论启发式教学在高中足球教学中的应用①

何军

(杭州学军中学 浙江杭州 310000)

论启发式教学在高中足球教学中的应用①

何军

(杭州学军中学 浙江杭州 310000)

随着教育的深化改革，人们对学生素质的教育重视程度越来越高，在高中争相开展了足球教学，足球学习可以增强体质，能够训练学生的团队精神和团队意识。由于足球运动本身具有很强的随机性，因此在足球的训练中采用的战术很关键，在对每个球员的特点做出观察后进行相应的训练和培养。因此足球教学中的教学方法很关键，该文就高中足球教学中采用启发式教学的应用方法进行了分析研究。

启发式教学 高中足球教学 应用

在倡导全民素质教育的背景下，高中的足球教学显然是素质教育中的一项重要内容。在提高学生体育学习兴趣的同时，对加强高中体育的素质教学起到了带动作用。启发式教学法从其自身的教学性质和教学内容上来看都是符合高中体育中的足球教学的。在高中足球教学中应用启发式教学法，有助于高中生体育素质的培养，对高中生的成长是极其有利的。

1 启发式教学法的科学内涵

启发式教学法在其意义上讲是在教师的不断启发下来完成的教学过程，在其理论上来看，启发式教学法的观点中既有理性因素又有非理性因素。在其字面意义上来看启发指的是开导思想发现潜能。在启发式教学中运用一个已知的实例来让学习者联想到或者是意会到某一件事情。可以说启发式教学是在联想和顿悟中实现的教学过程启发。足球的教学实践作为身体和思维共同开发的体育运动，在其教学过程中要加强对学生的唯物理性观念的认识，提高学生的学习兴趣，注重学生的思维和身体素质一同发展[1]。

2 启发式教学法在高中足球教学中的应用

2.1 在对特定的案例分析后，对案例中的问题进行解答

在高中的足球教学中教师在对学生的能力培养中可以采用启发式教学法，启发式教学法可以增强学生的战术意识能够激发学生的战术思维。教师在实际的教学过程中针对于足球运动的特点选择好相应的战术，在对战术进行分析的时候，可以结合着具体的教学案例来进行。在足球的教学中最能掌握的是技术的教学，因此在对于学生的技术教学培养中可以采用案例分析的方法，在对案例进行分析的同时提出相应的问题给同学们，借助于案例中的实际问题来启发学生的思维，促使学生进行思考[2]。

在问题的提出后教师应该让学生独立的思考，在团队的角度考虑问题的解决方法，让学生在实际问题中得到启发，帮助学生们建立起一个良好的足球学习理论体系。在进行案例分析的同时教师要让学生明白在足球运动中的个人主体意识，要让学生明确好足球意识与足球作战意识之间的区别，要让学生明确在什么样的时机下才能使用相应的技术动作，让学生在真正的实地训练中能够会运用相应的技术动作、能够掌握好每个技术动作的要领。

2.2 在实践教学中完善教学情景设计

在高中的足球教学中教师应该运用情景教学来启发学生，在学习中应该将学生放在主体地位，在充分的尊重学生的前提下精心的为学生布置足球的训练任务，以及足球的训练计划。在已经完善的教学方案应用中要按照实际情况不断地对方案进行改善和优化。按照学生的足球学习技术内容和学生的实际身体状况，以及在整个足球运动中学生的整体配合情况来进行教学情境的设计。教学情境的设计要贴近现实的教学环境需求，在对足球的对抗赛的形式研究中将学生的足球学习兴趣带动起来。让学生在情境中领会到足球的思想和足球的技巧。教师把情境教学中的各项动作的使用时机分析给学生，让学生记住这些动作要领的同时掌握动作的使用时机[3]。

