用儿童诗教学浸润小学生语文素养

田晓晴

摘 要：儿童诗是指主要受众体是儿童，易于儿童理解、朗诵、阅读的诗歌类型，符合儿童富有梦幻想象力的思维。由于其文字简单，韵律朗朗上口，内容丰富有趣，十分受儿童喜爱。儿童诗伴随儿童成长，不仅教会儿童最简单的诗歌，同时也培养了儿童思考能力、锻炼了儿童的想象力，儿童诗歌教学应始终浸润在小学生语文教学中。

关键词：儿童诗教学 浸润 语文素养

引 言

儿童诗由于其韵律简单，读起来朗朗上口，十分吸引儿童的注意力和学习兴趣，在儿童的成长学习中扮演着重要角色，承担着不可替代的重任。如何利用儿童诗教学浸润小学生语文素养是教师需要不断思索探究的重要问题。

一、儿童诗的重要作用

（一）语文文化启蒙

“鹅鹅鹅，曲项向天歌，白毛浮绿水，红掌拨清波。”儿童诗从我们咿呀学语开始便伴在左右，陪着我们成长，不仅是简简单单教会儿童认字、读诗，更是儿时语文教学的启蒙。儿童诗语言简单，利用儿童诗可以简单有效地进行成长过程中的初级教学。儿童诗可以引导儿童学习讲话、认字，并且通过学习简单的语句能够进一步地理解深层含义，为成长后学习唐诗宋词打下坚实基础。儿童诗同时具有丰富的趣味，通过儿童诗启蒙儿童进行初级教学，可以充分引起儿童的学习兴趣，由简单的诗歌引入，儿童会对更多奇妙的诗歌以及其他文化具有浓厚兴趣，激起强烈的求知欲和学习兴趣，有利于儿童自身内在文化的养成以及良好学习习惯的培养。

（二）传承传统文化

中华文化博大精深，诗歌更是我国独特而又灿烂的语言文化，儿童诗的主要受众体是儿童，而儿童又是祖国的花朵，未来的栋梁。儿童的教育及发展与国家的发展密切相关，儿童能力的高低更是决定了国家未来发展的程度。儿童诗是中华文化中重要的部分，文化传承应从娃娃抓起，唯有如此，文化才能进行真正的有效传递；同时，儿童诗的学习是未来唐诗宋词学习的前奏，通过学习，吸引儿童对于学习的兴趣、对于唐诗宋词的兴趣，更有利于文化的传承。只有从小进行传统文化的熏陶，才能不管走到哪里，都不忘初心，不忘优秀的传统文化，这也有利于传统文化的改良和更大方面的传承。少年强则国强，利用儿童诗进行启蒙教学有诸多优点，教师在日常语文教学中应贯通儿童诗的讲解，以此才能更好的进行语文教学，更大程度上提升培养学生的语文素养。

二、优化儿童诗教学

儿童诗的主要受众体是儿童，儿童由于其语句简单通俗易懂，且朗朗上口读起来十分有意思而对其十分喜爱。教师在教学时应注重把握儿童诗的特点进行教学，只有这样才能进行高效率、高收获课堂。如果抓不住重点，不仅有可能达不到教学目的和要求，还有可能適得其反，导致儿童产生对学习的厌烦心理。如何利用儿童诗浸润小学生语文素养，这便对教师提出了教学上的要求。

（一）情境朗读，吸引儿童注意力

儿童由于年龄小且刚入学，在课堂学习上很难集中注意力，因此在教学中，教师应注意紧抓儿童的注意力。朗诵儿童诗时，应注意其韵律，突出特色，吸引学生一起读，同时，可以结合诗歌的内容，进行情境表演[1]。例如：“锄禾日当午，汗滴禾下土。”教师在朗读是可以模仿农民伯伯耕种的动作增加教学的乐趣。或者是在读完儿童诗后，利用小小的奖励，糖果或者是小红花，吸引学生举手来模仿儿童诗中所描绘的场景、动作。这样不仅有助于吸引儿童的注意力，更在不知不觉中拉近了同学之间的距离和同学与老师间的距离，这有利于未来的教学。当老师成为学生的朋友时，课堂也就不会显得那么刻板了。不仅如此，教师还能以朋友的身份了解每一位学生的内心，可以很大程度地在生活中照顾到每一位儿童的细腻内心，引导学生走出不良情绪，快乐生活、快乐学习。

（二）通过读诗，引导写诗

学习诗歌不仅简单是文字的认识和积累，同时也是语句、语法的学习[2]。儿童对于诗的规范并没有那么了解和认真深刻，由于刚接触学习，这时所创作的风格有自身的影子，极少受外界的干扰、影响。由于年龄小，儿童更是有自己的思维，想法天真烂漫，是大人所比拟不了的。以上两点十分有利于写诗，在这种情况下儿童写出来的诗是最有意思，最不受约束，充满童趣和自身的道理的。不仅仅是对于自己，对于未来的学习都是十分珍贵的。教师可以通过儿童诗的教学为儿童写诗打下坚实基础，鼓励儿童在课后进行创作，培养儿童自身学习思考的能力，同时也提升了学习兴趣，为未来更深层次的学习打下坚实基础。同时，在儿童时进行创作可以很好地发现每个孩子不同的天赋，这也有利于确定儿童未来的学习方向和方法。

三、结束语

随着教育水平的不断提升，在教育过程中应注意改进教学方法。儿童诗由于其读起来朗朗上口、文字简单、内容通俗易懂，符合儿童天真烂漫的心理而受儿童喜爱。教师应敏锐抓住优势，利用良好的教学方法提高儿童诗歌教学的质量，从而培养儿童良好的学习习惯及对于诗歌自身的理解和学习的兴趣，为儿童未来的学习打下坚实的基础。

参考文献

[1] 蔡安娜.放飞想象，乐在诗中--儿童诗教学初探[J].学园，2014（12）：109-110.

[2] 吴悦.让诗意渗透语文课堂——论语文课堂中的诗歌教学[J].好家长， 2017（41）：80-80.