简析高校足球训练教学的创新思路①

穆萨·吾拉木

(喀什大学体育学院 新疆喀什 844006)

简析高校足球训练教学的创新思路①

穆萨·吾拉木

(喀什大学体育学院 新疆喀什 844006)

足球运动是一项观赏性极强的竞技类体育项目,刺激紧张的比赛过程以及充满激情的比赛瞬间,都成为了吸引世界各地青少年喜欢足球的原因,足球运动也逐渐的成为了世界主流体育运动之一。为了适应时代潮流的发展,我国将足球训练教学引入了高校的教学内容当中。由于我国足球训练教学开展较晚,缺乏理论指导与实践经验,因此,难免会在实际的教学中出现一些问题。因此,该文对高校足球教学训练中存在的问题及解决措施进行了简要的分析,并提出了高校足球训练教学的创新性思路。

高校 足球训练教学 创新思路

现代足球技术的不断发展,使足球在其战术以及比赛观赏性方面都有了较大的提升,身体对抗性与竞技性更强,对球员的要求也越来越高。与世界足球强国相比,我国无论从足球水平还是足球训练教育等方面,都存在着较大的差距。为了提高我国高校足球训练教学的质量,需要对传统的高校足球训练教学从方法、模式以及建设机制等几个方面进行创新与改良,使其逐渐适应当今高校足球训练教学的需要。

1 足球运动特点分析

足球运动是一项在世界范围内具有极大影响力的体育项目,最早起源于中国,蹴鞠是关于足球这项运动最早的记载。而现代足球则由英国发明的,现代足球属于一种竞技类的体育项目,对于球员的战术意识、身体素质以及个人技巧的要求都很高,以其独特的魅力吸引了众多青少年参与到这项体育运动当中。作为一项国际流行的体育项目,足球运动主要具有以下几个方面的特点:

首先,足球运动强调团结合作。足球运动是一项对团队协作能力要求极高的体育运动,无论是在进攻端还是防守端,良好的团队协作能力可以最大限度地发挥自身和队友的能力,在比赛中为己方获得更多的主动权,从而获得比赛的最终胜利。

其次,足球运动具有较强的对抗性。在足球比赛中,判定比赛胜负的标准在于进球数的多少,为了争夺控球权,双方球员之间难免会发生一些身体接触与碰撞。由此看来,足球运动是一项具有较强对抗性的体育运动。

最后,足球运动要求对身体素质要求较高。通常情况下,一场足球比赛的时间是90 min,分为上下两个半场,一个半场45 min,中场休息15 min,场均跑动距离在7 000 km以上。再加上高强度的身体对抗。因此,足球运动是一项对身体素质要求较高的体育运动。

2 我国高校足球训练教学的现状分析

2.1 教学观念落后

从我国高校足球训练教学目前的情况来看,许多教师在开展足球训练教学中,选择的教学内容过于单调,仅仅是为了完成教学工作而进行教学,却忽视了学生的主体性作用,难以调动学生学习足球项目的兴趣与积极性。还有一部分教师,在开展足球教学的过程中,过于看重教学结果。采用短期速成的办法,对学生进行足球运动技能方面的训练,却忽视了高校学生足球训练习惯的培养。良好的习惯有助于高校学生自主的开展足球运动,对于提高学生学习足球运动的主动性起到了重要性的作用,改善了传统高校足球训练教学中落后的教学观念,提高了高校足球训练教学的质量与水平。

2.2 缺乏有效的教学方法

高校足球训练教学中,传统的教学方法依旧占据了主导地位,灌输式的教学方法依旧是我国高校足球训练教学中的主要方法,这种方法不仅缺乏对学生主体作用的认识,还增加了教师课堂教学的工作量,不仅老师讲的辛苦,学生学的也辛苦,使学生在学习的过程中,难以感受到足球运动的魅力,逐渐失去了对足球运动的热情与喜爱。这种单一、枯燥的教学方法也是我国高校足球训练教学始终无法取得进步的根本性原因,导致了我国高校足球训练教学的效果始终无法得到有效的提高。

