全寄宿制中学学生心理健康调查报告

魏永涧

（昭通第一中学， 云南 昭通 657000）

全寄宿制中学学生心理健康调查报告

魏永涧

（昭通第一中学， 云南 昭通 657000）

采用MHT量表对学生进行心理健康情况测量，测量数据分析显示，总体来说，全寄宿制学校学生，大部分同学的心理都是健康的；但也有部分同学心理健康状况欠佳；少部分同学心理问题倾向较严重.且学生心理健康状况与入学年限、家庭情况（如单亲家庭、留守子女）等因数息息相关.

留守儿童； 全寄宿制； 中学生心理健康； MHT量表； 教育；家庭

在1946年第三届国际心理卫生大会上，把心理健康界定为：在身体、智能以及情感上与他人的心理健康不相矛盾的范围内，将个人心境发展成最佳状态.心理健康的标志是：①身体、智力、情绪十分调和；②适应环境，在人际关系中能彼此谦让；③有幸福感；④在工作和职业中能充分发挥自己的能力，过有效率的生活.《简明不列颠百科全书》对心理健康的界定是：心理健康是指个体心理在本身及环境条件许可的范围内，所能达到的最佳功能状态，不是指绝对的十全十美的状态.中学阶段是个人发展的关键时期，被心理学家称为“心理断乳时期”“心理危机时期”是一个人健康的重要组成部分，往往影响机体健康.中学生是一个特殊的群体，个性心理尚不稳定，容易受到各种因素的影响，产生心理问题，在我国传统教育体制下，追求升学，中学生的课业负担很重，可能会影响他们的心理健康，还有家庭因素如留守现象、单亲家庭等都可能对中学生的心理健康产生影响.关注中学生的心理健康状况和心理发展问题已成为基本共识.为掌握学生群体心理健康状况筛查学生群体中高危人群发现潜在的学生心理问题笔者以我校学生为调查对象对学生进行了心理健康诊断测验.

1 调查方法及分析工具

调查方法：问卷调查，我们做的心理健康诊断测验(MHT表)是由华东师范大学心理学系教授周步成和其他心理学科研究人员根据日本铃木清等人编制的“不安倾向诊断测验”进行修订，成为适应于我国中学学生标准化的《心理健康诊断测验》.以班级为单位、利用学生自习时间集体发放，对所有问卷进行归纳统计.量表由学习焦虑、对人焦虑、孤独倾向、自责倾向、过敏倾向、身体症状、恐怖倾向、冲动倾向8个纬度构成，把这8个纬度的结果综合起来，就可以知道一个学生的一般焦虑的程度；而各内容量表的结果可诊断出个人的焦虑中，哪个方面问题较大.要求被被试根据自己的真实情况打分.8个纬度得分累积起来，就是总得分.8个纬度中，任何一项标准分达到 8分以上时，表明该生在此方面的心理健康问题已经到了需有针对性地辅导程度.量表对心理健康水平的评分分为3个等级：分数在1～55分之间者为正常，在56～64分之间者为心理状态欠佳或有问题倾向，65分以上者为心理问题倾向较严重，需要进一步分析，并进行辅导.

分析工具：实际发放问卷1050 份，收回1019份，有效率为回收率为 97.04%，所有数据输入Excel，并导入社会科学统计软件SPSS进行统计分析.

2 分析结果

2.1 学生心理状况的总体分析

采用社会科学统计软件SPSS进行统计分析，结果得表1.

表1 学生心理状况总体分析表

从表1数据中可以看出，在学习焦虑，自责倾向，过敏倾向，身体症状4个纬度上存在问题的同学比较多.总体上，88.44%同学的心理都是健康的；但也有83位同学占8.13%心理健康状况欠佳；30位同学占2.94%心理问题倾向较严重.

2.2 相关分析（Pearson系数值用r表示，显著性用p表示）

以全体同学为研究对象，对学生年级，父亲和母亲离家时间，留守和非留守，学生心理健康状况进行相关分析，结果如表2.

表2 学生心理健康状况相关分析表

*.在 0.05 水平（双侧）上显著相关.

量表的8个维度之间和8个维度与总分之间，两两显著正相关，即心理健康的各个维度之间和各个维度与总体健康状况之间显著相关.

2.2.1 年级的影响：

年级仅与自责倾向有显著的负相关关系（r=-0.076、p=0.015），也就是说，总体上看，随年级的上升，学生自责倾向上有显著的好转.虽然年级与其它项的相关性不是很强但是我们可以看到Pearson系数r值基本上均为负值，也就可以说年级与各项有负相关的趋势.

2.2.2 父亲、母亲离开时间的影响：

父亲和母亲离开的时间都和孤独倾向有显著的正相关关系（r=0.101、p=0.001）和（r=0.106、p=0.001），随着父亲和母亲离开时间的增加，孤独倾向更为明显.同时，随着母亲离开的时间的增长，学生也冲动倾向更明显（r=0.089、p=0.004）.

2.2.3 留守的影响：

从总体上看，是否留守，对学生的总体心理健康水平有显著的影响（r=0.077、p=0.042）.同时，留守也对孤独倾向（r=0.123、p=0.001）和冲动倾向（r=0.098、p=0.010）两个维度有极其显著的影响.

2.2.4 父母婚姻状况的影响：

父母的婚姻状况对学生的总体健康水平有极其显著的影响（r =0.126、p＜0.01）.在对人焦虑、孤独倾向、身体症状、恐怖倾向、冲动倾向5个维度上，也表现出了婚姻状况有极其显著的影响.

