论初中英语教学中如何全面提升学生的核心素养

魏星

摘 要：随着国家与国家之间交往的日益密切，英语在我国社会上的地位越来越高，英语教育也受到社会各界的关注[1]。新课改背景下，初中英语教师在教学中不仅要给学生传授英语知识和相关技能，还要注重学生核心素养的提升，为学生今后的健康成长和全面发展打好基础。基于此，本文就初中英语教师如何在教学中实现学生核心素养全面提升这一目标展开探讨。

关键词：初中 英语教学 提升 核心素养

前 言

随着社会发展进程的加快，用人单位对人才的综合素质要求越来越高。在这样的背景下，教育不能再停留在单纯的知识讲解上，还要注重培养学生的核心素养，确保学生将来走上社会能够运用自己习得的知识有效解决问题、适应社会。本文以初中英语为研究对象，就新课改背景下如何创新教学方法、提升学生核心素养进行论述。

一、营造良好的英语课堂氛围

英语是一门语言学科，而语言与文化密不可分。换言之，英語背后蕴藏着浓厚的人文特色、语言习惯和语言文化等[2]。在新课改背景下，英语教师要想全面提升学生的核心素养，必须要重视良好课堂氛围的创设工作，使学生在学习英语这门语言学科的同时可以感受到西方文化，这对学生跨文化意识的培养和英语素养的提升具有重要意义。例如，英语教师可以结合课文内容在课堂上进行语言环境和西方文化的补充，这种补充可以通过音乐作品、电影片段的剪辑以及英语文章的阅读等途径进行实现。尤其是播放一些剪辑的电影片段，这样既能营造轻松愉悦的课堂氛围，又能深化学生对西方文化的感知和体验[3]。又如，英语教师在课堂教学中还要注重语言环境的创设。例如，在上课之前，教师可以问学生诸如“What day is today？”“What's the weather like today？”诸如此类的问题。在讲课的时候，教师可以问学生“Do you have a different opinion？”诸如此类的问题，营造一个良好的语言环境，逐步实现课堂全英化发展，在这个基础上培养学生使用英语与他人交流的意识和习惯。

二、应用科学有效的教学方法

传统的灌输式教学方式已经不再适应今天的教育形势，不利于学生个性化的发展和英语核心素养的全面提升。为了改善这一局面，实现全面提升学生核心素养和综合素质这一目标，英语教师必须摒弃传统的灌输式教学方式，采取有效的、多元化的教学方式，使英语课堂始终散发着生机与活力，学生能够全身心投入其中。例如，英语教师可以采取角色扮演教学法。初中英语教材中的文章大多数都是以对话的形式展开的，如“My name's Gina”“Is this your pencil？”等。在课堂教学中，英语教师可以让学生先做好课前预习工作，掌握所有的生词，然后在课堂上与同桌之间进行对话。对话的内容可以按照教材上的来，也可以自己进行补充或者改编。这种教学方式不仅可以突出学生的主体地位，还能锻炼学生的英语口语表达能力和胆量，这对提升学生的核心素养具有重要意义。又如，英语教师可以采取小组合作教学法。在讲解课文的时候，教师围绕文章的内容提出若干个具有一定开放性的问题，然后让学生以小组为单位展开探究。这种教学方式不仅可以拓宽学生的视野和思维，还能培养学生的合作精神和团队协作能力，对于提升学生核心素养和综合素质具有重要意义。

三、开展丰富多彩的实践活动

英语是一门语言学科，语言学科的教学目标不仅仅是让学生掌握词汇和句型，更是让学生学会在生活中对这些词汇和句型进行运用。因此，英语教师的教学不能仅仅局限于课堂，还要进行拓展和延伸。在实际教学过程中，英语教师要结合具体的教学内容开展丰富多彩的英语实践活动，通过这些实践活动进一步优化学生的实践能力，从而达到全面提升学生核心素养的目的。例如，英语教师可以组织学生进行英语话剧的排练，让学生根据教材中的课文内容或者任意一个话题编写英语话剧，然后将其排练出来，这种实践活动可以将英语的功能性凸显出来，从而实现学生英语口语的大幅度提升，更重要的是，学生的自主学习能力和英语知识综合应用能力在这个过程中得到培养。又如，英语教师还可以组织学生举办英语自主辩论赛、英文歌曲大赛、英语接力赛等实践活动，这样可以营造浓郁的英语学习氛围，对于调动学生英语学习积极性、提升学生英语学习水平和核心素养具有重要意义。

结 论

综上所述，培养并提升学生的核心素养是新课改背景下初中英语教师必须要予以重视并落实的教学任务。英语教师要清楚认识到这一点，在新课改背景下要营造良好的英语课堂氛围，同时还要使用多元有效的教学方法，组织学生开展丰富多彩的实践活动，以此促进学生英语素养和综合素质的全面提升。

参考文献

[1] 周媛媛.初中英语教学中学生核心素养的培养浅谈[J]. 才智，2018（10）：154.

[2] 陈玲芬.核心素养之“人文情怀”在初中英语教学中的培育研究[J]. 中小学教学研究，2018（02）：46-50.

[3] 邹群.基于核心素养的初中英语听说课堂导入探究——以同课异构课人教版Go for it！八年级下册Unit 5教学为例[J].英语教师，2017，17（01）：114-117.