浅议高中地理课堂教学改革要点

赵丁梅

【摘要】推进地理课堂教学改革，需要对教学环节进行前延，凸显学生主体地位，运用先进设备以及拓展教学空间，推动教学工作深入进行。

【关键词】高中地理 课堂教学 改革要点

【中图分类号】G633.55 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）43-0160-01

在地理课堂教学改革中，广大教师一定要深刻领会课改精神，广泛汲取各地在地理教学中的经验成果，使地理教学向着更加优质高效的方向发展。

一、地理课堂改革应当注重向前延伸

笔者认为改革地理课堂教学必须要将教学的环节向前延伸，使一部分基础知识、基本概念和简单内容在课前得到有效的解决。例如在遥感技术及其运用教学时，笔者在教学之前要求学生做足功课，去了解什么是遥感技术，遥感技术的原理是什么，遥感技术可以应用于哪些方面。通过这样的课前准备，学生在学习时就有了更多的准备。在课堂教学伊始，笔者对学生进行学习情况了解，发现课前预习的效果很好，学生对遥感技术的原理以及通过电磁波、可见光、红外线等有了更加清楚的认识，对遥感技术中信息获取信息传输、信息存储、信息处理等环节有了更加全面的认识，并且对其广泛运用于自然普查、农作物病虫害调查、环境监测、地震监测等方面也有了比较全面的认识。通过这样的课前准备，学生课堂学习难度大为降低。

二、地理课堂改革应当凸显学生主体

在地理课堂教学改革中，一个重要因素是学生主体地位的体现。笔者以合作小组为单位，以学习提纲为线索，组织学生进行了合作探究学习活动。在城市化过程对地理环境的影响教学中，笔者引导学生分析城市化过程对地理自然环境、人文地理环境有着什么样的影响。学生在小组里面进行讨论交流，在小组间进行汇报补充。笔者引导学生展开辩论分析，对相关影响有了比较全面的认识。学生通过共同努力，总结出城市化过程对自然地理环境影响主要表现在三个方面：一是产生了热岛效应，二是破坏了原有水系结构，三是产生了严重的生活和工业污染。另外，大家对城市化过程影响人文环境也有了比较全面的认识，对城市化过程促进了城市功能区的划分、改变了居民的就业方式与收入来源、促进了乡村景观向城市景观的转变，以及使人口进行了适度聚集，这些方面的影响既有正面的，也有一些负面的。笔者接下来引导学生讨论分析如何趋利避害，把握城市发展的正确方向。学生经过全班的热烈讨论，总结出严格控制污染、大力发展绿色环保朝阳产业以解决污染问题，通过改善城市环境、提高城市人居指数来解决舒适度等问题，同时还要坚持大城市发展和小村镇发展同步，进行产业人口的合理布局，从而促进城市化进程科学有序健康发展。所有一切问题的解决都是建立在学生认真思考、相互讨论和辩论提炼基础上的，大家对相关内容的学习理解更加全面，也提高了学生思维分析能力。

三、地理课堂改革应当运用先进设备

先进的设备主要是以多媒体和网络为代表的教学辅助手段，随着高中地理教学条件的改善，多媒体手段成为了课堂的标配。在此基础上，广大教师要科学运用先进的教学设备，使其更好的服务地理教学。先进的教学设备在地理课堂上的运用一定要注重科学精炼原则，首先要保证在最需要的时候运用，画龙点睛的时候方能体现信息媒体的作用。无论是补充教学信息还是提高演示的生动活泼程度，多媒体都有着及其重要的功能。广大教师要设计好教学的时机、运用的时间，尽可能自主设计教学课件，使教学活动能够更加贴近学生实际。

四、地理课堂改革应当理论联系实际

地理学科是一门生活的学科，无论是地理现象还是地理知识点，和我们的生活有着千丝万缕的联系。教师在课堂教学中一定要注重理論联系实际，增加学生的感知印象，加深学生的理解效果。在自然灾害对人类的危害教学中，笔者在课堂上演示了飓风、干旱、洪涝等不同类型自然灾害肆虐的场景，让学生深深感受到在强大的自然界面前，人是多么的渺小和不堪一击，使学生增强敬畏自然的心理。接下来选择其中洪涝这一场景类型灾害和学生进行分析，洪涝形成的原因是什么，为什么现在洪涝灾害频频发生，以及结合学生印象中所经历过的抗洪救灾活动，既增强了对洪涝灾害危害性的认识，同时对其产生的原因也进行了全面分析，并提出了预防措施。通过理论联系实际教学，学生的分析理解能力、思维能力都得到了同步提升。

综上所述，推动高中地理教学改革，必须要紧扣要点突破难点，使每一个环节能够具有更强的针对性和有效性，综合促进地理教学成效提升。

参考文献：

[1]郑明进.高中地理新课程课堂教学评价的几个基本视角[J].中学地理教学参考. 2008（Z1）

[2]王兴举.知识、学习与教学——论新课程下的课堂教学[J]. 课程·教材·教法. 2003（01）