奥运会的发展及其面临的挑战

贾萌萌

（商丘工学院 河南商丘 476000）

奥运会的发展及其面临的挑战

贾萌萌

（商丘工学院 河南商丘 476000）

通过对奥运会相关的调查研究,了解到了奥林匹克奥运会的若干种起源说法。它的发展历程漫长且又困难。同样,未来奥运会的发展也必将充满挑战。该文从奥林匹克运动会的六个方面详细分析奥运会发展所面临的困难挑战以及相应的解决对策,为其健康良好的发展提供积极参考。及奥运会的独立性、职业化、商业化、规模扩大化、兴奋剂的滥用以及三大体育组织间的关系。

奥运会 发展 挑战

1 奥运会的发展历程

1.1 古代奥运会的起源与衰落

古代奥运会举办了293届,在它悠久的历史中始终坚持着两大宗旨:和平和友谊。古代奥运会为世界体育运动的发展打下了坚实的基础并积累了充足的经验。每年六月份过后,古希腊人就会准备各种各样的贡品举行盛大的祭祀活动。其内容相当丰富,包括:祭祀仪式,歌舞和竞技活动的表演。在这些活动中,体育竞技活动随着活动项目的增加和活动时间的增长,慢慢的发展成为了全国性质的运动盛会。这种竞技活动运动会,起初只是以表演为目的。直到公元前776年,竞赛出现了胜负的评判,而且决定将这种运动会定位四年一次。

古代奥运会的起源有几种有代表性的说法。根据希腊神话的描述,宙斯的父亲决定把王位传给宙斯,为了考验宙斯,决定在阿尔菲斯河畔进行了一场激烈的斗争。在这场争斗中宙斯大获全胜,并在克罗山下,举行盛大的庆祝祭祀活动。其实,古代奥运会真正产生的原因是由于各个城邦间经常发生冲突。因此各城邦市民都非常重视身体素质的训练,从而促进了古希腊体育的发展。后来人们疲于争斗渴望和平,于是将军事争斗变为运动会竞技斗争。公元前四世纪,马其顿侵略希腊,随后奥运会也逐渐走向衰落。公元394年,罗马国王决定将基督教视为国教,并严禁其他教派的活动,因此奥林匹克运动会也被取消了。

1.2 现代奥运会的起源

1829年,希腊宣布独立,并且希腊人民以古代奥运会作为自己民族的光荣象征。希腊先后在1859年、1870年、1875年、1889年举办了四届奥运会。这四届奥运会为复兴奥林匹克运动会打下了基础。1894年6月16日,世界各国体育界领导人在巴黎举行会议,并且通过了顾拜旦提出的复办奥运会的提议,决定创建国际奥委会,奥运会每四年举行一次,1896年举行第一届现代奥运会,举办地为奥运会发源地希腊首都雅典。第一任奥委会主席为比基拉,顾拜旦为奥委会秘书长。

2 奥运会发展面临的挑战

过去30年中,奥运会进入了快速发展的阶段,在解决了经济困难和政治抵抗的同时,现代奥运会还存在着很多难以解决的问题,这是对奥林匹克运动发展巨大的挑战。

2.1 国际奥委会独立性受到的的挑战

政治因素的干扰是对国际奥委会独立性的巨大挑战。20世纪70、80年代,由于政治原因奥运会被各国一次次的抵制。这些抵制运动产生的主要原因是东、西方两大政治、经济集团的利益冲突和种族歧视问题所带来的矛盾。国际奥委会宣布在承认奥林匹克运动与政治不可分开的同时,也坚决反对把奥运会作为政治手段,这也确保了国际奥委会自身的独立性。

2.2 奥运会逐渐商业化的挑战

从美国洛杉矶奥运会开始,商业赞助成为了奥运会资金最重要来源。奥运会商业化使其摆脱了经济上进退两难的困境,但同时也极大地影响了奥运会赛事的正常运行。国际奥委会为使体育竞赛商业化朝着有利的方向发展,对其采取了以下几种措施。

(1)不断丰富经济来源途径,控制电视转播权收入在总收入中所占的比例,防止电视广播公司采取消极行动。

(2)禁止在奥运会比赛场地及其周围以及运动员进行任何形式的广告活动,使奥其成为各种国际体育大型赛事中是唯一一个没有商业广告的运动会。

(3)设立奥林匹克基金,以推动奥林匹克的发展。

2.3 职业化的挑战

业余原则是奥林匹克运动的基本原则。坚持这一原则,主要是为了保持奥林匹克的纯洁性。但是业余原则又与所追求的“更快、更高、更强”的口号相互矛盾,因为大多数优秀运动员是由各个国家出资培养的,如果坚持业余主义原则,就会将这些高水平运动员排斥在奥运会之外,从而影响了奥林匹克运动的发展。因此国际奥委会在1980年取消了“业余”的规定,并从1992年开始实施。

2.4 奥运会规模增大的挑战

奥运会的规模将会越来越大,举办所需资金也势必不断增长。澳大利亚悉尼奥运会运动员为一万人,还有教练员、裁判员、记者等工作人员,总数多达7万人,再加上几十万人的观赛观众,势必给每届奥运会举办城市带来沉重的负担。因此,奥委会采取了限制运动员人数、提高个运动项目进入奥运会的标准等措施。

2.5 兴奋剂的挑战

从20世纪60年代以来,国际奥委会与兴奋剂的斗争始终就没投入力度,为学生营造良好的练习环境,利用运动会增加交流,提高太极拳的普及程度,在运动会开幕式中要有太极拳项目的表演节目,来不断提高学生们关于太极拳的认知水平。教师采用多种教学方法,把音乐、图像、学生、太极拳完美的结合起来提高教学质量,增强练习效果。

[1]邢敏.浅谈中学引入简化太极拳教学的尝试[J].教育教学论坛,2014(33):37.

[2]伊文海,蒲蔓.浅谈中学太极拳教学[J].山西师大体育学院学报研究生论文专刊,2008(23):128-129.

[3]刘宝文.探究中学太极拳教学的正确方法[J].体育世界,2013(2):85-86.

[4]徐秀花.中学普及太极拳教学对学生健康意识的效用分析[J].2003,17(6):183-184.

[5]刘满华.太极拳取代中学生课间广播体操的可行性分析[J].学周刊,2015(5):24.

[6]李荣薇,李军.太极拳在邯郸市中学生学习现状与对策研究[J].当代体育科技,2014,4(31):137-138.

[7]陈明海.太极拳五环节教学法[J].青少年体育,2014(17):75-76.

[8]许东声.在中学开展陈氏太极拳教学的探讨[J].当代教育实践与教学研究,2014(11):26.

[9]吴宽宁.中学简化二十四式太极拳教学四部曲[J].体育科技文献通报,2012(6):54-55.

[10]汪文胜.中学简化太极拳教学思考[J].运动,2009(1):137.

[11]钟莉萍.中学阶段开展陈氏太极拳运动的实践研究[J].运动,2011(26):69-70.

G811.219

A

2095-2813(2017)06(c)-0226-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.18.226