“戏曲进校园”面面观

谢宗军

今年3月，由自治区党委宣传部、教育厅、文化厅和财政厅主办的“戏曲进校园”活动正式启动。根据活动要求，我区今年计划完成戏曲进校园率达50%，2018年实现戏曲进校园全覆盖，形成课堂教学和课外活动相结合、普及教育与专业教育相促进、学校教育和社会教育相衔接、具有广西特色的戏曲传承保护新局面，为广西戏曲振兴发展提供重要支撑。

半年过去，这一活动开展得如何，有哪些值得思考的地方呢？请看本期“文化视野”。

看：戏曲走进各大中小学校

“咚咚咚，锵——锵！”伴随一阵紧密的鼓锣声，2017年广西“戏曲进校园”桂林师范高等专科学校专场拉开序幕。广西戏剧院京剧团分别献上了《智取威虎山》《沙家浜》《红灯记》等经典戏剧，优美的唱腔、精彩的念白、细致入微的表演、一板一眼的亮相，赢得了现场观众的阵阵掌声。

3月13日开始，自治区组织包括广西戏剧院在内的文化艺术单位，派出演出团队分赴柳州、桂林、百色、河池等地的大中小学校，开展“戏曲进校园”活动。本次活动从演出形式到节目内容都做了较大调整，将传统经典剧目专场、戏曲知识、表演讲座、展演与教学相融合，做到寓教于乐。

除了讲授唱念欣赏、身段体验等戏剧知识，本次“戏曲进校园”活动还特别设置了深受学生喜爱的表演互动环节，穿插歌舞小品等节目活跃气氛，在青少年心中播下了戏曲的种子，让优秀传统文化在校园生根发芽。许多观看了戏曲表演的学生表示，戏曲进校园拉近了他们与传统戏曲的距离，不仅让他们了解到广西的戏曲文化，还能获得多层次的美的享受，进一步提高了自己的审美趣味。

广西戏曲历史悠久，形式丰富，文化内涵深厚。壮剧、桂剧、彩调等传统剧种深受群众喜爱。近年来，广西戏曲创作者深入生活，努力挖掘民族文化内涵，传承经典，创新形式，赋予了民族传统艺术新的生命力，涌现了《油茶御史》《第一书记》《冯子材》等一批展现“桂风壮韵”的戏曲精品。

目前，我区已经开展“戏曲进校园”活动近千场，彩调剧《刘三姐》、壮剧《第一书记》、桂剧《打棍出箱》、粤剧《北上》、邕剧《牧虎关》等地方剧种的经典剧目走进区内各大中小学校。同时，我区各级政府及文化教育部门积极创新活动方式，促进“戏曲进校园”活动深入开展，如：河池学院与宜州区共同建立刘三姐艺术学院，排演大学生版彩调剧《刘三姐》并进行巡演；南宁市打造“一场演出、一个课堂、一项培训、一项展览、一套教材”“五个一”模式；柳州市打造“艺术课堂平台+校园展演平台+数字教育平台”集成教育模式；等等。

通过课堂讲台、演出舞台、网络平台“三台”联动，我区地方戏曲进校园活动受到了广大师生的热烈欢迎，戏曲艺术传承文化、涵养道德的独特作用得到了充分发挥。

做：从欣赏戏曲到走上舞台

“从前只是在台下看戏曲表演，没想到现在自己可以上台表演。”来自梧州市第十一中学的“小戏骨”岑超杰说。在今年3月举办的梧州第二届中小学师生粤剧粤曲表演大赛上，他凭借一曲《粤曲脸谱展英姿》荣获一等奖。

据悉，岑超杰学习粤剧不超过一年。能在短时间内取得这么好的成绩，除了其本人努力外，更与梧州当地重视戏曲教育有关。近年来，为了解决传统艺术断层问题，梧州市提出了专业人士和校园师生联动的戏曲教育思路，培养观众、培育市场、培训人才。

“我们通过名师编教材、名师进校园、名师带学徒三大法宝，重振了地方戏曲艺术。”梧州市文化新闻出版广电局相关负责人在接受媒体采访时表示。近年来，梧州当地的文化与教育部门组织了20名专家，对该市200多名中小学音乐教师进行培训，然后通过音乐教师以点带面授课，同时每年举办戏曲比赛，很快就吸引和调动了学生的戏曲热情。三年来，梧州市共有128所学校开设了戏曲课堂，粤剧被列入很多学校的课程中，培养了20多万名小戏迷。

