进校园

，100多项“进校园”活动纷纷走进中小学校。这些“进校园”项目对于优秀传统文化的弘扬传承发展、学生的健康成长和社会的文明进步发挥了一定的作用。但是，过于频繁、缺少计划性、没有明显实效的“进校园”活动难以避免形式主义，严重影响了中小学校的教学秩序。活动种类多、烦琐繁重，主办者忙于走过场、留“痕迹”、建档案，学校疲于应付、流于形式，教师迎检查、填表格等，累得喘不过气来。笔者认为：为教师减负，应当规范“进校园”活动。各级党委政府应以是否有利于学生成长、有利于立德

梁智睿劳育课，进校园。课程丰富，硕果前感悟深深。Labor education is incorporated into our school's curriculum to lift our hardworking spirit， in addition to fostering students with an all?round moral， intellectual， physical and aesthetic grounding.Startin

李思辉从“书法进校园”“戏曲进校园”“非遗进校园”，到“廉洁文化进校园”“中医药文化进校园”，再到今年有专家学者提议的“大国工匠故事进校园”“二十四节气进校园”，近年来各种文化进校园层出不穷。对此，有专家撰文商榷：“各类‘进校园能否‘一盘棋。”（3月23日《光明日报》）传统文化也好，其他文化、知识、技能也好，但凡积极向上者，“从娃娃抓起”在道理上准没错。只是，孩子们的课程表容量有限，学习精力、接受能力也有限。如此，“进校園”很难达到预期的效果。更令人担忧的

说起过去各种“进校园”活动，这位校长叫苦不迭：“随便什么领导，随便什么部门，随便什么工作，随便找个什么理由，都能‘进校园，太任性了！”这位校长说，法规宣传可以进校园，预防腐败宣传可以进校园，环境治理宣传可以进校园，拆除违法建筑宣传可以进校园……学校和教育行政主管部門好像唐僧，个别要把自己阶段性中心工作变成“进校园”的领导、部门，好比法力巨大的妖怪。面对妖怪，唐僧毫无还手之力。领导或部门为什么热衷“进校园”？好大喜功的政绩观使然。把工作变成“进校园”，从表面

、形式多样的“进校园”活动，极大地丰富了学校教育的内容，推动了学校办学内涵的建设，同时也促进了学生综合素质的提高。然而，这样的“进校园”活动名目繁多，节点密布，大有愈演愈烈之势。这不得不让人产生这样的疑问：频繁进校园，究竟是“诲人不倦”还是“毁人不倦”？面对各类教育活动进校园现象，我们有必要进行一番理性思考了。一、当务之急：“频繁进校园”要“禁”聚焦当前“进校园”活动的种种乱象，不难发现存在着诸多问题。1. 干扰教学，增加师生负担。学校有固定的教学时间和规

者按】频繁的“进校园”任务的确让学校师生疲于应付，甚至占用了日常教学时间。但许多“进校园”活动有着鲜明的育人价值，深远的社会意义，因此学校又不能一概拒之门外。那么，如何让频繁的“进校园”频而不烦呢？本专辑的作者既有专门研究教育管理的专家，也有一线教育管理者和教师，他们都提出了非常具有实践性的观点，希望能给读者提供有益参考！各界声音：1. 对教育目的不明、教育内容不全、教育方法缺乏的“进校园”活动坚决叫停，要减少形式主义，避免兴师动众，更要避免把“进校园”活

国当下，“××进校园”似乎成为了一种时尚与潮流。在有些区域、有些学校、有些时段，“××进校园”走马灯似的你来我往，一家“××进校园”前脚刚走，一户“××进校园”接踵而至。于是，“××进校园”似乎形成了常态，学生们仿佛欢度节日似的，一个个欢天喜地，好不热闹。然而，“××进校园”一旦超过了一定的“度”，对学校特别是中小学正常的教育教学秩序就会产生影响与干扰，基层学校管理者就很有必要“三思而后行”。其一，“××进校园”会不会加重学生的课业负担。中小学生课业负担过

