高中音乐教学误区及应对策略研究

吴永东

【摘要】 近年来，随着新课程的改革，学校越来越注意学生的德智体美健康发展，有别于传统教学中音乐的被悬隔，在新课程改革下，音乐的作用越来越重要了。但是，随着新课程的改革，学生需要学习的内容增多，时间却并没有发生变化，这就决定了每一节音乐的容量相对而言会比较大。教师在教学的过程中就要注意一定的策略，本文主要针对新课改后高中音乐的教学方法和策略谈谈自己的看法，以期能够对高中音乐的教学有所裨益。

【关键词】 新课改 高中音乐 教学策略

【中图分类号】 G633.951 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）11-082-01

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随着新课程改革的施行，学生学习的内容增多，但是时间并没有发生变化，这就需要教师在上课的过程中把握好上课的节奏，如果上课地安排不够紧凑，就没有办法完成基本的教学任务，学生无法真正从中接受音乐的陶冶，也无法达到基本的教学目标。此外，高中学生身心发展的特殊性，使得教师在安排授课内容时，应该更加注意教学的科学性，要合理安排学生的学习时间，学习内容。基于此，高中音乐课堂教学方法和策略的实施应该注意以下几点：

一、学生的基本音乐素质

高中阶段学生的音乐素质在指学生在进入高中之前的基本音乐素养，这包括学生入学之前的音乐技能以及对于音乐的总体感受。教师在上课之前，应该安排一到两节课的时间观察学生的基本音乐素质，这对于今后教学内容的安排有着非常重要的意义。了解了学生的基本音乐素质，教师才能够针对学生本身的基本素养安排教学内容，选择更加适合学生的教学手段和方法，让每一个学生都能够学有所得。当然，教师在了解学生的基本素养时，还可以通过多种形式进行，比如说，可以采取问卷调查，学生访谈，或者随堂检测的方式进行。只有在切实了解了学生的基本素养的基础上才能够开展音乐教学工作。

二、教师自身的音乐知识与技能

每一位音乐老师都有自己所擅长的领域，也有自己不足的地方。音乐也会一门比较讲究技巧的学科，教师在向学生传授知识的过程中，要尽量利用好自己的特长，弥补自身不足的地方，依托课堂教学目标尽量合理科学的安排教学内容。教学内容的安排一定要符合新课标的要求，符合学生的基本音乐素质。这对于每一位教师的授课都是至关重要的。这就要求教师在授课时要注意一下几点：

1. 注重音乐的整体性

前文我们提到，每一位音乐教师都有自己偏爱或不擅长的领域，但是，作為一名音乐教师，在授课的过程中，不应该以自身的喜好为标准。这样对教学工作的进行是非常不利的，学生只能够接受到教师偏爱的领域，极易造成对于音乐的偏见与狭隘。教师在授课的过程中一定要严格按照授课目标进行，客观的对待各类音乐，同时不断提升自己的音乐技能，完善自己的知识领域。客观的对待各类音乐，才能都让学生在课堂中全方位的领略各种音乐的美。其次，在目前的高中音乐课程中，授课内容大多以古典音乐为主，教师在授课过程中要注意学生的具体需求，适当的增加现代音乐的成分，让学生能够在古今的对比中更加全面的领略音乐的美，启发学生进一步的鉴赏与思考。

2. 尊重音乐的审美空间

音乐是一门艺术，但凡艺术，并不是一成不变的。音乐也是处在不断地发展变化中的，教师在授课的过程中，要注意给音乐留出相对的审美空间。不要简单的以自己的喜好去决断音乐的创新性，应该给审美以足够的空间。那些一直在发展变化的作品也许正是将来的经典之作。教师在授课的过程中一定要注意到这一点，才能有利于学生的发展，同时，教师也会在一定程度上促进自己知识的进步。

3. 注重知识的转化

音乐是一门艺术，但是艺术并不是一个孤立的课程。每一门艺术都是相联系的。音乐教师的授课也应该加强与其他各类学科的联系。例如，教师在教授音乐作品时，可以适当的穿插于音乐相关的人文知识，学生在欣赏音乐的同时其人文知识也在相对的拓宽，有利于扩大学生的视野。教师还可以听过电脑，手机等媒介，扩大学生的知识面，做好音乐与其他学科的衔接，使学生在学习音乐的过程中培养自己的思考和鉴别能力。相对而言，音乐与舞蹈，美术，文学等专业的联系更为密切，教师在授课的过程中要注意扩宽自己的知识面，广泛的涉猎各种知识，将与音乐相关的艺术门类进行有效的整合。这样，在授课的过程中，可以做到游刃有余，适当的扩宽学生的知识面，有利于其全面发展。此外，随着新课改的施行，高中音乐的授课不再单单以审美为核心，而是更加注重其理性思维和理论知识的积累。这就要求教师相应地提高自身的美学素养，在理论知识层面拔高自己的能力，能顾做到从美学层面对学生进行启迪。教师在教学的过程中也要不断地为自己的知识充电，才能够紧随时代潮流，上学生喜欢的课。

随着新课改的施行，高中音乐教师承担了更为重要的责任。因此在授课的过程中，一定要注意自身技能的提升，更要注意学科知识的转化与自身音乐知识的充实。本文主要从学生的基本音乐素质和教师自身的音乐知识与技能两大方面探讨在新课改的实施中高中音乐教学方法和策略实施应注意的问题，以期能够对高中音乐课程的教学有所裨益。

[ 参 考 文 献 ]

[1]音乐教育手册[M].上海音乐学院出版社，余丹红，2006.

[2]音乐教育科学研究方法[M].上海音乐出版社，马达著，2005.

[3]音乐教育与心理研究方法[M].上海音乐出版社，周世斌著，2005.

[4]音乐课程标准研修[M].高等教育出版社，教育部基础教育司，教育部师范教育司组织编写，2004.endprint