2.3 教学设备较为陈旧

足球训练教学对设备和场地有一定的要求,从场地上来说,大多数高校都拥有固定的体育场与足球场,但有的高校足球场与其他场地混用,导致球场遭到严重的破坏,不利于足球训练教学的展开。缺少足球相关设备与基础设施才是我国高校足球训练教学中所面临的普遍问题。许多高校的足球训练场地虽然拥有相关的设备基础设施,然而配置却不高,很难在高校足球训练教学中发挥作用。设备数量少、品种单一,也是我国高校足球训练教学中遇到的难题之一。

2.4 其他因素

足球运动虽然是一项世界范围内的流行性体育项目,但并不是所有的学生都喜欢足球,因此,在我国高校足球训练教学课堂上时常会出现喜欢足球的学生全身心的投入进行学习,不喜欢足球运动的学生很难投入到课堂教学当中。除此之外,我国从事足球教育事业的教师多数都是由退役运动员及转业教师组成,个人水平有限,很难解答学生在学习中遇到的困难,教学水平也十分有限,不利于我国高校足球训练教学的开展。

3 对高校足球训练教学进行创新

3.1 创新足球训练教学方法

现代足球运动是在不断创新与探索的过程中,逐渐成为世界流行的体育运动项目。因此,在创新的过程中,不可忽视传统教学方法为高校足球训练教学做出的贡献,在继承传统教学方法优点的基础上,不断利用先进的科学技术与现代化的教学方法,对高校足球训练教学的方法进行创新与改良。例如:在足球技术动作的讲解过程中,可以充分的利用多媒体技术,对最新的足球资讯以及训练技巧进行播放,并在播放的过程中对每一个技术动作的重点与要点进行详细的讲解,并由教师进行现场示范,随后再由学生进行模拟示范,然后让其他的学生对示范生的示范情况进行评价,并指出其动作中的不足,使足球训练课堂教学既具有先进的科学性,又具有知识的实效性。

3.2 创新足球训练教学模式

不同的学生,由于喜好不同、身体素质不同等因素的差异,其擅长的领域也各不相同。有的学生由于在足球运动上具有一定的天赋,学习进度较快,而有的学生则天赋较差、兴趣不足,在足球训练教学过程中,很难取得成果。因此,在实际的教学当中,要改变传统的教学模式对现代足球训练教学模式的影响,将学生作为教学的主体,充分发挥学生的主体作用,提高学生的学习兴趣。针对高校学生足球训练基础参差不齐的问题,可以加强教师与学生之间的交流,及时掌握学生学习过程中遇到的问题,并加以及时解决,因材施教,开展有针对性的教学,提高高校足球训练教学的质量。

3.3 创新足球建设机制

在高校传统足球训练教学中,受传统教学模式的束缚与限制,各大高校的教师更注重教学的成绩,以求在学术性方面取得突破,高校的领导者与管理人也是如此,加大对学术性教学资源的投入,而忽略了学生的身体健康。从目前的情况看,我国高校足球训练教学中,师资力量的缺乏十分严重,而且质量水平堪忧。因此,应从强化各大高校的师资力量入手,引入创新教师的相关机制,通过引进外来优秀教师的方法,来提高本校的师资力量;在校内建立鼓励机制,对足球训练教学取得进步以及突出性贡献的教师给予适当的物质奖励,激励教师不断提高自身的教学水平,促进整个足球训练教学队伍质量的提高;开展定期培训机制,学校应制定合理的培训机制,定期对从事足球训练教学工作的教师进行系统化的培训,一方面提高教师的专业素质水平；另一方面可以有效提高高校足球训练教学的质量。

4 结语

综上所述,在传统的高校足球训练教学中存在着教学观念落后,设备设施陈旧以及师资力量短缺等问题。因此,在高校足球训练教学未来的发展过程中,要针对这些问题制定针对性的解决方案,以保证高校足球训练教学水平与质量的提升。

[1]李通.简析青少年足球体能训练及其方法创新[J].运动,2014 (24):13-14.

[2]史贵名.高校足球教学的现状分析与创新之路[J].黑龙江科学, 2016,7(15):88-89.

G843

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2095-2813(2017)03(a)-0032-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.07.032

穆萨·吾拉木(1989,10—),男,新疆人,维吾尔族,助教,硕士研究生,研究方向:体育教学。