高校体育教学中学生综合人文素养的有效培育①

郭峰

（石河子大学体育学院 新疆石河子 832000）

当前大学生的个人素养问题越来越受到了人们的关注，随着我国高等教育改革的不断深入与改革，大学生综合人文素养教育也成为了高校教育教学改革中的热门话题之一。体育运动与体育教学是发现、创造和欣赏美的载体和活动形式。在高校体育教学当中，对大学生们开展的综合人文素养教育，能让大学生在体育学习当中不断提升自己的身体素质、审美意识等。那么如何在体育教学当中，贯彻与渗透人文素养教育，这是一个十分值得我们去探讨的问题。

1 人文素养的内涵

人文素养指的是一个人的内在修养与外在的素质等，通常也是指一个人在人性与理性等方面的修为与表现行为。虽然，人们对人文素养一词的解释，在当前各类文献中尚无十分明确概念。但是，遵循其字面所表述的含义，“人文”应当为人文知识，如：政治、经济、历史等；而“素养”应该是指，一个人的“能力要素”和“精神要素”组合而成的内在品格与品质。

2 高校体育教学中学生综合人文素养培育的现实意义

时代在不断发展与进步，当前人们的思想也在随着社会的不断发展，而产生着不断的变化。大学生是祖国发展的未来主力军，通过对他们的综合人文素养能力水平的评判，可以衡量出整个国家的综合实力。但是，还处在青春懵懂时期的大学生们，因为他们还未踏入复杂的社会当中，所以，他们的个人思想很容易被一些社会不良风气感染，也会被社会上各种物质所诱惑，如：当前各大媒体所报道的，大学生投毒事件以及校园裸贷事件，就非常典型地暴露出了当前大学生们的心理扭曲问题，那些被家人引以为傲、被祖国寄予厚望的天之骄子们，只是为了想一时满足自己个人虚荣心，就不惜一切地去丧失自我的人格与尊严，选择透支自己的信誉，去做铤而走险事情，从而导致其自己陷入了无法自拔的境地。这些现象足以说明，是因为当前大学生的综合人文素养没有得到良好的培养而造成，因此，我们的高校教育在这种浪潮的影响下，要及时地进行自我反思，要想尽办法采用各种的手段，来对大学生综合人文素养进行有效的培育，要让大学生们树立正确的人生价值观。而体育教学是教师与学生之间互动性最强的教育学科，所以，高校需要以体育教学这样的教学手段为基础，来有效培养大学生的综合人文素养能力。通过在体育教学中，以多种形式来对大学生进行综合人文素养培育，以及在体育教师的正确引领下，能让大学生树立坚定的性格与强大的自信心，对他们毕业后踏入社会参加工作以后的职业技能，或是与同事之间的融洽交流以及个人行为修养等都具有一定的促进意义。

3 高校体育教学中学生综合人文素养的培养方法

3.1 共同培养体育师生的个人素养

素质是人性之本、个人能力之源，而素养就是指一个人的修养，随着体育教师的个人能力素质的不断提升，教师也会把这种素养精神融入到自己的体育教育教学中，并正确地去引领学生。师生之间以相互充满人文关怀的互动，能有效实现对学生人文素养的潜移默化性培养。体育教师综合人文素养有效提升，能让学生感觉到教师对体育专业的崇敬、热爱与真挚。首先，体育教师的严谨教学直接影响与培养学生的专业精神。这表现在体育教师在教学对学生的要求，既有纪律性的严格，也有技能学习时的标准严格。对学生的体能训练、技能学习，在执行教育部和学校标准的前提下，也有着教师个人理想性的追求，如在体操教学当中，会要求学生具有更高的柔韧性。其次，体育教师的体育技能精益求精推动强化对专业的热爱。体育教师以对自己教学专业的严谨，无论是教学体育项目的整体技能动作，还是细节分解动作，都按照科学的要求和个人的教学经验，在自己做好示范的前提下，也要广大学生尽可能地做好。这种严谨的精神，会对学生的专业学习形成积极的刺激，以正常引导与培育学生在专业知识和技术技能的学习中，更加认真、努力和积极创新。

3.2 注重培育大学生的体育精神

习近平同志曾在中共中央政治局的第十三次会指出，“社会主义核心价值观的培育与弘扬，必须立足中华优秀传统文化。”大学生体育精神的树立，可以表现为体育运动与体育学习的热爱，以及其体育思想与时俱进的不断提高。通过对大学生进行体育精神的有效培育，能让大学生们形成一种积极的作用。因此，在体育教学当中教师可以通过民族传统体育中的体育文化与体育精神，来强化大学生在未来可能从事职业的职业道德修养与学习。如：我国传统武术中的尊师重道的武德精神，大学生在这些体育精神的感染下所体验到的个人情感，会表现出来对学校热爱以及与同学的友爱，对成绩和荣誉的追求等，尤其在当前大学生体质严重下滑的时代背景下，通过体育精神的激发会让大学生学会换位思考，能有效培育大学生在未来的职业中需要具备的职业道德精神，为他们未来的职业发展打下坚实的道德基础，并还能不断强化对大学生对未来职业的创新灵感积累。

3.3 注重培养学生的审美能力

首先，在高校体育教学当中，教师应立足于体育项目，来启发学生去发现与创造美。即从体育学科及其具体项目的学习中，让大学生能不断去发现与通过自身的学习去创造速度美、造型美、力量美与姿态美等一些的体育美，要让学生认识到“美”是无处不在的，且自己就是美的创造者和表现者。

其次，体育教师要运用体育技能教学的契机，来培育大学生欣赏美的能力。教师通过自己的示范或结合其他同学的示范，以这样的方法来引导学生与生活，并让体育教学与其他艺术形式结合起来，这样才能让大学生在学习当中，能懂得去欣赏其中的各种美。这种美既有外在的造型或形体美，也有内在精神享受美。如：学生在体育学习时的音乐美，运动过后的身体机能优化美等。这样能让学生在体育学习中,以及其他文学、艺术与思想政治学习中，去欣赏自己进步的美和时代发展的美，以提升大学生的个人素养与素质能力。为学生未来的职业创新做出切实的启发，使大学生能立足自己的专业学习和未来职业岗位的实际，去不断思考和积累体育技术创新、技能创新和其他创新的灵感，以推动他们向着更远大的职业方向发展。