2.3 观看足球教学视频

在使用启发式教学法的过程中，教师可以把世界范围内的足球竞赛的视频播放给大家看，让学生在观看中掌握足球的技术动作。在制定作战计划时教师应该为学生创造出一个有力的训练环境，让学生在观看完这些教学视频后能够有机会去实践，在不同层面上了解了足球训练的技术在其中得到启发。在观看这些足球视频中学生能够发现很多具有想象力的动作。教师可以将这些动作要素分析给学生听，按照学生的情况为其设计相应的战术规则。让学生去模仿这些技术动作，在不断提升自己意识的同时达到自身的足球技能的提升与转变。在团队意识的协作中，让学生感受到了竞技体育的魅力与足球学习的乐趣，让学生都能够爱上足球的学习。在启发式教学法的带动下观看教学视频让足球的课堂学习变得更加的多样化。

2.4 在实训中采取相应的作战计划对技术进行有针对性的指导

在对学生进行实战训练的时候，教师一部分采用的是语言的讲解让学生明白技术的要领；另一部分采用的是技术的示范，在前期的教学工作准备中教师为了达到实际的训练目的应该是在一堂理论课后上取一堂实践课，对于学生要学习的内容必须要做到在心中有数。在实训课中将技术重点的使用策略和使用方法传授给学生，让学生们受到启发。

3 在高中足球教学中应用启发式教学法的意义

3.1 提高了教学效率

在高中的足球教学中采用启发式教学法最主要的特点就是这一教学法的实践是以教学为主题的，在启发式教学法的带动下不断地激发高中生的主观学习能动性，进一步的强化了高中的足球教学模式，这对于高中生的身体素质训练是十分有利的，为高中生的以后发展奠定了坚实的基础。启发式教学法下教师们改变以往的教学思维，科学的对高中生的足球学习进行了安排，给予了高中足球学习训练一定的保障，在教学过程中能够给予学生一定的技术保障，促进了高中足球教学水平的整体提高，提升了高中足球学习的兴趣与整体的足球学习效率[4]。

3.2 激发了学生的学习兴趣

在启发式教学方法中采用案例启发教学的形式，教师在讲解案例时采用多媒体教学辅助，这样学生能够直接的将运动的技巧学习到，加强了高中生对于足球知识的掌握，在思维上促进了足球运动意识的形成，积极提高了学生对足球运动的学习兴趣，在兴趣的培养上起到了积极的带动作用，有助于学生的兴趣养成，让学生在接受了足球的运动技巧后进行积极的实践学习，提升了高中足球的整体教学水平，有助于学生身体素质的养成。

3.3 发挥了学生的主观能动性

在启发教学法的带动下学生对于足球教学的运动技巧从感性认识转变为理性认识，在理论上能够对相关的问题进行理解。在教学实践中，教师一直围绕着学生来开展教学任务，学生是教学的主体。在启发式教学法的带动下教师及时的为学生分析各种教学动作，讲解各种技术技巧，让学生明确了高中阶段足球学习的重要性，在今后的足球活动中能够自主的将学习到的技巧应用于实践中。

4 结语

在高中的足球教学中采用启发式教学法能够从根源上解决学生对于足球学习的兴趣。启发式教学法是符合高中生的生理发育与心理发育特征的教学方法，在不断的学习中可以增强学生的学习兴趣和足球的竞技水平，这对于学生足球的意识养成是很重要的。教师应该在教学中合理地使用此方法，为我国的足球人才输送做出应有的贡献，促进我国足球运动水平的整体提升。

[1]朱海滨,王全刚.启发式教学在高中足球教学中的应用[J].体育世界：学术版,2011(11):31-32.

[2]云鹏.启发式教学在高中足球教学中的应用[J].西部素质教育, 2017(2):131.

[3]杨益强.小场地教学比赛在高中足球教学中的应用[J].内江科技,2015(8):153-154.

[4]吕青.启发式教学法在高中篮球教学中的应用探析[J].体育世界：学术版,2016(10):23-24.

G807

A

2095-2813(2017)07(c)-0090-02

何军(1981,6—),男,汉,浙江杭州人，本科,中学一级教师,研究方向：体育教育。

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.21.090