小学数学培养学生独立思考能力的策略探讨

沙马马宁

摘 要：小学不仅是打牢数学基础的重要阶段，也是培养学生数学思维的关键时期。由于年龄较小，小学生对教师、家长的依赖性通常都比较大，在遇到困难和疑问时，习惯性寻求帮助，而非自己独立思考。久而久之，不仅不利于良好思维习惯的培养，学生也会逐渐失去独立思考探究能力，对此，小学数学教师应给予足够重视与妥善解决。

关键词：小学数学 独立思考能力 策略探究

前 言

獨立思考指的并非是学生独立完成作业，更重要的是在整个数学教学过程中尽可能多的为学生创造独立思考的契机，这种思维活动能够体现出显著的独立性、创造性和主动性，能够促进授课效果与效率的大幅度提升。因此，在实际授课中，小学数学教师应注重学生独立思考能力的科学培养，为其今后的学习发展提供有力支持。

一、加强生活联系开展趣味教学

对于数学这一科目来讲，大多数小学生都认为其知识过于枯燥无趣，难以实现全身心投入其中，自然无法取得理想学习成果。对此，为了有效缓解这一现状，必须要重视课堂教学氛围活跃，为学生营造出更轻松、愉快的学习氛围。比如，教师可以加强数学知识与实际生活的有机整合，以此来调动学生学习兴趣。在精心设计各项教学活动中，适当融入一些有趣的生活素材与话题，以此来吸引更多学生积极积极参与其中，加强自主学习探究[1]。如，在进行十以内加减法相关知识的讲解时，为了增强教学趣味性，教师就可以通过创设生活情境、设计图图的妈妈给图图 5 元钱让其到附近的超市去买糖果，一根棒棒糖需要 5 毛钱，图图买了两根棒棒糖，请计算图图还有多少钱？等一些贴近生活的数学题目来全面激发学生学习兴趣、优化学生环节与成果。又如：某教师在进行图形相关知识点的的讲解时，就将学生搜集到的一些长方体、圆柱体，以及正方体等物品带到班级上，通过摆一摆、滚一滚等活动来将物品的特征性充分体现出来，以此来真正实现寓教于乐。这样不仅能够加强数学知识与实际生活的有机整合，学生也能够对所学知识产生透彻理解与深刻印象，也能够为学生独立思考能力的培养创造良好条件。

二、创设良好课堂教学氛围

除了新颖、多样化学习策略方法，以及合理教学方式的科学选用之外，良好学习环境、氛围的营造也能够为学生数学思维、综合学习能力的进一步发展提供有力支持。因此，在实际授课中，教师应有意识的构建独立思考的课堂环境，这样不仅有助于学生学习兴趣的激发与保持，也能够为学生各方面潜能的全面挖掘与发挥，以及独立思考能力的进一步提升创造良好条件[2]。

例如：教师可以通过设计组织丰富多样的趣味性比赛来活跃教学氛围，基于比赛这种特殊机制来为学生营造出紧张感、刺激感，以此来吸引更多学生全身心投入其中。如，可以组织学生在课堂教学中开展小型的计算大赛，看看哪组学生计算的又快又准。同时，在计算比赛活动正式开始之前，还可以与学生共同探讨，以此来引导学生将自身独特想法积极表达出来，然后全身心投入到各项比赛当中。而通过开展这样的趣味性比赛哦，既有助于轻松、愉快学习氛围的营造，学生也能够积累更丰富的数学知识，以及适合自己的学习方法，并逐渐形成良好的独立思考习惯，进而为今后的数学学习发展奠定良好基础。

三、注重多媒体技术的科学引用

为了给学生构建更生动、高效的数学课堂，教师可以引用多媒体技术来优化各个教学环节的设计，为学生独立思考能力的培养与拓展创造更多契机与理想条件，通过灵活多样教学情境的有效创设来引导学生对所学数学知识产生透彻理解，这样不仅有助于学生数学思维的激活与拓展，也能够引导学生从不同角度来锻炼自身独立思考能力，为学生今后的数学学习提供有力支持[3]。比如：某教师在讲解“平移、旋转”的相关知识点时，就基于多媒体技术的灵活引用来为学生进行平移、旋转的演示。如，通过对风车运动状态的演示，来加深学生对这两个概念的深刻理解，这样学生不仅能够实现对旋转、平移特点的准确把握，其独立思考能力也能够得到进一步拓展，且能够逐渐懂得举一反三，不断发散思维。此外，基于多媒体技术的科学运用，在构建生动、高效数学课堂之后，教师应尽可能多的为学生自主学习探究的机会，真正让学生掌握课堂学习主动权，进行相关数学信息的寻找，从而及时发现、有效解决各类问题，这样不仅有助于学生数学综合素质的进一步发展，也能够促进授课效果与效率的大幅度提升。

结 语

综上所述，广大小学数学教师在精心设计各项教学活动过程中应充分认识到，加强学生独立思考能力的科学培养，不论是对学生数学综合素质的进一步发展，还是授课环节与成果的进一步优化等诸多方面都具有重要意义。对此，在教学实践中，其教师应整合现有资源与条件，选择更科学有效的策略方法创造良好条件来优化学生独立思考能力培养。

参考文献

[1] 高玉凤.论培养小学数学独立思考能力的途径[J].山西青年，2017：12-20.

[2] 潘美英.浅析小学数学独立思考能力的培养[J].教育战线，2016（11）：88-89.

[3] 陈闽锋 . 在数学活动中培养学生的数学思考能力 [J]. 考试周刊 ；2014 年 40 期