桂ɡuì林lín市shì龙lónɡ胜shènɡ县xiàn龙lónɡ脊jí镇zhèn小xiǎo学xué借jiè“乡xiānɡ村cūn少shào年nián宫ɡōnɡ”建jiàn设shè的de契qì机jī，邀yāo請qǐnɡ了le国ɡuó家jiā二èr级jí演yǎn员yuán、桂ɡuì林lín彩cǎi调diào表biǎo演yǎn艺yì术shù家jiā、桂ɡuì林lín彩cǎi调diào传chuán承chénɡ人rén唐tánɡ玉yù刚ɡānɡ老lǎo师shī到d

近jìn日rì，为wèi了le庆qìnɡ祝zhù自zì治zhì区qū成chénɡ立lì60周zhōu年nián，河hé池chí市shì金jīn城chénɡ江jiānɡ区qū在zài河hé池chí市shì实shí验yàn小xiǎo学xué举jǔ办bàn了le金jīn城chénɡ江jiānɡ区qū2018年nián中zhōnɡ华huá传chuán统tǒnɡ文wén化huà进jìn校xiào园yuán活huó动dònɡ启qǐ动dònɡ仪yí式shì。现xiàn场

汉推进的“戏曲进校园”活动，引来中央新闻媒体的关注。优秀的传统民族文化，无不折射出中国文化的巨大魅力。高雅精致的艺术形式，律动着对历史的评判和对美好的期待。既然戏曲是优秀的传统民族文化，就需要一代代传承下去，并不断发扬光大。“戏曲进校园”“传统经典进校园”等特色活动对中小学生的成长是一个很好的促进，有利于培养他们的文化自豪感，提升他们的文化自信心，同时也是传承優秀民族文化的最佳选择。只要领导高度重视，有关部门主动作为，相关措施积极跟进，“戏曲进校园”“传统

0多项相关工作进校园。在有些地方，各类部门甚至采取下任务、定指标、搞检查等形式推动工作“进校园”。类似活动如果过多过滥、不加分别、缺乏统筹，反而容易给学校增添负担。在一些地区，部分所谓的某某项目进校园，虽然从表面上看让学校热热闹闹、红红火火、光鲜亮丽，实际上却给学生增添了负担，更让教师处于“不干不行”又“不知怎么干”的两难境地。诚然，“进校园”的项目不能一概而论，很多好的项目进了校园之后，不仅为学生提供了更加丰富多元的学习资源，也为学校发展提供了新的路径，

校长谈到各种“进校园”活动，满肚子牢骚，传统文化进校园、救护知识进校园、税法进校园、禁毒进校园、防治艾滋进校园……一学期最多时有几十个。他说，“进校园从娃娃抓起”有其合理性和必要性。但若各个部门都拿着文件、扛着大旗，以“积极响应上级要求”为名，通过各种渠道，把自己的一摊工作挤进课表，甚至对学校下任务、定指标、搞检查，只能徒增校园的负担，让孩子们疲于应付。有关部门想到孩子，愿意在孩子身上投入时间精力“从娃娃抓起”，将“种子埋下去”，让孩子产生进一步了解的欲望

“快kuài點diǎn快kuài点diǎn！木mù偶ǒu剧jù要yào开kāi始shǐ啦lɑ！”近jìn日rì，桂ɡuì林lín市shì灌ɡuàn阳yánɡ县xiàn新xīn街jiē镇zhèn中zhōnɡ心xīn小xiǎo学xué的de乡xiānɡ村cūn学xué校xiào少shào年nián宫ɡōnɡ迎yínɡ来lái了le一yì批pī特tè殊shū的de客kè人rén——广ɡuǎnɡ西xī木mù偶ǒu剧jù团tuán的de叔shū叔shu阿ā姨yí。叔