成功的起点

杨成

【摘要】考上一所名牌大学是所有美术特长生和家长的心愿，在向着自己的梦想前进的过程中，养成良好的学习习惯是至关重要的。高中，作为学生实现梦想的重要阶段，如何养成良好的学习习惯，进行高效的学习，是每一位美术特长生、家长、美术教师共同面临的问题。习惯养成的核心问题，就是对学生主观能动性的培养，即善于思考和主动积累。只有学生在学习中将主观能动性发挥到极致，才能从高考大军中冲出一条通往梦想的康庄大道。

【关键词】美术特长生习惯养成主观能动性心理学家威廉·詹姆士说过：“良好的习惯是步向成功的钥匙”。当学生迈入高中的校门，面临的第一个学习科目就是习惯养成。而美术特长生在习惯养成这个科目中要培养的是主动的意识。作为一名执教多年的美术教师，笔者从以下几个方面，谈一下关于美术特长生习惯养成的几点体会。

一、要善于思考

1.你笨吗

部分学生的专业技能提高慢，周围人都说他笨，他自己也觉得自己是笨的，那么，真的是这样吗？什么叫做笨呢？从绘画的角度来说，“笨”与“聪明”甚至都算不上是一个事物的两个方面，充其量只是个“程度”的问题，“时间”问题而已……

一般来说，艺术创造的才能和天分确实存在于一些人的潜在能力中，但是就目前所实行的高校招生考查方式而言，我个人认为考试成绩的好坏与个人的艺术才能关系不大，如素描科目考察中，重点检测的是考生“基本造型能力”，所谓基本造型能力即在绘画过程中你是否具备对形体塑造和空间关系的把握控制能力。能否按部就班地、有序的完成画面的绘制。在这个大前提下，基本功训练的方式正确与否，基本功训练的时间充足与否就显得至关重要了，甚至比个人的潜在能力都重要。

由此可见，“聪明人”只不过是在充分的利用时间的同时，又选择了正确的方法。而“笨人”所做的一切恰恰相反。因此，我个人认为，“聪明”与“笨”这两个概念是可以相互转化的，只要善于科学合理主动学习，“笨”人可以很快的“聪明”起来。

2.先学看，再学画

对于那些绘画水平弱的同学来说，问题的关键往往不是在“画”而是在“看”。

这里所说的“看”不是简单的观察而是伴随着问题进行有思考的观察。学生与绘画的关系是参与关系，是创作关系。做绘画中，我们不能仅仅做一个旁观者，而是要参与到其中。因此，我不仅应该学会观看物体的外表，更应该观察中学会思考物体与物体之间的关系，比如大小关系、黑白关系、色彩关系；又如，疏密关系、虚实关系、强弱关系等。这些关系都是绘画中存在的基本关系，我们要学会用自己的眼睛去观察、分析并掌握、运用这些规律。同样，在临摹优秀作品时，不能只观察画面表面所呈现出的效果，而应该透过作品的技法分析其中蕴含的关系和规律。这样才能达到临摹的目的。

以色彩静物训练为例，如果只注意物体本身的固有色，而不思考光源、环境对物体的影响，画面的色调问题就得不到解决，物体间就缺乏联系，画面整体性就得不到保障。

3.善于倾听

倾听在生活上是一种礼仪修养，学习上是一种好的习惯。能认真的听别人讲，本身就是接受信息的过程。我们常说的“耳聪”就是倾听的。认真的倾听才能及时的接受信息并进行思维的转换。在生活中思维清晰的人要有倾听的习惯。专业训练时，老师在指导学生作画的过程中，常会有随时针对某些出现的专业问题进行讲解的习惯。在这个过程中，有的学生能及时的跟上老师的节奏，认真专注的听，领会老师的讲解和意图，并对自己的画面进行思考、修改、调整。相反，有的学生会忽视老师的讲解与提示，只顾埋头作画，不能及时的思考，发现自己存在的问题。在一段时间的专业训练之后，两者的专业差距会越来越大。如果没有倾听的习惯，信息的接受能力和思考能力会变弱，学习会处于一种混乱、低下的状态，学习变得越来越吃力。相反，你如果有好的倾听习惯，会有条不紊进入学习的状态

