美国空军理工学院研究生教育现状及启示

翟优，郭希维，尉广军

摘要：空军理工学院是美国空军最为重要的培养研究生的军校，其研究生培养历史已经超过50年，为美国空军培养了大量的高素质军事人才。本文对美国空军理工学院研究生教育现状进行了分析，并结合我军研究生教育现状，得到了几点启示，以期有益于我军研究生教育的发展。

关键词：空军理工学院；研究生教育；美军军官

中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）44-0094-03

一、引言

在美国陆海空三军中，陆军最早认识到军官研究生教育的重要性，海军最早开始军官研究生教育。经过上百年的发展，美军研究生教育已形成了一套完整的培养机制，招生、人才培养、师资力量建设、学科开设等很多方面的政策法规已经比较完善。美军军官数量超过20万人，其中98%以上的军官具有本科学位，接近40%的军官具有硕士和博士学位，美军院校中高学历军官的比例更高，超过85%的教官拥有硕士学位，超15%的教官拥有博士学位。其中陆军大多数军官研究生、空军70%的军官研究生以及海军20%的军官研究生依托地方高校培养，如宾夕法尼亚大学、堪萨斯大学等。工程技术类研究生依托地方高校培养，而指挥类研究生以军内培养为主。依托地方高校培养工程技术类研究生的优势在于，既可以利用地方高校的教学设施和师资力量，节约经费，又可以提高技术类研究生的质量，避免研究生教育的“近亲繁殖”。美军的研究生教育已经形成了以依托国民教育为主，以军内培养为辅的研究生培养模式[1-3]。

虽然依托地方高校培养军官研究生的模式在美军发展中起到了重要作用，但是对于空军和海军等技术性非常强的军种仍有相当部分的研究生由军内培养。除国防大学外，美国空军理工学院（Air Force Institution of Technology）和海军研究生院（Naval Postgraduate School）是美军仅有的两所提供全面研究生教育的院校，其他院校只是开办了研究生课程和具有学位部分授予权[4]。这两所院校的研究生教育和职业继续教育，对美国空军和海军，乃至整个美国军队都十分重要。本文主要介绍美国空军理工学院的研究生教育情况，并简要分析对我军研究生教育的启示。

二、空军理工学院概况

美国空军理工学院成立于1919年，位于美国俄亥俄州代顿市的莱特帕特森空军基地，是一所提供专业教育和继续教育的研究生院，隶属于美国空军。空军理工学院拥有代顿地区独特的区位优势，靠近美国的航空工业基地、空军研究实验室（Air Force Research Laboratory）和国家航空和空间情报中心（National Air and Space Intelligence Center），自1954年起开始授予学位以来，已成为一所国际知名的授予硕士和博士学位的学术机构，其教学、科研水平独特，已达到世界领先水平，重点培养空军未来的领导者和为国防建设服务。空军理工学院是空军大学和航空教育与训练司令部的一部分，其主要目标是为军官、文职和地方人员提供专业化的研究生学历教育[5]。

（一）附属机构

空军理工学院下设有工程与管理研究生院、系统与物流学院、土木工程学院等三个学院。

1.工程与管理研究生院为美国军官提供工程、应用科学以及管理学科的硕士和博士研究生学习计划，包括：航空和航天、电气与计算机工程、工程物理、数学和统计学、运筹学以及系统工程和管理等6个部门，分别提供不同专业方向的研究生教育。

2.系統与物流学讲授80多种专业继续教育的课程，包括采集管理、物流管理、合同、系统管理、软件工程和财务管理等，授课方式包括在校学习、驻地学习和网上学习等多种方式。

3.土木工程学院提供土木工程和环境相关的专业继续教育课程，并为美国航空和航天部队提供咨询支持。

（二）工程和管理研究生院

工程和管理研究生院是空军理工学院培养研究生的研究机构，是整个学院中唯一授予学位的机构，因而它是整个空军理工学院研究生教育的核心。工程和管理研究生院将空军任务和国防建设需求作为一个整体来学习和研究。

1.学员。该研究生院每年招收超过700名的全职研究生，包括空军军官、军队的文职人员、盟国留学生、政府公务员以及地方人员等。军官是学员的主体，其费用由政府全部“买单”，军官研究生的选拔取决于军官服役期间的职业表现、晋升潜力和学术背景等因素。录取的地方人员必须是美国公民，并且学术水平达到相应的要求。空军理工学院的大量毕业生被分配到空军研究实验室和国家航空和空间情报中心工作。学员毕业论文的选题与内容直接受到空军研究实验室、国家航空和空间情报中心以及空军其他单位和国防机构的影响。

