浅谈职业学校《铁路轨道》课程案例教学探索与实践

摘 要：本文探讨职业学校在《铁路轨道》案例教学的可行性和必要性的一点点想法。案例的选择以现场生产实践为主，结合《铁路轨道》教学内容进行分析。探索案例教学的实施方法引入到课堂上，调动学生的积极性，拓展学生的思路。

关键词：铁路轨道 教学案例

中图分类号：G718 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）11-0-01

当今的教学模式，不再局限于教师和教材的讲授模式。职业学校学生应该有大量现场生产经验，这就要求在案例教学过程中要以现场教学模式和现场教学影像资料相结合，才能充分完成课堂的教学内容，做到教学内容与实际紧密联系。案例教学是教师精心设计、策划和指导下，以案例教学材料为主，将学生的学习思路引入到特定的教学环境中，在教师的慢慢引导下，学生采用个人阅读理解分析，小组一起学习探讨和全班同学互动交流，最后由教师总结的学习形式。教师提出解决方案，因此在教学中可以进行探索与实践。

一、案例教学的可行性和必要性

目前，对于职业学校的案例教学课程教学方法，研讨和应用比较少，由其是《铁路轨道》的案例教学又是少之又少。

对于《铁路轨道》专业的教学案例，就可以采用生产现场案例的教学方法进行，对于一个问题点，反复在实训生产基地练习，让学生一边实践，一边捉摸理论知识点，做到理论联系实际。引导学生多方面思考，渐渐地自己总结经验。

加强学生提高分析和处理问题的能力，在教学中加入案例教学，和学生一起分析案例，引导学生结合本次课的教学重点和难点，把知识点穿入案例教学中，达到教学目标。在强化教学效果的同时，提高学生今后走向工作岗位，解决现场实际问题。

我把多年的现场工作经验与案例教学相结合，收到很好教学效果，达到教学目的。以前课堂上教师讲的非常乏味，听课的学生更加寥寥无几，长期坚持下去，形成了恶性循环。虽然教师在认真的准备每一节课的教学内容，也和学生课堂上有教学互动，但是教学效果总是不佳。因此在上《铁路轨道》专业课的时候，对案例教学有着一点点探索和深刻的体会，浅谈几点想法。

1.教学案例的选材

案例的选材以现场工程实际实例，难易程度与教学的重点和难点相结合。在选材时一定要注意的学习背景和接受能力，挑选案例教学一定要简单而适宜学生接受的工程实例，既能让学生接受又能完成教学内容，达到教学目标。提高学生的学习兴趣，渐渐地让学生喜欢这门专业课，做到学以致用。

2.案例的精选

教师不断与当前时代背景相结合，每天都要不断接受新知识，新观点、新技术、新材料、新规章等以适应当前铁路的高速发展。通过网络资料和同行学校优质课的日积月累，建立储备适合《铁路轨道》案例教学，教师提前把教学内容发学生的群里，也可以让学生提前在网络上搜索资料，做到课前预习；课中和教师案例教学做比较，相互演讨，取长补短；课后与学生通过互联网交流心得。

不断的收集大量的案例教学，择优选择案例，每一个案例的选择一定要与教材中的相关知识点相结合。一个案例的选择可以多个知识点的相结合，也可以是一个知识点的阐述，最终的选择是符合学生的当前知识点的学习。

二、案例选择符合教学内容

首先，案例的选择要符合教学内容和大纲，案例要能完成教学的重点和难点，教学目标明确，在案例中能够体现哪些内容需要理解，哪些内容需要掌握，案例最终能体现出不偏离教学内容和教学大纲，又能体现出对教学知识点的补充。

其次，以工程现场实例为教学案例，要考虑到教学目标和教学目的，突出教学重点和难点。教学案例一定是能够完成教学内容同时也是教学内容的延伸，和其他相关的专业课程的相结合，最终达到教学目标。

三、教学案例的实施方法

在课堂的开始引入案例，调动学生的学习积极性，面对教学案例的优缺点，进行分析讨论，最后进行理论教学升华为现场案例教学，达到教学效果。讨论理解案例教学以学生为主，教师进行对教学案例总结分析，每次课都以学生为主体，教师辅助完成教学内容。

在案例教学内容选择上，我采用三种方式：

第一种是工程现场实践教学。充分利用学校内实训练功场地和相关施工单位的实训基地进行现场实践教学，学生不但喜欢这种教学方式而且在很短的时间内就接受了教学知识点。例如，如何正确使用轨距尺和支距尺等等。

第二种是网络教学。现在在网络上有大量的教学资料和视频资料，这种网络教学对课堂前调动学生学习的氛围很好，循循渐进的引导学生进入教学知识点的理解，能够让学生尽快的接受新的知识点，启发和鼓励学生展开对知识点的热爱，同时教师不断的补充教学案例的悬案，提高学生对知识的渴望，让学生的注意力都集中到教学知识点上。例如，高铁建设过程中出现的“厨子工程”；“ 2017年6月30日下午14时左右，沪昆高铁贵定处白岩脚隧道导流洞塌方，大量水涌入正洞，导致沪昆高铁无法正常运行。”等等。每一个教学案例的选择都是为了完成教学内容，丰富课堂上的理论教学。

第三种是引入型教学案例。主要以学生参与分析和讨论，这种案例必须教师充分准备，把案例教学发到学生群里面，学生以小组为單位，提前预习，提出问题。学生可以通过网络查找知识点，学生通过收集资料和准备的问题，在课堂上小组相互讨论，教师进行全班的点评，高质量的完成教学内容。

四、教学案例点评

无论哪一种教学案例的应用，主要是学生参与讨论，教师必须做好课前充分准备，应该做到以下三点。

一是教师课前充分准备资料。对教学案例做到精心选择，组织教学内容，做到教学重点和难点分开，又相互结合。教师做到了解教学内容，掌握学生的心理动态，做好教学计划，制定教学方案，例出讲授的教学内容，让学生提前预习，在课堂上与学生做好良好互动。

二是学生课前充分准备资料。教师慢慢培养学生独立分析案例教学中的知识点，确定相关的定义、原理、规章规定等。减少因技术问题对工程造成不必要的损失。

三是教师点评阶段。教师结合本次课的教学内容进行点评和总结。教师对教学内容阐述自己的观点，提出问题、讨论问题。如果有异议，课后进行收集大量资料，深入思考，求得新知识点。最终学生由被动学生变成主动学习。

作者简介：周克兰，（1970.5-），本科，中级讲师，研究方向：土木工程，铁道施工与养护方向。