4.善于反思、总结

经常有学生会拿着画问我：“老师我画的怎么样？哪里不好？”我一般会反问：“你能自己看出哪些不好？”我很不赞同这种问法，因为这是一种没有问题的问法，不知道自己画的问题在哪？这样的同学往往是缺乏反思和自我總结的，弄得自己想一直买同样乱飞的小虫子一样。如果一名学生没有思考研究的习惯，那么他是没法成为“聪明”人。怎么样能发现问题呢？就是多比较，多思考分析。

善于反思、总结的同学，能发现自己的不足，在向老师询问时带着问题来问，就更有针对性。例如，可以这样问：“老师我画的苹果为什么颜色很脏？我的画为什么这么灰？这说明你能看到自己的问题出在哪里。我在课堂上经常跟学生们说，你每天要发现一个问题，你的每一幅画要想着去解决一个问题，不要太多，一段时间后你的画就会有很大的提高，带着问题来思考，来画，你的头脑会变得清晰，知道我要学什么，我要达到什么目标。

二、积累很重要

随着美术专业高考的改革，高校的专业考察更加注重考生在日常生活中的知识积累，测试内容中总会出现考生平时没画过的物体，所以在同一张试卷中会出现有的物体刻画的很精彩，而有的物体刻画的很糟糕。这是学生在专业学习中积累的不够造成的。

例如，2016年清华大学的速写考题《拥挤》，要求四个人物以上体现出拥挤的画面，情景自定。太多学生拿到题目蒙了，感觉无从下手，不知道怎么画，但是只有平时多注意观察，就会觉得有许多场景可以描绘，挤公交，拥挤的街道等题材都可以。通过这些情景的描绘树立明确的立意即可。

因此，在平时的考前准备过程中，同学们切忌简单地、孤立地练某几种物体，而是要保持不断尝试画其他各种物体的心态和努力，尤其是平时很少画过的一些物体，很多人也许不知道在那些日常生活中最常见的东西里潜在着众多的“考试因素”，通过写生、描绘这些东西，可以训练同学们的组织构图、控制色调、调整画面的能力。这些能力也就是我们常说的考试能力，但是这些能力我们是无法从临摹和模仿的方法中获得的。有一位我们淄博的老乡，她叫于萍，在她的学习绘画之路上，非常注意平时的绘画素材积累，在平时的空闲时间里，她经常带着速写夹穿梭于城市的大街小巷。无论是喧嚣嘈杂的火车站候车厅、人来人往的公交车站、都是她常去的地方；那些冒烈日辛勤劳作的民工、地铁口为了生计卖唱的流浪艺人，还有书店里求知的莘莘学子，都是他积累素材的对象。大量的速写练习使得她的画面组织意识和技巧都提高，不管什么场景、什么形象画起来都信手拈来。这些积累不仅在他考学的过程中能够起到很大的作用，而且在她上大学后的学习和创作实践中也体现出了优势，为她的艺术之路保驾护护航。

在这里，我鼓励同学们经常性地、大胆地描绘那些在日常生活中自己最熟悉、最喜爱的物品，把他们都视为自己的写生对象，让记得创造能力展开，让自己的表现技巧熟练，让自己的考试能力提高。

当学生在在迈入高中校门之初就养成以上这些好的习惯后，他们的高中生活就会变得充实而有序，不再需要家长和老师的时时督促。自己会一步一步的按照自己的方式实现理想。

主动不仅是一种好的习惯，它也是一种人生态度，当主动成为了一个人的习惯，成功便不再是遥不可及的梦想，只要脚踏实地，坚定步伐，终将到达成功的彼岸。endprint