小学数学关注错题的重要性

祁建玲

【摘要】小学生在数学学习中经常会出现这样那样的错题，是非常普遍的现象。错反映出学生学习的薄弱环节，出现问题不可怕，关键在于采用何种态度来对待，能减少下一次的出现。作为一名小学数学老师，要善于引导学生关注错题，了解自己的薄弱环节，减少错题甚至避免错题出现，这是非常重要的。它是小学数学教学中的一个重要环节，是教师不容忽视的部分，也是小学生不断进步的历程。

【关键词】关注 反思 纠错

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）43-0144-02

1.关注错题的必要性

错与纠错在学习过程中起着巨大的推动作用，关注错题是必要的，我们老师要做的就是利用其有用价值，使错题为成为学生学习的宝贵资源与动力。

1.1教师引导至关重要

纠错是小学数学教学的一种有效的方式，它能准确反映出学生的弱点，让学生明白自己错在哪里，是知识点掌握不够扎实、概念混淆了，还是自己粗心大意，或是理解出现偏差，从而避免下次再犯同样错误，有效减少错误的出现。小学数学教学中，教师要及时、准确地引导学生纠正错误，避免同一类错误再一次发生。老师要善于引导学生去调整自己的学习方法，对出现错误的题目及时纠正，明白其产生错的根源。只有这样才能更好激发学生兴趣。

1.2学生积极主动是关键

课堂教学中教师一再强调要减少或避免错题的出现，此单纯的要求是不够的，要学生能够积极主动正视自己的错题才是重要的。出现问题不可怕，可怕的是重复出现同样的问题，这证明学生没有反思自己错题的习惯。要让学生认识到学习中不对自己的错题进行反思，是解决不了问题的。只有积极主动去反思自己的错，主动进行纠正，才能提高学习效率。良好行为循环，会逐步引导学生对数学的喜爱，会让学生逐渐积极主动地去钻研、去探究，行为上积极主动避免错题的出现，直接影响孩子的学习成绩。小学数学学习过程中只有减少错题甚至没有错题，才会让他们获得成功的感觉，孩子们有了这种正确的认识，自然就会积极主动地去关注错题了。

2.关注错题，提高学习效率

关注错题是每个小学生要正视的问题，是每个孩子个体发展的需要，纠错是小学生要养成的良好习惯，是学好数学的关键所在。小学数学学习中，错题多少直接影响学生的学习动力与质量，只有积极主动去正视自己的错误，调动自己的主观思维，引起高度重视，避免下次再一次出现同类错误。学生只有积极主动关注错误，才能提高学习效率。

2.1行动起来是成功的开始

家长督促也好，教师检查也罢，其根本性还是要学生自己认识到错与纠错的重要性，能够自觉自愿地行动起来。行动起来就是成功的开始。

首先，要做錯题集，就是专门用一个本子把每次错的题目都抄录在上面，然后把正确的答案也写在上面。分析错误原因，把怎么错的也同时写下来，让学生体验到错题集的有效作用。

其次，要坚持纠错，培养良好的习惯。每次错的题目，不管是作业还是测验，还是自己做的练习，每错必登，多错多登，不漏掉一个错题。

最后，要明确错题集的目的，培养良好学习习惯。对于错的题目不是把它登在错题集上就完事了，要隔天把错的题目再做一遍，如果做得出，那么反思自己是不是粗心大意，下次尽量注意这缺点；如果做不出，就标注，知识点或思考不全，接触的题型太少，没熟能生巧，要多巩固，多练习。

2.2错题反思是提高的手段

小学数学中出现这样那样的错是最自然不过的现象，所以光将错题收集是不够的，学会错题反思是提高的重要举措。

首先，教师在教学与辅导中，对学生的错与纠错要进行有效的督促与专门指导，使学生认识到错的根本，然后对自己的错误是什么，为什么会出现这样的错误以及如何来消除或者避免错误的再一次产生等进行反思，引导学生自觉纠正错误，逐渐养成习惯，提高学生学习的有效性。

其次，学生要学会将错题分类、简化，能够举一反三，对知识点错误，坚决杜绝。错题出现了，要结合教材，明白问题出现在哪里？老师要指导学生定期将错题全面分类，将错误类型相同的归集在一起，找出其因，分析出错原因是否相同。

要在纠错过程中对已出现的错误逐步更新，完善提高。在做题过程中掌握解题规律，，吸取失败教训，积累成功的经验。学生自己要懂得如何依据错题，安排好自己的突出问题，巩固提高，逐步升华。

总之，小学数学中错与纠错是学习的重要环节，可以说在学生学习过程中起着至关重要的作用。小学生只有养成了良好的纠错习惯，避免再一次出现同类错误，才能减少错题。教师根本目的是引导学生去减少自己的失误，只有纠错的权利掌握在学生自己手里，才能切实有效地让学生提高警惕，调整自己的思维，满怀信心地去追求无穷的数学乐趣。

参与文献：

[1]张丽娟.浅谈小学数学错题集的整理思路[J].学周刊，2016，（27）：146-147.

[2]邱琴华.在小学数学错题资源中“淘宝”[J].西部素质教育，2016， （19）：189-190.

[3]顾燕.小学数学错题自主管理的尝试[J].黑龙江教育，2015，（21）：94.