浅析如何提升小学语文课堂教学效率

王静

【摘要】在全新的课程理念中，小学语文课堂的构成需要学生与老师的协调配合、共同努力，这就要求教师具有深厚的专业素养、丰富的教学经验以及不断追求课堂效果的热情。教学是一门复杂的学科，课堂是不断钻研进步的场所，让课堂褪去一些喧嚣、减去一些花哨，更加的科学高效。

【关键词】小学语文教学效率措施一、师生交流，调动学生的主动性

科学高效的语文教学活动需要学生的积极参与。一些教学水平高超的教师会时刻引导学生的注意力、激发学生的学习兴趣，鼓励并引导学生自行思考、積极提问、并根据思考得出并发表个人的见解。使得学生全身心地投入到课堂的教学之中，将注意力集中在教师提出的每一个问题，每一个要求。使学生时刻保持着高昂的学习兴趣，使学生的表现成为教学方案的一部分，这种密切交流的师生关系能够大大提升教学效率。

二、情境教学，激发探究兴趣

美国哈佛大学的詹姆士教授做过的一则实验表明：“充分调动起学生的学习兴趣后，其学习积极性将会提升4倍。”因此，教师在进行教学前，要先制定出教学目标，在进行课堂教学的过程中，要从教学目的出发，在课堂中营造出与教学内容相匹配的教学环境，引导学生积极参与到课堂活动中，提升学生的接受效率。课堂教学是通过教师和学生之间的互动完成的，但是学生才是教学的对象和目标，一次教学活动的成功与否最为关键的便是学生对课堂讲授知识的接受程度。小学生活泼好动，喜欢展现自己，教师可以根据这一特性结合课堂的教学内容设计一些情景表演，调动起学生的课堂注意力，使教学效果达到最佳。

例如，《海底世界》这篇课文中重点描绘了海底世界的奇妙景色以及海洋中的丰富物产。在进行这一课的教学前，笔者结合课文内容制作了教案和课件，通过收集图片和音频视频资料，将图像、声音与文字结合在一起，使学生能够对课文的内容有直观的认识，能够更好地理解课文内容。在教学中，学生们被海底世界的奇妙的丰富物产吸引了兴趣。在经过图像和声音的教学后，笔者向学生提问：“你对海底世界有什么看法？”学生们经过课堂的教学后争相举手回答问题，强化了课堂教学效果。其实，这类将学生带入到课文中情景的方式多种多样，只要教师下足了功夫，引导学生建立起生动的教学情境，就会极大的或与课堂气氛，调动学生的学习兴趣，让学生主动思考，爱上学习。

三、因材施教，提高学生水平

受到成长环境或者学生性格的影响，不同学生的学习效果和知识水平存在一定的差距，这也使教师的课堂教学难度大大提升，是影响教师教学效果的客观因素。在实际的教学工作中，一名教师需要教授数十个知识水平和性格各不相同的学生，如果不采取因材施教的教学方式，为了追求方便采取“一刀切”的教学手段，必然会有部分学生达不到教学目标，影响了教师的教学进度，因此教师要化被动为主动，激发出学生了学习积极性，鼓励学生养成自主学习的好习惯，使每一名学生都能体会到进步的喜悦，强化学生的自信心，完成从应试教育到素质教育的转变。

四、多媒体教学，拓宽学生视野

语文课堂传统的教学形式是依靠课本和黑板，采用填鸭式的教学方式完成知识的灌输，但是在现代的多媒体技术引进之后，传统的教学形式就已经被多媒体教学所淘汰，通过多媒体设备，在教学前根据课堂内容收集文字、图片、音频、视频资料，通过视听结合的教学方式，将学生带入到课堂的情境之中，使学生能够沉浸在课文的思想之中，活跃课堂气氛，帮助学生更好地理解教学内容。以《惊弓之鸟》的课堂教学为例，笔者在进行这一课的教学时，学生对不射箭，便能够将大雁射落感到疑惑。于是，笔者将课前收集到的《惊弓之鸟》动画短片播放给学生观看，通过视频的方式使学生能够直观的理解这一事件的经过，让学生准确的理解惊弓之鸟这一故事的情景，通过多媒体设备进行教学能够更好的使学生代入到课堂情境之中，强化学生的学习热情和学习兴趣。

五、多读课外读物，拓宽知识面

“书籍是人类进步的阶梯”“读书使人心明眼亮”“劳于读书、逸于作文”这些名言警句都说明了读书的好处。因此，教师在进行语文教学过程中要鼓励学生多读书、读好书，引导学生建立阅读的兴趣和良好的阅读习惯。教师要负责引导帮助学生养成正确的阅读方法，并帮助学生建立起良好的阅读氛围。例如，在教室中设立阅读角，挑选一些有益的课外读物填充至阅读角，定期举行阅读心得交流会，要求学生在阅读后做读书笔记，相互之间交流读书心得。经过长时间的熏陶后，学生的作文水平和阅读能力都会得到一定的提升，学生的语文水平也会得到提升。这一方法，还有助于拓宽学生的知识面，培养学生的语感。

总之，如何提高课堂教学的有效性，需要研究和探讨的问题很多，相信只要我们每个教师心中有学生，心中有方法，教学有艺术，相信我们一定能提高课堂教学的有效性。

参考文献：

[1]李芳岚.如何提高小学语文课堂教学效果[J].现代阅读，2011，（09）：33-35.endprint