更健康强壮的身体，达到少生病的目的，组织一些学生们真正有兴趣的体育活动是一种有效的方法。这样一来，即使不上体育课，学生们也可以利用课余空闲时间自发的运动。另外，可以通过创设学生心中的游戏，紧贴教学内容，从而引起他们的感情共鸣。

例如，开设体育专选班级，在学校官网上设立选课系统，增添各项体育类别，同一时间，使同学们自行上网选择。或者组织组织第二届生活技能大赛，培养学生自理、自立的生活习惯，提高学生的生活自理能力；举办“体育节”活动，通过大赛的形式以培养学生们对体育项目的爱好，以及人际交往的能力。

通过对学生的再认识可以发现，他们对新鲜事物的兴趣程度往往是极高的，所以在体育教学的过程中，应该充分挖掘他们对新鲜事物的猎奇心理，采用游戏教学模式的方式，不走寻常路，以一种多元化的教学方式吸引学生的兴趣。但是在开展这一教学模式的同时，也应该注意其核心还是需要符合教学大纲的要求，只有满足最基本的标准，才能实现寓教于乐，快乐体育的目标。

综上所述，构建快乐体育教学工程，会使体育教学魅力无限。在因材施教、转变思维、游戏式教学的过程中，激发了学生们的学习兴趣，使他们最大程度的接受体育的知识。对于同学们来说，开阔了体育知识面，丰富了体育能力；对于教师们而言，可以高效的实现教学任务。各大高校在“快乐教学”理论的指导下，会更好的贯彻、执行体育教学的任务，也切实提高了学生们的身体素质。

[1]杨利．体育游戏在高职排球教学中的运用[J]．考试周刊,2016(4)：99．

[2]乐志强．浅析如何在高职体育教学中发展快乐体育[J]．科教导刊：电子版(上旬),2015(1)：159．

[3]赵山林．探究高职体育教学中的快乐体育[J]．学周刊旬刊,2016(8)：95．

贵州工程应用技术学院体育学院）

杨浪涛（1978-），男，汉族，贵州毕节人，本科，副教授，研究方向：体育教学与训练。