新时期职业教育的发展趋势及改革探索

林 伟

新时期职业教育的发展趋势及改革探索

林 伟

在新的发展时期，通过对职业教育未来发展发展形势进行一定的预测，对于更好地促进职业教育改革具有重要的现实意义。本文在分析新时期国家供给侧改革的重要背景，职业教育改革的主要发展趋势基础上，探索了供给侧改革视域下的职业教育改革的具体路径。

职业教育 发展趋势 改革 路径

高等职业教育肩负着为各行各业输送人才的重任，为产业运行提供了有力的人才保障，是技能型人才成长的摇篮，无论发展规模，还是专业结构，都要与产业发展相匹配。近年来，伴随着“供给侧改革”的推行，“优化产业结构、降低生产成本、实现消费升级”的理念深入人心，职业教育要加速发展步伐，为产业结构调整、转型升级提供服务，通过良性互动来实现共羸。

一、新时期下的职业教育改革的发展趋势

（一）职业教育师资队伍建设得到高度重视

在未来的五到十年内，我国职业教育的教师数量将不断增长，且向着精英化的方向发展。优化产业结构对人才提出了更高的要求，使职业学校的教师也面临着严峻的考验，无论是在文化课或专业课的教学活动中，还是培养学生的实践能力，都要独当一面。从现阶段情况来看，师资队伍中不可避免地存在着各种问题，要想达到或接近这一标准，面临着诸多问题，需要从以下几方面着手解决：

一是，提高职业教育的准入门槛，使现行的资格认证体系趋于完善，对于已经入伍的教师，要通过各种形式的培训活动提升他们的教学水平与科研能力。

二是，拓宽教师来源渠道，经济的飞速发展使职业教师要具备更强的育人能力，不能一味沿袭传统挑选教师的方式，要通过各种方式吸引优秀人才的目光，使师资队伍的整体水平得以提升。

（二）职业教育发展趋向国际化方向

当经济以惊人的速度发展，当国民素质不断提升，教育国际化已是发展的必然趋势，许多国家都意识到这一计划的重要意义，职业教育的发展也要紧紧追随国际步伐。怎样采取最佳的教学策略，培养大批优秀国际化人才，这一问题引起了无数教育工作者的深思。自改革开放以来，外语已成为普通教育的重要课程之一，也成为职业教育体系的主流学科，这意味着职业教育也逐渐步入国际化发展轨道。欧盟委员明确规定，职业学生在校期间要掌握两门或两门以上外语，为日后工作的跨国交流打下坚实基础。早在上世纪50年代，日本就率先提出了国际交流的设想，政府层面先从教育抓起，将外语水平视作评定职教学生学业成绩的重要指标，不仅增设了外语课，还通过远程教育提高学生外语水平，对出国交流的职教生给予政策和资金上的支持，对其他国家的留学生表示欢迎。这充分表明，职业教育国际化已是大势所趋，我国也要为此付出努力。

（三）职业资格认证体系日渐完善

德国的职教事业取得了令世人瞩目的成绩，其“双元制”功不可没，无论哪个专业的职教生，都要参加统一考试，考试的时间、内容、要求完全相同。通过这种方式，使学生既要完成本专业学习，又要广泛涉猎其他专业知识。德国的职教生在校期间，都会为顺利取得毕业证、考试合格证、职业证书而付出巨大的努力。

职业教育的发展，将是我国教育改革的重点内容，职教学生将成为各行各业发展的主力军，得到了社会各界的重视，承载着国家与民族的希望。因此，对职教生的考核一定会越来越严格，要不断增加考核项目，扩大考核范围，职教生在掌握好专业知识与技能的同时，其他学科的水平也要达到一定标准，以此来适应时代发展，为经济的繁荣提供保障。

