基于汽车原厂维修手册的《汽车检测与故障诊断技术》课程教学模式改革研究

信阳职业技术学院汽车与机电工程学院 余阿东

基于汽车原厂维修手册的《汽车检测与故障诊断技术》课程教学模式改革研究

信阳职业技术学院汽车与机电工程学院 余阿东

汽车市场的快速发展、新技术的广泛应用，对汽车服务技术人员提出了越来越高的要求。从业人员结构不合理、素质偏低、数量不足的矛盾越来越突出，企业奇缺高级维修人员。而职业院校培养的大量的汽车专业毕业生难以满足“一上岗即能独立工作”的企业用人要求。究其原因，就是高职汽车专业的发展与社会对人才数量、质量的要求显得不相适应。针对上述汽车维修市场对人才的需求，近年来我院对汽车检测与维修技术专业进行了比较大的教学改革，打破原有的学科型体系教学培养模式，改革教材内容陈旧，克服教学方法不够生动等方面的缺点，并结合几年来的教学经验，对该专业的主干课程《汽车检测与故障诊断技术》提出了基于汽车原厂维修手册的教学模式改革。这种教学模式能让学生充分接触到最为详细和最新的汽车维修资料，在最大程度上让学生深刻理解理论知识，快速将理论知识转化为实践经验，培养了学生实际动手解决问题的能力，能力的提高从心理上极大地激发了学生学习的积极性和创造性，从而使学生得到用人企业的高度好评。

1 与专业教材相比较汽车原厂维修手册的优点

根据教学过程中学生的认识特点，学生系统掌握知识，一般是从对教材的感知开始，感知越丰富，观念越清晰，形成概念和理解知识就越容易，同时教材使学生在学习过程中获得的知识更加系统化、规范化，有助于对教学内容的理解和掌握，并便于学生自习、复习和进行作业。教育部《关于全面推进素质教育 深化高等职业教育教学改革的意见》中强调：“地方、行业要根据区域经济和行业发展的实际需要，组织开发和编写具有地方和行业特色专业的课程和教材。高职院校要根据实际需要，及时更新教学内容，开发教学资源，编写反映自身教学特色的补充教材和讲义等”。目前，《汽车检测与故障诊断技术》课程教材内容主要包括汽车检测与诊断基础、发动机检测与故障诊断、电子电控系统检测与故障诊断、汽车底盘检测与故障诊断、电器系统检测与故障诊断。在编写体例上，仍然是过去知识结构、学科框架模式，跟普通高等教育教材完全一样，没有职业教育的特点，不适合职业岗位和能力培养需要，教材寻章摘句、东拼西凑，多是旧内容的拼盘和杂烩，没有创新，知识点的具体内容上相互涵盖，重复率高。高等职业学校将“以能力为本位”作为自己的办学理念，与普通高等教育有所区别。相应地，学校所使用的教材，也必然有其自身的特点，必然需要适应它自身的要求。随着学校教学方法与模式改革的深入，任务驱动、案例教学及项目教学法等成了学校常规的教学手段。那么，教材如何适应教学方法与模式的这种转变，以更好地切合当前学生学习方式转变的需要，作为体现教学内容的组织形式的教材，怎样才能适应当前教学过程上的变化，是大家希望了解和作出努力的一个重要内容。

与普通高等职业专业教材相比较，汽车原厂维修手册内容丰富，具有较强的实践性，可作为高职高专汽车运用技术、汽车检测与维修、汽车电子技术、汽车技术服务与营销等专业的《汽车检测与故障诊断技术》课程教材使用，并可以在很大程度上提高学生的学习积极性。汽车原厂维修手册是生产汽车的公司提供给汽车4S店的服务资料，内容详细正确，提供比较权威的维护、修理信息。一般来说，不同的汽车生产商提供的汽车维修手册在形式上会有所不同，但在内容上大都相同，主要内容包括一般信息、车身金属构件和装饰件、车身维修、车身系统、制动器、诊断/导航、传动系统/车桥、驾驶人信息娱乐系统、发动机、暖风通风与空调系统、电源和信号分布、车顶、安全与防护、座椅、转向系统、悬架系统、变速器等汽车零部件安装、拆卸、诊断、维修信息。汽车原厂维修手册编排图文并茂，步骤清晰，易于操作，一步步引领维修技术人员完全掌握汽车应用、维修与故障处理技巧。汽车原厂维修手册作为教材在教学目标、教学内容的深度难度、实例项目和作业与练习的设置等方面都符合学生的学习要求，在教学内容的容量和广度、内容的组织编排、所体现的教学方法及理论和实践性环节的兼顾方面也符合学生的学习要求。汽车原厂维修手册作为教材，体现了汽车维修的新知识、新技术、新工艺和新方法在职业教育专业课程教学上的具体运用，具有提高学生学习积极性和动手解决问题的能力。