需要指出的是，在戏曲传承与发扬的路上，真正能上台表演的专业演员只是小部分，因此，戏曲教育不能完全执着于培养演员，而应注重培养更多懂得戏曲欣赏、主动接受传统优秀文化的观众。

“中小学的戏曲教育一定要与专业教育区分，以素质教育为目的，戏曲活动要注重知识性、专业性、思想性和趣味性‘四性合一，让学生了解戏曲中的各类知识，突出中华美德思想，让学生真正体会戏曲的乐趣。”北京戏曲艺术职业学院院长刘侗指出，“中国戏曲发展除了需要专业演员之外，更需要观众。中小学学生学习戏曲不都是为了做演员，而是要通过戏曲教育让他们了解戏曲、热爱戏曲、热爱中华文化，从骨子里植入民族精神。”

去年10月，自治区人民政府办公厅印发《关于促进地方戏曲传承发展的实施意见》，要求加强学校戏曲通识教育，提出“强化中华传统文化特别是戏曲内容的教育教学，大力推动戏曲进校园，支持戏曲艺术表演团体到各级各类学校演出，鼓励大中小学生走进剧场”等多项要求，应该说正是出于培养戏曲观众、提升青少年戏曲欣赏能力的考量。

孩子的欣赏能力，以及对戏曲的“迷”和“瘾”的养成，应在欣赏过程之中逐渐实现。无论是“台下看”还是“上台演”，都应该遵循艺术发展的规律和形式，注重潜移默化的熏陶，切忌强迫性的干预，否则可能会有损孩子对戏曲的“美好感觉”。

思：如何让“戏曲进校园”更深入

近日，中宣部、教育部、财政部、文化部四部委联合印发《关于戏曲进校园的实施意见》，提出到2020年，戲曲进校园实现常态化、机制化、普及化，基本实现全覆盖。要有效落实这一目标要求，还需做到“入门引领与专业讲解相结合，举办活动与融入课程相结合”，循序渐进，形成长效机制。

“身背着这青锋海底潜行，又只见众水族纷纷成阵，是蛟螭是鱼鳖异状奇形……”近期，南宁市“戏曲进校园”活动走进该市五里亭第一小学，南宁民族文化艺术研究院的演员们为该校学生带来了传统著名剧目《廉锦枫》，开场一唱，就吸引了现场小观众的目光。

南宁市戏曲表演艺术家李春霞指出：“在安排戏曲曲目的时候，我们就考虑到了小学生的接受力问题，力求所选的曲目切合学生的年龄特点，比如《廉锦枫》的‘刺蚌一折戏和《天仙散花》等剧目都是比较活泼可爱的，故事情节也便于小学生理解，比较容易走进他们的心里。”

当学生对戏曲产生兴趣，愿意主动去了解这一传统艺术的表现形式和文化内涵时，“戏曲进校园”才能走进更深层次。“把学生培养成真正的中国人，喜欢中华文化，这是活动最重要的意义。”中国戏曲学院继续教育部主任姚志强表示，“只有进入到课程讲解层面，戏曲才算真正实现了进校园。”

如何进行专业的戏曲知识讲解？专家表示，“戏曲进校园”的内容设计、安排尤为重要，不能追求专业培养，而是要在课程设置上寻求知识性、趣味性和互动性的启发。例如，梧州市不少中小学校将传统曲调与文学、现代歌舞等文艺形式搭配，通过贴近学生生活的词句新编粤曲，让学生听得懂、唱得出。目前，该市创作了《七仙女游骑楼城》《八仙游校园》等20多个校园剧本，深受学生喜爱。

推动“戏曲进校园”，发展戏曲教育，是一项长期而艰巨的任务，需要专业的师资作为保障。从目前来看，能开展戏曲知识讲解和传播的专业教师还远远不够，许多学校还只是依赖校外的戏曲专业人士，校内真正能够开展戏曲教学的教师寥寥无几。

如何解决这一问题？专家指出，普通中小学校开展戏曲教育，毕竟有别于专业学校的戏曲人才培养，因而不能要求每一所学校都配备专业的戏曲教师。要想促使“戏曲进校园”取得实质进展，重要的还是要因地制宜，充分调动社会资源，例如以一个片区为单位，充分发挥片区内的戏曲表演单位、戏曲人才培养部门的力量，定期为中小学校开展相关的演出、培训、讲座等。中小学校自身也可以有意识地培养一批对戏曲感兴趣、有功底的教师作为本校开展戏曲教育的力量，有条件的学校还可以通过科研课题的形式，推进戏曲教育深入开展。

（责编 欧金昌）endprint