2.3 独立样本t检验

2.3.1 父母婚姻状况即离婚与否与心理健康分析

表3 父母婚姻状况与心理健康独立样本t检验表

从表3中可以看出：

对人焦虑纬度，方差方程的 Levene 检验0.596大于0.05属于齐性，均值方程的 t 检验结果为小于0.001可以判断该纬度在父母离婚与否上有极其明显的差异.

孤独倾向纬度，方差方程的 Levene 检验小于0.001小于0.05属于非齐性，均值方程的 t 检验结果为小于0.001可以判断该纬度在父母离婚与否上有极其明显的差异.

身体症状、恐怖倾向、冲动倾向3个纬度和总分在父母离婚与否上都有极其明显的差异.

2.3.2 留守即是否是留守儿童与心理健康分析

表4 是否是留守儿童与心理健康t检验表

Sig.t df Sig.(双侧) 均值差值过敏倾向 假设方差相等.028.867.427 1017.670.059假设方差不相等.428 403.819.669.059身体症状 假设方差相等 2.530.112 1.030 1017.303.212假设方差不相等.974 370.556.331.212恐怖倾向 假设方差相等 2.594.108.455 1017.649.086假设方差不相等.442 385.169.659.086冲动倾向 假设方差相等.361.548 2.684 1017.007.407假设方差不相等 2.664 397.771.008.407总分 假设方差相等 5.699.017 2.169 1017.030 1.901假设方差不相等 2.036 366.465.042 1.901方差方程的 Levene 检验 均值方程的 t 检验F

从表4中可以看出：

孤独倾向和冲动倾向2个纬度和总分在是否是留守儿童上都有极其明显的差异.

用学生父母外出时间之和除以二，反映学生留守年限，与各纬度的均值作图.得下图：

2.4 均值图

从图中可以看出孤独倾向、恐怖倾向等维度和总分与留守年限呈现一定的正相关趋势，即留守年限越长可能出现心理健康问题越严重.

3 调查结论讨论

根据相关性分析、独立样本t检验等统计分析：

（1）总体来说，该全寄宿制学校学生，大部分同学（88.44%）的心理都是健康的；但也有部分同学（8.13%）心理健康状况欠佳；少部分同学占（2.94%）心理问题倾向较严重.

（2）父母婚姻状况的影响，父母的婚姻状况对学生在对人焦虑、孤独倾向、身体症状、恐怖倾向、冲动倾向5个维度和总体健康水平都有极其显著的影响.可见一个和谐温暖的家，一个幸福美满的家是一个心灵的港湾，是一片心灵成长的沃土.

（3）留守的影响，“一个人就是一个家， 一个人想， 一个人笑， 一个人哭”是留守儿童真实的写照.是否留守会对学生的总体心理健康水平产生影响.这种影响的产生，源于和父亲、母亲的分离而失去父母亲情的抚慰与关怀.另外，结合父母婚姻状况的影响，可以看到和父母的相处对学生心理健康的重要性.

（4）年级的影响，我们欣喜的看到随着学生在全寄宿制学校里的时间越长整体心理健康会向良好方面发展，也就是良好的全寄宿制学校的管理制度，为学生营造的安全、平等、和谐、温暖的氛围对学生的心理产生积极的影响.

针对出现的问题，首先家庭是孩子健康成长重要的环境具有不可替代性.父母的爱不但影响孩子个性的养成，而且直接影响孩子的心理健康的成长.完整的家庭、家庭和睦、有高尚道德修养的父母，他们的孩子一般都阳光开朗活泼，有较为良好的品行.反之，则会在孩子的心理投下阴影，使孩子形成胆怯、孤独没安全感、自卑、冲动倾向等不健康心理.所以，要使孩子的心理健康成长，就一定要为他们营造一个和谐、温馨的家庭环境.

其次，学校应该根据学生的特点适时的给予学生心灵成长的引导加强道德修养的教育.注意充分应用全寄宿这一相对封闭环境为学生营造一个平等、公正、和谐和温暖的校园环境，加强对学生职业生涯规划的辅导引导学生正确认识自我，增强自信心激发学生追求上进，完善美好人生.对于确实存在心理异常状况的学生需要学校引起足够重视加以引导通过鉴别、诊断、引导、干预等心理咨询的程序与技术，消除其心理不适，防治心理疾病，使其保持心理健康防患于未然.对于出现轻度心理问题的学生由心理老师根据实际情况逐个进行约谈或由辅导员进行心理沟通.对于心理问题倾向较严重的学生需及时联络家长建议到专业精神卫生机构进行治疗.

关注中学生的心理健康成长已成为不可忽视的社会问题，由于中学生处于关键的年龄阶段和身体成长阶段，这段时期特别需要父母的关心理解，教师的细心引导和整个社会的关心.家庭、学校、社会和学生本人应紧密合作、正确面对、协调一致，才能解决这个社会问题.培养学生健全、健康、积极向上的心理品质，促进学生心理健康发展，使学生成长为一个完整的人、健康的人、幸福的人，才能成为对国家有用的人，才能更好的服务他人服务社会.

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A Survey of Mental Health of Middle School Students in Full Boarding—— Take the Students in Full Boarding of a Middle School as an Example

WEI Yong-jian
(No.1 Middle School of Zhaotong City, Zhaotong 657000, China)

The MHT scale is used to measure the mental health of the students.The analysis of the measurement data shows that, in general, most of the middle school students in full boarding are healthy, but some of them are not good enough in mental health status, and only a small number of them have serious tendency of poor mental health status.The mental health status of the students is closely related to the length of their schooling, their family conditions(such as single-parent families,left-behind children) and other factors.

left-behind children; in full boarding; the mental health status of the middle school students; MHT scale; education; family

B844.2

A

2095-7408（2017）05-0078-07

2017-06-30

魏永涧（1976— ），男，云南永善人，中教高级，硕士，主要从事中学物理教学、班主任管理工作研究.