活跃课堂气氛打造灵动数学课堂探研

杨庆

摘 要：活跃课堂气氛，让学生在愉快的氛围中进行学习，能调动学生学习的积极性和主动性，更高效地进行学习。教师要创设学习情境，让学生在具体情境中学习；尊重学生需求，保护学生自信心和自尊心；多进行提问，培养学生问题意识；给予充足的思考时间，培养学生思维能力；为课堂注入活力，提高学生综合能力。

关键词：初中数学；灵动课堂；气氛；情境

中图分类号：G633.6 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）31-0057-01

教师要擅长引导学生发现学习的兴趣，使用多样化的教学手段，活跃数学课堂气氛，调动学生思维的积极性，带领他们感受数学的神奇，体会数学的魅力。那么，如何活跃课堂气氛，让初中数学课堂灵动起来呢？本文从以下五方面进行论述。

一、创设学习情境，让学生在具体情境中学习

在数学课堂教学中，教师不仅要考虑教学内容的难度，还要考虑初中阶段学生的年龄特点和心理特点，注重以他们生活中常见的和已有的经验为起点，创设教学情境，让数学与生活相结合，用数学解决生活问题，从生活角度看待数学问题，让学生能更形象地理解数学知识，激发学生学习数学的兴趣。教师通过创设情境，可以让学生感受数学知识在生活中的应用，借用生活经验体会解题思路，同时也学会在生活中应用数学思维提出问题、探索问题、解决问题。

二、尊重学生需求，保护学生自信心和自尊心

不同的班级有不同的学习情况，即使同一个班级的学生，也存在一定的个体差异。教师应了解不同学生的能力水平和个体差异，尊重他们的个体差异，理解他们的不同需求。要针对学生的能力和爱好，根据学生不同的特点和需求设计相应的问题，以满足他们不同的需求和能力，让每一位学生都可以积极融入到课堂教学中来，并从中学习到知识。同时，教师还要注意学生在课堂和活动中所反馈的信息，增加与他们的沟通，不断改进教学中的不足，提高教学的针对性和准确性。教师要鼓励学生积极表达需求，要耐心地倾听他们的回答，即使他们说得不正确，也不要批评，要注意保护学生的自信心和自尊心。教师要平等地对待每一位学生，给予他们表现自我的机会，尤其是对成绩落后的学生，更要给予他们表现的机会，以增强他们的自信心。教师要多鼓励学生参与课堂讨论和问答，多使用鼓励性的语言，肯定他们的表现，赞扬他们的勇气，让他们敢于思考，敢于回答。这样，能让每一位同学都参与到课堂教学中来，学生的思维才能得到发展，数学课堂才能充满活力，灵动起来。

三、多进行提问，培养学生问题意识

在数学课堂教学中，教师应注重培养学生的问题意识，鼓励学生敢想、敢说、敢试，提倡敢于质疑的精神。要让数学课堂灵动起来，最重要的一个环节就是要引导学生进行提问，培养他们的创新思维。在进行课堂教学时，教师要充分了解学生的学习能力和认知规律，结合教学重点，引导学生进行思考。要让学生学会发现问题并提出问题，激发他们的好奇心，并根据学生提出的问题对教学内容进行深入讲解。这样的过程不仅能激发学生的学习热情，还能提高他们发现问题、思考问题的能力，更能培养他们的问题意识，提高他们的创新思维。教师要关注学生的学习动态，及时发现他们学习过程中出现的问题并进行纠正。教师不能在学生对习题解答不出来的时候，立即告知答案，而应该引导他们进行思考，积极探索，这样学生的自学能力和解决问题的能力才能得到提高。

四、给予充足的思考时间，培养学生思维能力

一个灵动的课堂应该充满活跃的思维和积极的思考。教师作为学生学习的引导者和参与者，要注重引导学生进行思考，给予学生更多的思考机会，让他们更加积极主动地参与到课堂活动中来，从而培养他们的思维能力。在课堂教学中，教师一定不要先把答案告知学生，而要给学生提供思考的时间。很多问题需要一定的时间进行研究，才能有更深入的理解，才能产生更好的解决方法，因此，教师一定要给学生足够的思考时间。

五、为课堂注入活力，提高学生综合能力

学生的学习过程不应该是枯燥无味的，而应该是充满热情、积极主动的，只有这样，才能取得好的学习效果。虽然有些课堂整节课都有师生的互动，学生参与度很高，课堂氣氛也非常活跃，但实际上并没有多少实质性的交流，让人难以感受到数学课堂的活力。充满活力的课堂是：学生不停地产生新的问题和思考，教师不停地引导学生进行分析并解决。教师作为学生学习的引导者和参与者，要为课堂注入活力，激发学生的思考热情，让他们自主探索，产生思维的碰撞，从而提高综合能力。

六、结束语

综上所述，教师在课堂教学中应更新观念，创新教学方式方法，提高课堂教学的科学性和针对性。不仅要掌握教材中的基础知识、原理和概念，还要发现其规律，掌握解决问题的基本思路。教师要通过多样化的教学手段，活跃课堂气氛，让课堂不仅具有科学性，还兼具人文性与社会性，培养学生自信心和自尊心，使学生养成良好的学习习惯和道德品质，促进学生成长成才。

参考文献：

[1]欧阳加亮.生活化教学，让初中数学教学更加精彩[J].数学学习与研究，2017（08）.

[2]施海燕.活跃初中数学课堂气氛对策探讨[J].陕西教育，2014（04）.

[3]蔡月琼.浅谈活跃初中数学课堂教学气氛的途径与方法[J].福建中学数学，2014（03）.