2.师资。空军理工学院对导师资质要求较高，其导师来自全美著名的高校和研究机构，在各自的学科领域都是受人尊敬的学者。与美国一流大学相比，该学院老师的晋升和任职更加严格。老师的主体包括大约50%的军人和大约50%的文职，全部具有博士学位。导师与硕士研究生的比例约为1：6。导师对研究生的指导主要有以下几方面：一是选课，确保具备完成论文课题研究所必需的知识；二是论文，论文撰写过程中导师会经常给予指导，毕业论文选题一般来自导师承担的科研项目；三是交谈，导师无论多忙，都需要抽出专门的时间来与研究生交谈，交谈的内容主要与研究工作相关；四是课题组会议，研究生需要在会上报告自己的研究进展和成果。

3.学位认证。空军理工大学得到了美国北部中央院校协会高等教育委员会的认可，可授权博士学位。工程和管理研究生院的8个工程硕士学位培养计划被工程技术鉴定委员会认可，被评定为全美先进水平。

4.学位课程。空军理工学院可提供多种类型的硕士和博士学位课程，分别如表1和表2所示。由空军理工学院学位计划可以看出，其不仅包含了传统的工程技术领域，还包括了最新的网络战、物流学等新兴科学，整个学位计划紧贴空军发展需求和国防建设需要。美国空军不仅仅关注传统的大气层内的作战，还十分关注太空作战和网络作战。endprint

5.学期计划。每个学年分为4个学期，包括秋季、冬季、春季和夏季学期。每个学期为10周，再加上一周的考试。一般情况下，秋季学期从9月下旬开始，11月中旬结束；冬季学期从1月初开始，3月中旬结束；春季学期从3月下旬开始，6月中旬结束；夏季学期从6月下旬开始，9月上旬结束。

6.地方高校计划。空军理工学院不仅自己培养研究生，它还根据空军的需要支持学员到地方机构进行研究生和专业继续教育，这些机构包括地方大学、医院、研究中心和公司等。

（三）不同的发展时期

自从1919年建校以来，空军理工学院经历了不同的发展阶段，在不同的阶段其历史使命伴随着美国空军作战任务的不同而变化，这些不同的发展时期如表3所示。

三、对我军工程技术类研究生教育的启示

美国空军理工学院以培养工程技术类研究生为主，因此下面我主要分析对我军工程技术类研究生教育的启示。院校是人才培养的基础，军队研究生教育是部队培养高层次人才的重要途径之一，在军事人才发展中具有非常重要的作用。辩证唯物史观告诉我们要具体问题具体分析，适合美国军队的，不一定适合我们，所以我们要辩证地来看待美军的研究生教育。在参考美军空军理工学院的研究生教育经验时，必须结合我们国家和军队的实际，取其精华，弃其糟粕。通过对空军理工学院研究生教育现状的分析，得到了以下几点启示。

（一）调整在职军官学员与直读学员的招生比例

美军是职业化军队，而我军正处于职业化改革的论证时期，所以这就决定了我军与美军研究生教育招生对象的不同。美军研究生学员以在职军官为主体，特别是上尉以上军官较多，直读学员招生的规模较小[6]。绝大多数本科学员直接分配到部队，在经过部队历练，并达到相应的条件后可攻读研究生学位。而我军由于特定的历史条件，大量招收直读学员，特别是工程技术类院校，研究生主体以直读学员为主。其优势是本科学员直接攻读研究生，基础较好，整体学术水平比较高，适合于为军队院校、研究所、医院等培养教学、科研和医务人员。其缺点是直读学员对部队不了解，培养的直读学员研究生更加学术化，动手能力和实际知识的运用能力有所欠缺，攻读研究生学位的目的性不强。从部队整体来看，教学、科研、医务人员所占的比例很少，大量的直读硕士和博士被分配到基层部队，造成直读硕士和博士所具有的能力与部队实际需求不匹配的问题，因而基层部队对直读高学历人才的整体评价不高，出现了高学历人才“用不了、用不起、走不了”等问题。无法做到人尽其才，造成大量的人才资源浪费。所以在招收学员的比例方面，我们可以以空军理工学院为代表的美国军校为参考，应适当增大军官研究生招生的比例，从招生政策、毕业后晋升等多方面鼓励在职军官报考部队所需专业的研究生，毕业后增加相应的服役年限，从而为基层部队培养合格的应用型人才。同时考虑到我军还未完成职业化改革的实际情况，以及我军正面临由机械化部队向信息化部队转型的关键时期，我们还要保留相当部分的直读学员研究生，从而增强基层军官的学历层次和水平，以适应未来高科技作战的需求。