二、供给侧改革下的职业教育发展路径选择

（一）充分借助“互联网+”的优势，推动职业教育内涵式发展

首先，受“互联网+”的影响，教育资源日益丰富，使职业教育不再受到时间与空间限制，要充分发挥出信息技术的优势，以大数据为契机，使“职业教育+线上线下”教育模式得以推广。通过这种途径，使有限的教育资源得以扩大，有形与无形资源并存，既可以使学生随时随地接受教育，也可以各个领域的从业人员接受职业教育，使线上教育与线下学习融为一体。其次，要优化专业设置，针对我国目前的人才培养情况，通过改革使之为经济建设提供服务。在专业设置过程中，要尽量倾斜向实习环节，增强学生的操作技能，不断完善实习制度，制定出科学合理的职业标准，使职校毕业生能尽快融入工作岗位。在设置专业过程中，要围绕“一带一路”、长江经济带、京津协同发展等发展战略，增强职业教育的实效性。再次，要创新机制，通过各种形式的培训活动，使教师的教学能力与技术水平得以提升。为了切实增强师资水平，满足现代职教生的发展需求，要加强教师信息化能力建设，“通过教师的专业化成长，使我国教育事业具有时代特征，与信息化发展保持一致。” 以此来促进职业学校师资水平，促进教师成长。

（二）充分运用共享思维，树立和谐包容的理念

一是，职业教育要为地方发展提供服务，努力实现资源共享。政府在制定政策方针时，要向贫困地区、少数民族地区进行倾斜，使农村职业教育的发展迈上新台阶。建立起帮扶长效机制，通过资源共享改善农村地区职业教育现状，充分发挥地方优势，本着实事求是的原则对市场发展进行预测，为政府制定战略目标、发展规划提供数据支撑。要发挥出职业学校的专业特长，组织志愿者服务队伍，为企业提供帮助，通过服务“三农”，充分发挥出职业教育的作用，对新农村建设、加快城镇化进程起到助推作用。

二是，面向企业、行业实施文化共享。职业教育要在文化实体与文化虚体间建立起密切联系，与企业、行业达成文化共识，通过文化融合，将优秀的企业文化渗透到教育活动中，通过转变教学理念，为社会发展提供服务，以文化来引领职业教育的发展，以职业学校的育人精神具有文化内涵。

三是，面向国际，实现人才共享。在全球经济一体化背景下，各个国家都意识到职业教育要迈向国际化轨道，要使职业教育具有中国特色，不断扩大国际影响力。在这一过程中，要着眼于国际发展形式，鼓励职业学校走出国门，为其提供更多的国际合作机会，不再受到传统行业格局的束缚，以发展的目光审视职业教育发展，通过战略性调整，努力培养“大工匠”人才，为国际化发展输入不竭动力。

（三）大胆探求职业教育新路径，增强职业教育的实效性

在人才培养过程中，始终将德育教育置于首要位置上，将职业教育、技能培养、道德修养相融合，以此为前提确定人才培养目标；在职业教育改革道路上，要遵循多元、开放原则，实现教育资源共享。不能墨守成规，努力寻求突破，为国家经济建设提供人才储备，最大可能地为社会提供服务。要充分把握经济技术发展航向，了解地方产业发展情况，通过职业学校的转型来构建起人才培养“立交桥”。

以发展的目光设置专业，实现与普通高校人才输出的无缝对接。要做好市场调研，摸清企业、行业对人才的实际需求情况，不断创新课程内容，最大化地满足职业要求。加强校企合作，使教学与生产过程相挂钩，大胆探求职业教育新路径，增强职业教育的实效性，赢得社会各界的认可。此外，要增强职业教育的社区服务能力，以一所学校带动一个社区，为全民学习、终身学习提供保障，为学习型社会的构建添砖加瓦。

三、结语

职业教育作为教育现代化的重要组成部分，其未来发展规模和趋势将影响中国教育现代化远景目标的制定和实现。总之，职业教育的发展，必须审时度势的密切关注世界职业教育的发展态势，关注各行业发展冬天，及时调整职业教育教学理念和教学方法，实现职业教育在新时期更好的发展。

[1]蒋春洋．制度分析视角下我国高等职业教育发展研究[D]．长春：东北师范大学,2013．

[2]范其伟．我国城市化进程中职业教育发展研究[D]．青岛：中国海洋大学,2014．

[3]刘建豪．我国职业观的历史嬗变及其对职业教育发展的影响[D]．杭州：浙江师范大学,2016．

湖南生物机电职业技术学院）

林伟（1967-），男，汉族，山东烟台人，本科，讲师，研究方向：机电。