基于信息化背景下中职学校足球教学研究

唐以孝

(广州市财经职业学校 广东广州 510000)

基于信息化背景下中职学校足球教学研究

唐以孝

(广州市财经职业学校 广东广州 510000)

在现代化的今天，信息技术的应用越加广泛，其在诸多领域均有良好的应用，这其中就包括教育领域。在教育领域改革不断深化的背景下，将信息技术有效的应用于教育教学之中，能够丰富教学内容、创新教学方法、优化教学模式等，从而真正提高教育教学的有效性，基于此，该文将以中职学校足球教学为例，分析中职学校足球教学现状，进而探究信息化足球教学，希望对于提高足球教学的有效性有所帮助。

信息化 中职学校 足球教学

相关调查研究发现：开展校园足球运动不仅可以增强学生体质，丰富学生课余文化生活，而且可以培养学生的意志品质，增强心理素质。而回顾分析近些年我国中职学校足球教学实际情况，不难发现足球教学之中存在诸多问题，导致足球教学效果不佳，长此以往将会使学生对足球运动失去兴趣[1]。针对此种情况，我们应当立足于信息化技术，将其科学合理的应用于中职学校足球教学之中，优化调整足球教学，提高其有效性、趣味性及教育性，如此能够将学生带入到足球运动中来，如此不仅能够增强学生体质，还能培养学生意志品质、增强学生心理素质、提高学生精神状态，为使学生更好地发展创造条件。由此可以确定，信息化背景下借助信息化技术来优化中职学校足球教学是非常有意义的。

1 中职学校足球教学现状的分析

素质教育背景下，体育学科的良好开展越来越重要，良好的开展体育教学不仅能够强健学生体魄、还能坚定学生毅力、增强学生心理素质等，促进学生个性化、全面化发展。而综合分析中职学校足球教学，发现足球教学之中存在一些问题，难以良好的教育和培养学生。

1.1 教师专业素质能力不高

作为中职学校足球教学的主导，教师需要在教学之中良好的教授和引导学生，促使学生积极主动的进行足球运动，增强学生体质、培养学生意志品质、增强学生心理素质、提高学生精神状态等，促进学生良好成长与发展。但是，某些中职学校中体育教师专业素质能力欠佳，缺乏足球教学改革的主体意识，在课程创新与开发上没有尽到义务和责任，对足球教学予以优化调整，使足球教学更贴合学生。对职业学校足球教学内容的变化还没有足够的思想准备，缺乏教学创新意识，致使足球教学依旧沿用传统的方式方法，足球教学缺乏趣味性[2]。

1.2 教学内容匮乏

通过对我国一些中职学校足球教学实际情况的了解，其实很多学生对足球运动是非常感兴趣的，尤其男同学，但是随着足球教学的不断深入，学生反而对足球运动没那么大的兴趣。经过进一步分析，学生足球运动兴趣的丧失与足球教学内容匮乏息息相关。因为在一些中职学校中足球教学之中主要是围绕基本知识或基本动作技术方面所展开的教学，即便是到操场上进行足球运动，教师也要反复强调基本动作，反复训练基本动作，这使得学生踢足球的意图无法实现，在一次又一次的失望之中，学生势必会丧失足球运动的兴趣。

1.3 足球教学方法单一

其实，在大多数的中职学校，校园足球教学的课堂组织大多停留于自然班，部分仅仅实现男女生分班教学，这使得足球教学难以尊重个体差异，一些体质较差的学生，尤其是女生，根本就不能良好的融入到足球运动中来，这势必会影响足球教学效果。其实，此种现象发生的根本原因是中职学校足球教学未能运用适合的、有效的教学方法，而是持续运用传统的教学方法，导致课堂教学单一，强调动作的机械模仿，忽视实践性和学生的主体性，阻碍学生自主学习[3]。

2 信息化背景下中职学校足球教学的优化

针对当前中职学校足球教学现状不佳，存在诸多问题的情况，应当立足于信息化技术，将其科学、合理的融入到足球教学之中，优化调整足球教学，提高足球教学的有效性。笔者参考相关资料及自身工作经验总结，提出的优化建议为以下几方面。

2.1 进一步明确足球教学的性质与目标

在素质教育贯彻落实的情况下，体育学科的体位及重要性有很大程度的提升。基于此，为了使足球教学能够良好的展开，首先就要进一步明确足球教学的性质与目的。对于教学性质的确定，则是定性于校园足球，良好的开展校园足球，弘扬体育精神，以此来增强学生的体质、提升学生的素质、提升学生的精神状态、树立正确的思想观念、强化意志品质等，促进学生全面化、个性化的发展。而对于教学目标的确定，则是根据新课程标准的要求及学生的实际情况，进而合理制定目标，以便为足球教学指明方向[4]。

2.2 采用灵活的信息化教学方式

为了避免信息化背景下中职学校足球教学依旧持续应用传统教学方式，导致足球教学的教育意义丧失，是必要对教学方式予以优化，也就是灵活地运用信息细化教学方式，也就是根据足球教学内容及学生的实际情况，在慕课、翻转课堂、微课等信息化教学方式之中，选择最为适合的教学方式，将其应用于足球教学之中，如此足球教学的开展，能够将立体化的、动态化的足球运动技巧呈现在学生面前，让学生良好的学习，进而将技巧运用到足球运动之中，这对于学生更好地掌握足球这一体育项目有很大帮助。所以，将信息化教学方式有效地运用于足球教学之中是非常必要的，有利于提高中职学校足球教学的有效性。

2.3 注意培养学生通过网络进行自学的能力

为了使学生足球运动水平提高，单纯依靠课堂45 min是难以实现的，还需要学生在课下进行足球运动。而对于足球基本动作或运动技巧掌握不扎实的学生来说，无论课下如何反复练习或者进行足球运动，都难以取得进步。为了避免此种情况的发生，在信息化背景下优化足球教学，还应当注意培养学生通过网络进行自学的能力，也就是通过建立信息化教学平台，教师将教学视频传到平台上，指导学生如何登录平台，获取教学资源，查看教学视频或者下载教学视频，进而自主的学习基本动作或技巧，加之学生反复练习，相信学生足球运动水平将会有很大程度的提高[5]。所以，要想在信息化背景下真正意义上提高中职学校足球教学的有效性，还要注意培养学生通过网络进行自学的能力，使学生能够自主查看教学视频，学习足球基本动作或技巧。

3 结语

基于当前教育发展实际情况及社会对教育要求来看，中职学校依旧利用传统教学方式方法来进行足球教学越来越不适合了。针对此种情况，应当将信息化技术融入到足球教学之中，通过进一步明确足球教学的性质与目标、采用灵活的信息化教学方式、注意培养学生通过网络进行自学的能力等措施来优化足球教学，势必能够提高足球教学的有效性，不仅能够增强学生体质，还能培养学生意志品质、增强学生心理素质、提高学生精神状态，为使学生更好地发展创造条件。

[1]俞和平.信息化视角下中职学校足球教学的实证研究[J].成才之路,2017(4):47-48.

[2]黄汉城.中职学校足球教学方法探讨[J].中国教育技术装备, 2015(13):90-91.

[3]李国栋.浅析中职学校足球教学[J].文体用品与科技,2013(22): 116.

[4]谢绍龙.中职足球教学训练问题研究[J].新校园：中旬版,2011 (4):240.

[5]韦毅华.浅谈中职学校的足球教学[J].当代体育科技,2015,5 (8):114,116.

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2095-2813(2017)07(c)-0001-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.21.001