英语教学中重视学生非智力因素的培养

周氢梅/湖北三峡职业技术学院

英语教学中重视学生非智力因素的培养

周氢梅/湖北三峡职业技术学院

学生知识技能的掌握，是智力因素和非智力因素共同参与的结果。重视非智力因素的培养，不但有利于人才的成长，更的利于教学质量的提高。本文从分析非智力因素的作用入手，提出了培养学生非智力因素的方法，从而提高英语教学质量。

非智力因素；作用；动机；情感；意志力；英语教学

一、 非智力因素

广义的非智力因素包括智力以外的心理因素、环境因素、生理因素以及道德品质等。狭义的非智力因素则指那些不直接参与认识过程，但对认识过程起直接制约作用的心理因素，主要包括：动机、兴趣、情感、意志、性格等。

二、 非智力因素的作用

在培养学生的知识与技能的教学活动中，非智力因素起着定向、引导、维持、调节、强化等功能,它对教学既有积极的作用,也有消极的影响。教师如果注重采用行之有效的方法，激发学生的学习动机，培养学生勤奋好学的精神、坚忍不拔的意志，引导学生养成正确的学习方法、良好的学习习惯及健康的身心素质，就能提高教学效果，保证教学质量。

三、非智力因素的培养

（一） 激发学生学习的正确动机和浓厚兴趣

动机是直接推动进行活动的内因或动力，动机的正确与否及其强弱将对人的活动效果产生直接的影响。有长远而适当动机就能积极、主动、持久地去从事有意义的活动，从而达到目标。因此，动机决定了学生学习积极性的高低与否。

1.明确目标，激励学习动机。

学生有了明确的学习目标，就会为实现这一目标以满腔的热情及坚定的意志去努力奋斗。因此教师应充分把握机会，对学生进行目的性教育。为了激发学生学习的自觉性和主动性，使学生明确学习目的，首先向他们介绍当前国内及国际形势，说明英语的广泛应用和重要作用,使学生体会到英语在国际交流和经济协作中的重要地位和作用。另外还在每学期第一节课时，向学生说明英语课程的具体目的和知识的具体意义，通过这些活动使学生认识到了英语的重要地位和作用，了解学习英语的具体意义，从而产生强烈的学习愿望，并积极主动地学。

2.培养兴趣，激发学习动机。

兴趣是一种特殊的意识倾向，是动机产生的重要主观原因。兴趣作为一种自觉的动机，是对所从事活动的创造性态度的重要条件。兴趣具有追求探索的倾向，良好的学习兴趣是学习活动的自觉动力。要激发学习动机，培养良好的兴趣是很重要的。

（1）授课形象直观，寓教于乐

英语教学中，做到讲授清楚、形象直观。教师自己首先必须满腔热情，精神饱满，声情并茂，创设一种良好的情感氛围，让学生耳濡目染，从而感到听课是一种乐趣。充分利用教材中表现美好感情的显性材料以及有效载体，改进教学方法，大量应用现代化教学手段，及灵活多样的教学形式，真正做到寓教于乐，激发学生的求知欲和学习的积极性，让学生乐学。

（2）练习变化多样，巩固效果

熟能生巧，要学好英语，必须多练。但不能机械重复，练习方式要多样化。这样才能增强学生练习的兴趣，使学生保持持久的注意力。从兴趣、思维、视听、游戏和操作等多方面考虑设计练习，充分调动了学生的多种感官，提高了全脑功能和多元智能，不断地唤起学生的注意力，培养学生运用知识的灵活性和熟练性。

（3）提高教学水平 指导学习方法

教师教学的水平，是学生学科兴趣形成的最重要条件。教师要加强学习，不断提高自身的专业水平及综合能力；练好和备好讲课的基本功，正确处理教与学中的各种关系；不断创设问题的情境，进行启发式教学。

教学是一种双边活动，不指导学生如何学习，学生的积极性、主动性是不能充分调动起来的。因此，教师在授课的同时，应注重学生教学方法的指导及良好学习习惯的培养，让学生会学。

（二）调动学生热爱英语学习的强烈情感

情感是对事物态度的体验，它对人的活动有着重要影响，对学习积极性能否发挥也有着重要的作用。师生的感情不仅是师生交往的基础，也是培养学生对教与学的内容发生兴趣的关键。热爱教育事业是以热爱学生为前提的。教师热爱学生的最终目的，是引导学生成为德才兼备的人才。当教师的情感灌注在教学内容中激起了学生的学习情感时，学生就能更好地接受教师的知识。因此，教师在教学过程中，必须充分调动学生的情感作用，使教与学成为师生间的一种互动的情感活动。在英语教学中，努力建立彼此尊重、互相理解、互相信赖的良好师生关系，营造民主和谐的教学氛围。在课堂内外都采用肯定和鼓励性的评价方式来激励学生，让学生的情绪得到感染，使每个学生都有获得成功的机会，都能品尝到成功的快乐，体验到学习的愉悦，从而更加积极主动地去探索、掌握知识。

（三） 培养学生学习的顽强意志

意志是人自觉地确定目的，并根据目的调节和支配自己的行动，克服困难以实现预定目的的心理过程，是成功的重要心理因素。学习是学生最主要的活动，学习过程中自然会遇到各种各样困难和挫折。意志坚强的学生，有决心克服学习中的困难，取得学习上的成功，自信心受到鼓舞。从而强化动机、巩固兴趣，学习积极性进一步提高；反之，则会一遇到困难就放弃努力，逐渐丧失学习的积极性。因此，课堂教育教学中，很重要一点就是教师必须通过各种途径，运用各种方法有意识地培养和锻炼学生的意志。

1.加强目的性教育，树立科学的世界观。

用科学的世界观武装学生是培养他们具有良好意志品质的基本条件。要激发起学生集体主义荣誉感和责任感，从而增强他们克服困难的意志力量，充分发挥榜样的教育作用。结合教材介绍古今中外历史上的优秀杰出人物的事迹，引导学生阅读优秀文艺作品的人物形象，以及学习学生自己周围的典型，从而让学生从榜样中汲取食粮，磨炼意志。

2.培养学生克服困难的能力。

组织实践活动，引导学生在实践活动中与困难作斗争，启发学生加强意志的自我锻炼。具体指导学生，介绍锻炼意志的方法，及时进行勉励或批评，循序渐进，逐步提高，并坚持到底，达到目的，使他们体验到克服困难而获得胜利的愉快情感。在教学中，一方面要有严格的要求，要通过艰苦的磨炼来培养坚强的意志；另一方面又不能脱离学生实际水平，要考虑学生的基础状态，合理安排教学程序，分解难点，逐步引导，让学生始终在充满信心的状态下，不断克服困难，不断进取，最后取得成功。

3.运用鼓励法培养意志品质.

要做好一件事情，自信心是至关重要的。教师在教学中能否培养学生的自信心，也是教学成功与否的关键。教师在教学中如果对学生的点滴进步能够加以肯定、鼓励，就会使学生充满信心，使学生体验到成功，就会产生成功的喜悦，他们就会更加地努力，这样，良好的意志品质在教师教学方法的逐步引导下就会逐渐形成。

实践证明，在开发学生智力的同时，重视发挥非智力因素的作用，激发学生学习的正确动机和浓厚兴趣，调动学生热爱学习的强烈情感，培养学生学习的顽强意志品质，使学生具有充分发展的智力和良好的非智力因素，全面提高英语的教学质量。