重视现代插画教学培养学生创意能力探究

季令雨

摘 要：创意思维不是一朝一夕可以形成的，创意能力要从儿童时代培养。文章从重视现代插画的生动构图、重视现代插画中形象的错位组合、重视现代插画中多元的色彩表现等方面，对重视现代插画教学培养学生创意能力进行研究。

关键词：美术教学；现代插画；创意能力；科学创想画

中图分类号：G421；G623.75 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）31-0047-01

创意思维不是一朝一夕可以形成的，创意能力要从儿童时期培养。艺术是培养创新能力的载体，要让学生习惯创新思维，让创意成为学生的终身品格。在美术课堂教学中，教师要注重引导学生走进现代插画世界，让学生感悟科学创想画的魅力。教师可以选择那些适合学生欣赏的现代插画，和学生一起感受插画多样的创意性，发散学生的思维，提高学生的绘画能力，将创意能力的训练落到实处。

一、重视现代插画的生动构图，培养学生的创意能力

在平时的绘画教学过程中，美术教师讲解构图知识的时候强调的多是基本构图，比如画面饱满，主体要画在中间，大而突出。这样画出来的画，看上去效果不错，但细细观察，学生們的画面构图大同小异，比较单一，缺乏富有个性的构图。而现代插画中灵活生动的构图富有创意，让人耳目一新。因此，教师可以选择这类现代插画，为学生学习绘画构图提供参考。在现代插画中，常常可以看到这样有趣的设计：插画中所有形象不论现实中的大小，全部统一成相似的尺寸，铺陈于纸面，挤挤挨挨，却充满趣味。学生欣赏了许多这样有趣的画面之后，尝试着把食物、文具、日用品、小动物、植物、建筑、人的比例都画成一般大小，然后精心地描绘，并让这些形象横着、竖着、斜着，或者正着、倒着。有时，一个形象在画面里反复出现多次。这种从未尝试过的构图方法和新颖的绘画方式，很好地刺激了学生的创作热情和灵感，很多学生都画出了富有趣味和个性的作品。有个学生自豪地说，他妈妈已经用他的画做手机桌面。

二、重视现代插画中形象的错位组合，培养学生的创意能力

在现代插画作品中，画面形象的大小、比例可以和现实世界形成强烈的反差，产生强烈的画面视觉冲击力。例如，两只高跟鞋变成了河流上的桥梁，帆船上的船帆变成了一只只美丽的蝴蝶，大象的鼻子变成一只铜管乐器抱号，巨大的水龙头上建着高大的城堡。看到这些现代画，学生们被画面中有趣的组合所感染，都哈哈大笑。这时，教师可以让学生尝试着把各种看起来很平常的物体重新组合在一起。在电脑上，学生用PS软件将这些物体的图片重新组合，或放大或缩小，观察并感受比例变化之后的有趣效果。通过这个活动，学生的形象思维得到了很好的拓展，乐此不疲地进行这些“奇特而美妙”的组合。然后，教师可以请学生绘画，让学生改变形象的比例，改变习以为常的组合。结果，学生们画出了很多有趣的画。比如，原野上生长着一棵棵高大的树木，树木上长出很多大大小小的眼睛，枝头生长着一蓬蓬云朵，这是一片魔幻丛林。例如，树丛中玩耍的小兔在一株植物的大叶子上看到一只大蜗牛，蜗牛的背上竟驮着高楼大厦，其间树木掩映，孩子们快乐地穿梭游戏。又如，高跟鞋里长出一棵大树，小兔惊讶地看着奇妙的树木。再如，两个强壮的男人正在一片树叶上攀岩。由于直观地感受到现代插画的奇妙组合，学生们突破了以往思维的束缚，快乐地张开创意的翅膀。

三、重视现代插画中多元的色彩表现，培养学生的创意能力

现代插画中的色彩表现极其多元化，一幅画可以明艳，也可以暗淡，可以极其温暖，也可以潮湿阴冷。色彩的多元，源于这些画中意境、氛围、情感的表达需要。这些现代插画，对学生运用色彩表达创意是很好的参考。为了丰富学生的体验，教师可以让学生尝试画出“悲伤的颜色”“快乐的颜色”“安静的颜色”等。在绘画过程中，学生对色彩的创意有了新的认识。有学生用各种暖色画出绚烂的黄昏背景，因为学生想要表现出快乐而梦幻的气氛。也有学生用蓝色、绿色、黄色的大色块表现安静祥和的气氛，地上的两只小动物正一起在静谧的时空中遐想。教学实践证明，创意不能只是在形式上提倡，更需要有具体的方法。在美术课堂教学中，教师带领学生欣赏现代插花的构图、色彩、表现方法、组合方法时，便把学生从有限的空间带入到另一个“天马行空”的无限空间，即从单一思维发展到多维思维，让学生对事物有一种超越“习性”的看法。这样循序渐进地进行培养，学生的创造性思维才有可能形成，才能具备创造的勇气和能力。

四、结束语

总之，美术是培养学生创造性思维的重要学科，教师要将培养学生创新意识和创新能力作为重要课题来研究，让学生掌握基本的创意表现方法，增强创意表达能力。美术教师要注重引导学生走进现代插画世界，让学生感悟科学创想画的魅力。科学创想画是开启创造力的金钥匙，它有利于培养学生的发散思维，增强学生的创造性思维能力。美术教师要不断探索和研究科技教育的规律性问题，激励更多的学生参与科技创新大赛——科学创想画创作活动，引导学生进行科学创想，描绘未来科学的美丽画卷。

参考文献：

[1]方恋.儿童美术教学中创意思维的理论与实践研究[D].湖南师范大学，2014.

[2]崔珈硕.以中国元素为核心的创意美术教育[J].美术教育研究，2017（06）.

[3]刘玉维.童心创意国画教学策略研究[J].中国教育学刊，2016（12）.