2 汽车原厂维修手册与实训整车结合的实训课堂教学研究

《汽车检测与故障诊断技术》课程是高等职业院校高年级学生的一门主干课程，该课程以实训为主，主要在汽车实训中心进行授课，汽车实训中心主要承担汽车检测与故障诊断、底盘构造与维修、发动机构造与维修、电器构造与维修、自动变速器技术、汽车设备使用技术的实验与实训教学任务，还可以为汽车维修工、汽车电工职业技能培训与鉴定提供设备与技术支持。我院汽车中心实训设备主要包括2013款雪佛兰科鲁兹手动挡轿车1辆、2013款一汽大众迈腾轿车1辆、双柱举升机1台、四柱举升机1台、轮胎拆装机1台、车轮动平衡机1台，其他维修检测工具若干。

《汽车检测与故障诊断技术》课程以2013款雪佛兰科鲁兹手动挡轿车为教学实训设备，在教学过程中具体应用“情境教学法”，尽可能在课堂上营造出汽车维修企业生产和服务场景，根据上汽通用雪佛兰4S店提供的汽车原厂维修手册进行发动机检测与故障诊断技术模块、底盘检测与故障诊断技术模块、汽车电子电控检测与故障诊断技术模块、汽车电器检测与故障诊断技术模块的教学。

例如发动机检测与故障诊断技术模块教学，在实训课堂利用多媒体教学系统引导学生学习原厂维修手册中有关发动机的知识，把发动机检测与故障诊断技术模块教学分成若干项目，例如在学习发动机冷却系统的检测与故障诊断时，首先提出发动机冷却系统的有关问题，引导学生把原厂维修手册中的有关冷却系统的知识详细搞明白，然后再引导学生依据电路图和冷却系统诊断信息和程序，把冷却系统常见故障与故障维修指南学习掌握，最后在教学整车上完成冷却系统常见故障的诊断与排除任务。整个教学过程按照提出问题→分析问题→列出解决思路和步骤→实际操作→最终解决问题→反馈总结的顺序进行。这种教学方法集再现、交互、虚拟等功能于一身的现代多媒体汽车原厂维修手册知识的演示与整车实训相结合，大量节省授课时间和增加知识量，扩充学生的知识层面，具有事半功倍效果，并可充分调动了学生学习的主动性和兴趣，培养学生严谨的工作思路，也在最大程度地让学生深刻理解理论知识，快速将理论知识转化为实践经验，从而培养了学生实际动手解决问题的能力。

3 基于汽车原厂维修手册的《汽车检测与故障诊断技术》课程教学实效

《汽车检测与故障诊断技术》课程的学生考评方式主要分为三部分。第一部分为学生在上课期间的态度、表现等；第二部分为学习本课程理论知识的掌握程度；第三部分为学生实际动手排除整车故障的能力。以学生实际动手排除整车故障为主要考评标准。学生学习态度、表现等占20%，理论考试成绩占20%，专业技能考核占60%。综合得分在60分及以上，方为考核合格。考核不及格者，延长本课程的学习时间，重新考核直到达到及格后方可为止。通过具体的教学实践，大部分学生能够顺利通过考评。学生的分析问题和解决实际问题的能力得到很大的提高，免去了学生的企业上岗试用期，就业起点高、工作环境优、晋升快。

另外，基于汽车原厂维修手册的《汽车检测与故障诊断技术》课程教学与原来学科体系的课堂教学相比较，学生的培养模式具有以下实效。

（1）学生能够接触到最为详细和最新的汽车维修资料。这是学生获得系统汽车知识、发展智力、提高解决汽车故障的重要工具。根据认识过程的普遍规律和教学过程中学生的认识特点，学生系统掌握知识，一般是从对教材的感知开始，感知越丰富，观念越清晰，形成概念和理解知识就越容易，同时汽车原厂维修手册使学生在学习过程中获得的知识更加系统化、规范化，有助于对教学内容的理解和掌握，并便于学生自习、复习和进行作业。

（2）学生学习积极性得到很大的提高。学习兴趣与动力是学生学好知识的源泉，是教育心理学和教学理论及实践关注的最重要领域之一，也是老师急切希望解决的问题。基于汽车原厂维修手册的《汽车检测与故障诊断技术》课程整个教学过程按照提出问题→分析问题→列出解决思路和步骤→实际操作→解决问题→反馈总结的顺序进行，充分调动了学生学习的主动性和兴趣，培养了学生严谨的工作思路，也最大程度地让学生深刻理解理论知识，快速将理论知识转化为实践经验，从而培养了学生实际动手解决问题的能力。能力的提高从心理上极大地激发了学生学习的积极性。

（3）学生动手能力强，企业用工评价高，学生自主创业能力强。基于汽车原厂维修手册的《汽车检测与故障诊断技术》课程整个教学过程中注重教学方法的改革，改变过分偏重教材讲授的教学方法，实施基于汽车原厂维修手册的启发式、讨论式、边教学边实训的教学方法，重视学生的主体地位，调动和培养学生的想象能力、创新能力、分析和解决实际问题能力，学生动手排除汽车故障能力强，受到用工单位（如信阳上汽通用4S店、信阳利星奔驰4S店等）的好评。另外，学生除了要学习专业的汽修技能，还要全面补充企业管理、市场营销方面的知识，因而学生毕业后不到2年时间，便能凭借自己的能力创办汽车维修相关的企业，成为众多90后成功创业者中的典范，受到许多同龄人的羡慕。

2017-01-11）