高中生物学教材资源的挖掘和应用思考

刘阳

摘要：高中生物对于我们而言是一门较为重要的学科，它能够对我们的高考成绩产生影响，因此，我们需要提升对生物知识的重视。生物教材包含了大量的知识的内容，这也是我们获取生物知识的主要途径，因此，在学习过程中，我们需要对生物教材进行合理的利用，深入挖掘生物教材中所包含的知识，并且掌握挖掘知识的方法。在这一过程中锻炼自己的知识发掘能力与应用能力，让自身的生物水平得到提升，能够在考试中拥有更好的表现。

关键词：高中生物 教材资源 挖掘应用

一、高中生物学习中存在的问题

（一）知识要点掌握不牢固

庞大的知识体系与繁多的知识内容是高中生物的特点，这也对我们的学习提出了更高的要求，因此，在学习过程中，我们需要对知识要点进行把握，并且加强对各部分知识内容的理解与记忆。但是很多同学在学习过程中缺乏对生物知识的深入理解，导致自身无法对知识要点进行准确的把握，不能清晰的了解其中具体的知识内容，并且对其进行记忆与合理应用，难以在考試中有较好的表现，生物学习质量偏低。

（二）学习方法错误

课前预习、课上听讲与课后复习是学习生物的三大方面，很多同学学习方法错误，在这三方面的活动存在失误，导致生物学习无法取得理想中的效果。首先，课前预习方面，有些同学在预习过程中，无法通过阅读教材分清知识层次与课程内容主次，并且提出具有针对性的问题，在课堂学习过程中跟不上教师思路，也影响了对教材知识的挖掘；其次，课上听讲，由于自身在课前预习环节存在失误，导致部分同学的课上听讲环节也无法取得较好的效果，他们不理解教师讲授知识的基本内容与具体含义，无法根据自身需求进行知识学习，导致学习质量偏低；最后，课后复习，很多同学没有针对复习工作制定相应的计划，导致自身学习的只是零散的知识，自身所掌握的知识没有得到及时的巩固，也没有形成相应的知识体系，考试之前临阵抱佛脚的突击复习会让复习效果大打折扣。学习方法的错误是造成生物学习质量偏低的主要原因，我们需要重视这一方面的问题，积极进行改善，并且对教材资源进行深入挖掘。

二、高中生物学教材资源的挖掘方法

（一）系统的阅读教材

我们在学习生物时，教材是最为主要的工具，因此，我们需要对教材进行合理应用。系统的阅读教材，寻找隐藏在教材中的诸多知识点，并且对它们进行理解与记忆，是挖掘高中生物学教材资源的第一步。在阅读过程中，我们能够感受到教材中所包含的知识脉络，了解教材中知识结构以及其中所包含的各个知识点，以此为依据，构建相关的知识结构，形成与生物学习、生物知识应用相关的思维方式，保证自身能够理解教材中描述的生物知识，可以对这些知识进行正确的利用，进而对高中生物学教材中包含的资源进行挖掘。

（二）注重与他人的沟通交流

很多同学在学习生物时，倾向于对生物知识进行独立的学习与研究。在此不提倡这样的学习方式，首先，过于独立的学习会逐渐禁锢自己的思想，甚至陷入学习误区，难以取得良好的学习效果；其次，这样的学习方式仅仅能够了解存在于教材表面的生物知识，无法对生物教材进行深入的挖掘。因此，为了提升自身生物学习质量，对存在于生物教材中的资源进行挖掘，我们应当突破独立学习，注重与他人的沟通交流，了解他人对生物知识以及生物教材的看法，并且与他人进行合作学习，提升自身学习效果。

（三）合理利用课外资源

许多同学除了生物教材之外，还喜欢购买各类课外资料，通过它们进行生物学习。课外教辅资料虽然能够对我们的生物学习起到一定帮助，但是它并不能取代教材，我们可以将生物教材作为主体，课外教辅资料作为辅助，结合二者优势，进行生物学习。课外教辅资料是挖掘教材资源的有效工具，我们可以将课外教辅资料与生物教材进行对比，观察二者之间存在的不同，对教材中包含的生物知识进行深入挖掘，提高对生物知识的了解程度与掌握程度，保证自身对知识的学习。

三、高中生物学教材资源的应用

（一）生物知识学习

生物教材资源最为直接的应用方向是帮助我们学习生物知识，加深对生物知识的印象，能够在生物考试中有着更好的发挥，继而提升生物成绩。教材被制定与使用的目的是帮助我们深化对知识的了解，能够根据教材内容，对知识进行有效的学习。类型众多的教学资源是教材中包含的对象，而教学资源包含的知识是我们学习最为需要的，而生物知识学习则是高中生物学教材资源最为直接的应用方式。通过对高中生物教材资源的应用，我们能够加深对某些生物知识的印象，提升对生物知识的了解程度，并且构建成型的生物知识体系，能够对生物知识进行合理的应用，提高自己的生物水平。

（二）进行课外探究

生物知识看起来与我们的生活遥不可及，实际上就存在于日常生活之中。我们在挖掘生物教材资源、对其中知识进行学习的同时，也可以将它在生活中进行应用，对日常生活中的诸多生物现象进行探究，深入理解自己学习过的生物知识，让给生物知识不仅存在于教材与考试中，在生活中也能够得到良好的体现。通过课外探究，我们能够提升对生物知识的了解程度，深刻记忆某些方面的生物知识，提高学习质量，在习题与考试中拥有更好的表现，取得更高的生物成绩。

参考文献：

[1]于伟东，丁奕然.高中生物教材中“辅助性材料”的应用[J].教学与管理，2016，（31）.

（作者单位：河南郑州市第一中学）endprint