（二）依据作战使命优化调整学科布局

空军理工学院的不同发展时期从一个侧面反映了美国军队使命和任务的变化。不同使命和任务需要不同的军事人才。从其研究生院硕士和博士学位计划可以看出，当前美国空军不仅仅关注常规意义上的空军作战任务，而且十分注重新的作战领域，包括大规模杀伤性武器、太空和网络等领域。整个学科设置以传统工程技术为基础，以新兴作战领域为特色展开，反映了美国空军可能面临的潜在战争威胁。而我军工程技术类研究生的专业设置以传统的工程技术类专业为主，偏重学术型人才的培养，专业设置与未来战争发展的需求之间存在一定脱节。各军兵种院校可以借鉴空军理工学院的学科设置，以各自兵种所面临的实际战争威胁，优化调整学科布局。调整后的学科布局应以传统的电子、计算机、光学等传统的工程技术类专业为基础，并开设反映各兵种特色的研究生专业，可以对潜在的战争威胁开展预先研究，从而能够更好地服务实战。

（三）开放办学与地方知名高校开展研究生联合培养计划

前面提到美軍多数研究生由地方知名高校培养，仅有少量的工程技术类专业和军事类专业由军校培养，即使是军校培养的研究生也通常与地方高校进行联合办学，邀请地方知名学者讲学，指导研究生等。所以美军研究生的培养模式十分开放，研究生培养质量较高，与全美知名院校相当[7]。与美军开放式的研究生培养模式相比，我军研究生人才的培养相对封闭。军内几所大学办学模式相对开放，与地方进行交流较多，甚至个别院校还与地方和国外院校联合培养研究生。但是全军多数院校还比较封闭，尤其是学科设置比较有特色的学院，基本上学术交流就在学院内部，所以整个人才培养过程就比较封闭，形成了一种闭门造车的现象。研究生培养过程中开题、中期、盲审、答辩等各个环节比较封闭，在培养人才的过程中既是教练员又是裁判员，由此造成的现象是人才培养的水平停滞不前。所以在现有的条件下，可参考空军理工学院的办学模式，与地方知名高校开展联合办学，选拔一定数量优秀的研究生学员送到国内知名高校学习，有条件的还可以送到国外世界知名高校学习。开展联合办学，不能仅限于研究生导师和学员个人的范畴，要从整个学院的角度形成一种发展规划，加强与地方知名高校的共建，实现优势互补，培养适应未来战争的高素质军事人才。

四、结束语

通过对美国空军理工学院研究生教育现状的分析，可借鉴其对我军研究生培养有益的方法和举措。在人才培养的过程中，要紧贴世界军事发展的潮流，根据军队新时期新阶段的使命任务，调整优化军队研究生人才培养方案和学科专业设置。开放办学，学习国内外地方知名高校和外军院校的先进经验和做法，提高我军研究生培养的质量和效益，为国防建设和军队发展提供强大的人力支撑。

参考文献：

[1]田佳，朱蕾.从美军研究生教育的历史进程看其发展的特点及优势[J].学位与研究生教育，2011，8：68-72.

[2]马燕，李颖.对美军研究生教育保障因素的分析及启示[J].重庆通信学院学报，2011，30（3）：108-110.

[3]韩丹.美军军校研究生教育探微[J].军事电子教育，2011，10（3）：78-80.

[4]张会如，赵俭，胡晓.美军研究生教育激励约束机制分析及其借鉴[J].高等教育研究学报，2014，37（4）：36-39.

[5]Green Cardamom. Air Force Institute of Technology[EB/OL].2016-06-20.https：//en.m.wikipedia.org/wiki/Air_Force_Institute_of_Technology.

[6]胡晓，刘勇.美、德、日三军高层次军事人才教育背景分析及对我军研究生教育的启示[J].现代教育科学，2013，6：114-118.

[7]田彬.美军军官研究生教育依托国民教育的做法及示[J].军事训练研究，2009，（1）：59-62.endprint