小学英语有效课堂教学的探讨

赵雪娇

摘 要：国家英语课程教学标准要求英语教学应从语言知识、语言技能、学习策略等几个方面进行教学。教师在运用教学活动过程中合理的将英语知识和丰富多彩的活动结合在一起，遵循英语课堂教学的规律，在学习和运用知识的同时，培养学生更好的学习英语基础知识。在英语教学中，教师要运用有效的教学策略来提高英语课堂教学质量。

关键词：小学英语 课堂教学 有效策略

引 言

教学策略是指教师为实现教学目标采取的系统化决策行为，解决教学问题采取的方法和措施。在小学英语教学中采用多种教学模式，营造良好的课堂气氛，与生活实际相结合创设情景，建立良好的学习环境，吸引小学生在课堂上的注意力，满足学习欲望，激发小学生对英语的学习兴趣。在英语教学课堂上，让小学生用自己喜欢的方式快乐的学习英语，掌握英语知识，从而有效的提高英语课堂的教学效率。

1 小学英语课堂有效教学的意义

随着我国教育事业的发展，小学教育备受关注，在新课改理念的指导下，教师改变了传统的教学方式，学生的学习方法也得到了改变，教师调动了课堂气氛，激发了学生对英语的学习兴趣和积极性。小学英语教学的主要途径就是来源于课堂教学，英语课堂教学是在教学活动中体现出来的，活动教学吸引了学生的注意力，提高了学生的自主学习能力，提高了教学质量，使小学英语教学得到有效的发展。

2 提高小学英语课堂教学的有效策略

2.1 创造良好的课堂氛围，激发学生学习兴趣

在英语课堂上创造良好的学习氛围，有利于学生调整学习状态，激发学习兴趣。教师运用英语歌谣、游戏、提问等多种方式，在课堂上吸引学生注意力，引导学生参加到课堂活动中，从而激发学生对英语的学习热情。例如，在课堂上教师讲解《Unit4 I can play basketball》时，教师拿来一个篮球，教师说：这节课我们做个游戏，同学们高兴的看着老师，我们做什么游戏，同学们疑问的問道，教师问学生知道篮球用英语怎么说吗？同学们纷纷的抢答着，教师说那下面我就来做个传球游戏，到谁那把球传掉谁就输了，同学们都很兴奋，紧张的传着球，游戏结束后，同学们意犹未尽的看着老师，教师问：你们还想在玩一次吗？同学们一口同声的回答“想”，教师说那你们思考一下用英文怎么表达你想玩球的意思，同学们组成小组讨论起来，纷纷在说着，教师说哪位同学可以表达一下，一位同学举手表达了意思，教师说大家看课本我们今天要学的课文题目是什么？同学们读了起来，教师说：大家可以I can 造成其他的句子，同学们纷纷发言，I can sing and dance ，有的同学说：I can speak Enilsh，老师说同学们说的非常正确。在课堂上教师带领学生做游戏，引导学生参与到活动中，营造课堂氛围，调动课堂活跃性，激发学生对英语学习的兴趣和热爱，培养学生自主学习能力，有效的提高英语课堂教学效率。

2.2 创设真实情景，激发学生学习热情

新课改下提倡创设真实性、挑战性的教学环境，教师从学生的生活实践经验中出发，创设生动有趣的教学情景，引导学生在情景中观察、思考、交流等，让学生通过参与活动，掌握基本的英语知识。比如，在课堂上教师讲解《Unit8 Happy New Year》时，在课堂上教师准备了各种新年道具，有糖果、有福字等，同学们看到教师拿的道具有种过年的感觉，小学生们非常的兴奋老师，我们快要过年了吗？教师笑笑问大家过新年的时候是什么样的？同学们纷纷的说着，新年的时候可以吃到好吃的、穿着新衣服、还有压岁钱、还有新玩具等等，教师说我们在新年的时候朋友之间会送礼物，还会说什么，同学们纷纷的说着新年快乐，教师说：你们知道新年快乐用英语怎么说吗？同学们纷纷的议论着，教师说我们今天要学习的课文题目就是新年快乐，小学们纷纷的朗读着，教师让两位学生来表演一下新年时候见面的场景应该说些什么，同学们纷纷举手想上台表演，教师选了两名同学进行了表演，他们用英语对对方说着“happy new year”。教师通过在课堂上创设真实情景，让学生参与到活动中，激发对英语学习的热情和兴趣，培养小学生自主学习英语的能力和良好的学习习惯，从而提高小学英语课堂教学质量。

2.3 创造良好的学习环境，提高英语教学效率

小学生在学习态度、方法上往往会受周围环境的影响，良好的学习环境对英语课堂教学起到了至关重要的作用。教师积极开展各种英语活动，创设英语学习情景，调动课堂气氛，激发学生对英语的学习兴趣。例如，在教学中教师讲解《Unit3 Asking the way》时，教师课前准备好教学道具，教学图片、地图、红绿灯贴纸等东西，贴在班级的各个角落，让同学们随时看到，教师带领学生学唱“兔子舞”歌曲，让学生参与到活动中，提前给小学生渗透right turn right，on your right 起到课前热身的作用，为学习本文做下铺垫，教师将小学生分成小组，让小学生通过图片来寻找路线图，学生之间相互帮助一起努力，齐心解决问题，分享成果，教师还运用多媒体网络为大家播放动画，把课文的故事内容整体呈现给大家，通过观看动画回答问题，让学生把整体的故事内容讲述出来，最后播放课文录音，让学生跟着读，教师进行指导学生朗读的语音语调，让学生更好的掌握英语知识。教师为学生创造良好的学习环境，调节课堂氛围，激发学生对英语的学习兴趣和热爱性，培养学生自主学习英语的能力，从而有效的提高了教学效率。

结束语

课堂教学是课程实施展现的基本因素，课堂教学直接关系学生的学习质量，在小学生阶段课堂教学应遵循小学生的发展特点、认知规律、进行有效的课堂教学。在英语课堂上，教师改变教学模式，以学生为主体，教师为主导的原则，英语学习加强合作，让小学生之间互相学习、互相帮助，养成良好的学习惯，从而有效的提高小学英语教学质量。

参考文献

[1] 满丽丽. 浅谈如何提高小学英语课堂教学有效性[J]. 学周刊， 2011（35）：87-87.

[2] 林丹. 让小学英语课堂插上腾飞的翅膀——谈如何提高小学英语课堂教学的有效性[J]. 考试周刊， 2011（55）：124-125.

[3] 唐奇容. 提高小学英语课堂教学效率的几点策略[J]. 新校园（阅读）， 2016（2）.