山东大学学生体质健康测试安全管理研究①

宋永志

（山东大学 山东济南 250061）

山东大学学生体质健康测试安全管理研究①

宋永志

（山东大学 山东济南 250061）

该文采用文献资料法整理体质健康测试安全管理资料，探索保障体质健康测试安全进行的适宜策略；运用访谈法咨询测试的主要负责人及医护人员，总结测试过程中的安全问题及产生原因；通过问卷调查法分析出体质测试过程中产生安全问题的影响因素，并提出合适化建议，为降低学生体质健康测试风险，完善我校测试过程的安全管理提供理论参考。

山东大学 体质测试 安全管理

为检测学生健康状况，增强学生体质，鼓励学生积极参与体育锻炼，教育、体育等主管部门在学生的不同学习阶段制订了学生体质评价标准，并坚持每年对进行学生体质健康测试[1]。学校在进行《国家学生体质健康标准》测试（以下简称“体测”）过程中，安全隐患致使学生出现不同程度的运动损伤情况时有发生，给教育行政部门和体质健康测试工作人员敲响安全测试的警钟[2]。

1 山东大学学生体质健康测试现状

1.1 学校层面

1.1.1 安全预案

安全预案主要包括3个方面：体测前预防机制、体测间保护措施和体测间应急措施[3]。体测前预防机制：体育学院通过学校官网发布体侧通知，要求各个学院做好测试宣传工作，联合校医院，为不适宜参加测试的学生开具相关证明；体测期间保护措施：工作人员反复重申体测的注意事项并进行测试监督；体测间应急措施：当发生紧急情况时，医务人员会第一时间赶到现场进行救护。在整个体测过程中，体测项目由运动强度从小到大进行测试，避免学生因运动强度过大，造成身体伤害。

1.1.2 场地仪器

场地规格和仪器质量是安全体测的重要因素。在运动中发生意外伤害，轻则擦伤、挫伤、扭伤，重则脱臼、骨折[4]。该校的测试场地主要包括标准田径场和体质健康测试中心。田径场主要测试800 (女)/1000（男） m跑，掷实心球，场地基本可以满足测试工作需要。体质健康测试中心因空间小、人员密、项目多，容易造成测试工作混乱和发生意外伤害情况。尤其是立定跳远项目，测试采用的是一种红外感应的胶皮仪器，在测试过程中胶皮与地面的容易滑动，存在一定的安全隐患。

1.2 学生层面

1.2.1 安全认识

许多同学对体测安全意识淡薄，存在侥幸心理，认为简单的体测项目不会造成运动伤害[5]。通过对学生体测安全认识的情况调查发现：有31.2%的学生对运动伤害的认识不了解；46.2%的学生对运动伤害的认识有所了解；22.6%的学生对运动伤害的认识是知道的。从数据对比中可以看出：学生对体测安全意识较为淡薄。

1.2.2 准备活动

合理的准备活动能够适度提高中枢神经系统的兴奋性，预先克服内脏器官的生理惰性，使机体在正式运动开始时能尽快发挥最佳工作能力，并能有效地预防运动损伤。调查数据显示，30.6%的学生参加体测前不做准备活动，52.7%的学生准备活动不充分，16.7%的学生准备活动充分。通过数据分析可知：有近80%的学生没有认真对待测试前的准备活动，增加了测试中的意外风险的可能。

1.3 工作人员层面

目前，测试的仪器已由原来的手工测试过渡到了现在的人工智能型测试。先进的测试仪器减少了工作人员的工作量，提升了工作效率，但是也增加了测试工作的难度。工作人员对新设备掌握的熟练程度，也间接影响了体质测试工作。山东大学体质测试前，会组织相关岗前培训。测试工作人员必须了解测试任务、注意事项，重点掌握仪器的使用，才可以参加测试工作。

2 山东大学学生体测安全问题的原因分析

2.1 学校原因

体质测试是一项复杂而庞大的系统工程，其实施效果不仅取决于体质测试本身，而且在很大程度上取决于实施过程中的组织管理[6]。体质测试的开展除体育部门外，还涉及到教务、校医、团委、后勤、宣传以及学生所在院系等各个部门，山东大学对体质测试管理层面存在以信息传递障碍问题。一些学生身体健康状况等重要信息传递较慢；场地设施、器材旁无明显安全标志牌，提醒学生小心测试。体测中心的场地过窄，立定跳远器械不固定等原因都是安全隐患因素。

2.2 工作人员原因

工作人员是体测的组织者和实施者，而工作人员的工作积极性是保障体测顺利完成的重要部分，长期的测试工作，部分测试人员工作热情下降；体测工作人员是意外发生时最佳的预防和处理者，在学生运动伤害的风险处理中，部分工作人员在体测过程中缺乏充足的运动安全知识，有时不能及时预测运动损伤风险，都是引发运动损伤风险的因素。

2.3 学生原因

学生对运动损伤的基本知识掌握水平较差，自我保护意识淡薄，在一定程度上增加了体测过程中的运动损伤风险。部分同学因个人原因隐瞒自己身体情况，导致在测试过程中出现了中暑、虚脱、昏迷等问题。还有部分同学是对自己的身体情况不了解而参加测试；因测试时间安排和组织等多方面问题，使学生没有在测试前做好充足的准备活动，缺乏科学的热身活动，诱发了不同程度的运动损伤。

3 结论与建议

3.1 结论

在学校方面，体测组织部门和校医院缺乏紧密的联系，工作人员不能及时掌握学生特异体质或特殊疾病的情况，无法在体测时加以区别对待；工作人员方面，体质测试时间安排占用了工作人员部分学习、工作时间，使得部分工作人员在测试过程中积极性不高；学生自身方面，测试前准备活动不充分。学生对运动伤害的认识不够深入，对自己的身体情况判断有误等因素增大了运动风险。

3.2 建议

3.2.1 加强医务监督和自我监督

建立校医、体育教师、学生互动的防范体系。加强校医与体测工作人员的联系，了解学生的健康状况；学生做好自我监督，提高运动安全意识，预防事故的发生。

3.2.2 合理安排测试和加强安全教育

认真制定测试计划，合理安排测试时间。对易发生运动损伤的项目做好相应的预防措施。严肃测试纪律，加强学生运动风险知识教育，使学生掌握体育活动风险知识。

3.2.3 充分重视准备活动

合理规划好体测时间，安排适宜的准备活动时间，组织工作人员带领学生进行科学有效的热身活动，使学生身体机能得到充分调动，预防和降低运动伤害的发生。

[1] 芦宏亮.大学生体质测试中健康相关突发事件的原因与预防对策[J].科技信息，2009(12):258-259.

[2] 张大治.大学生体测中运动损伤原因与对策研究[J].浙江旅游职业学院学报，2006(12):90-91.

[3] 苏玉凤.大学生体育运动风险评估与应对策略研究[J].体育科技文献通报，2011(12):14-15.

[4] 陈峰.大学生体育运动伤害事故调查分析与预防[J].四川体育科学,2006(2).

[5] 闫杰.大学生体育运动伤害发生原因分析与规避[J].沈阳建筑大学学报,2008(2).

[6] 季钢,侯令忠.对《学生体质健康标准》中学测试指标的探讨[J].首都体育学院报,2005(1):50-51.

G804.49

A

2095-2813(2017)07(c)-0200-02

宋永志（1990，3—），男，汉，吉林通化人，硕士研究生，研究方向：体育教育训练学。

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.21.200