小学英语作文写作技巧有效教学研究

刘艳

【摘要】在现代小学英语教育过程中，书面表达已经成为一项十分重要的教育内容。对小学生而言，写作技巧不仅能够提高学生的知识累积水平，还能够有效训练其语言表达能力，是培养学生思维的一项主要教育方法。因此，各小学校也对学生的写作技能引起了高度重视。本文讨论了小学英语写作过程中有效教学的应用，旨在为今后的小学英语作文写作技巧教育，提供一定的参考和帮助。

【关键词】小学英语 英语作文 写作技巧 有效教学

英语写作不仅要求学生有扎实的基本功，还需要学生具备良好的语言应用能力和词汇组织能力，并且在写作过程中，应当对题目有明确的了解。从目前来说，常见的英语写作内容主要包括看图写字和文字表达，这些能力都是提高学生英语水平不可缺少的部分。而教师不仅应当帮助学生提高写作能力，还应当提高其书面表达准备能力。所以教师在日常教学过程中，就应当有意识地培养学生的知识储备，为学生日后的写作打好坚实的基础。

一、掌握技巧，提高学生写作水平

首先来说，想要提高写作水平，就要多做英语阅读。在各种英语美文中，具有大量的单词语法应用，小学生可以通过大量的阅读，从而总结出更加本土化，英语语法应用的特点。通过这种方式，能够在写作过程中，使学生结合自己的观点，轻松自如的去完成一篇文章。所以在英语写作教育过程中，教师应当提高学生的阅读量，只有将阅读作为写作的基础，强化学生在阅读方面的能力，提高对英语语法、单词的驾驭能力，才能保证学生的写作质量，提高其写作水平。

其次，还应当提高学生英语连句造句的训练。在英语阅读过程中，往往会碰到许多的连续造句，而一篇文章的优秀与否，其用词用语都应当正确且清晰。这就要求学生在写作过程中，不仅要有拥有清晰的思路，还应当保证逻辑的合理性。所以在保证用词的基础上，还应当注重用词的搭配。

适当的写作训练，也是提高学生写作水平的主要方式之一。即使学生拥有了丰富的词汇量和语法应用经验，也无法在写作过程中和將这些知识进行灵活运用。所以教师在日常教学过程中，应当有意识地对学生进行写作训练，结合优秀的英语范文对学生进行引导，必要时可以让学生背诵优秀的英语短文，使学生能够在背诵过程中了解语法的应用，甚至可以在写作过程中借鉴优秀的短语。所以有意识地培养学生的阅读能力是十分重要的，教师在教材准备过程中，应当结合小学生英语水平对教材进行筛选，选择其中优秀且符合小学生水平的阅读材料，使学生能够在阅读过程中真正理解文章的意思，而不是通过课后教师指导，这样可以培养学生的阅读积极性，使学生在阅读中获得成就感。

二、措施得力，提升学生写作能力

在英语教学过程中，由于小学生还未产生明确的英语思维，所以在进行英语学习时，首先是对字词的理解和掌握，但同时字词也是写好文章的主要前提。所以在进行英语初级教学阶段，教师应当重视学生的词汇、短语教育，并在教学过程中引导学生用单词和短语造句，或根据单词写出相关的联想。

教师对写作教育的重视程度很大程度上决定了学生的写作能力，如果教师对写作教育并不重视，那么学生的写作能力也不会得到良好的提高。但教师如果仅仅注重学生的文字表达能力和单词量的积累，也不能够指导学生写出优秀的文章，这是由于在书面写作时，英语的写作格式与汉语有着较大的差异，所以教师在教学过程中应当注意书面表达的规范。部分学生完成英语作文往往只是为了完成作业，并没有意识到英语写作对自己语言表达能力的锻炼，不仅没有起到锻炼的效果，甚至还会导致学生对英语写作产生一定的反感。所以教师应当在学习过程中，注重书面表达上的规范，使学生重视英语写作联系，提高学生的自主学习积极性，使学生意识到写作过程中产生的快乐，让学生发挥能动性和自主性进行学习。

教师不仅需要对学生的写作能力进行引导和教育，还应当对学生的作品进行一定的评价，但在评价过程中，应当注重学生的心理感受，即使学生错误繁多，也不能采用攻击性的语言指责学生，而应当逐字对学生的文章进行批改而应当逐字对学生的文章进行批改，使学生意识到自己的错误，并理解正确的应用方式，必要时可以对学生进行单独辅导。

由于小学教英语教育属于我国现代英语教育的初级阶段，在教学过程中，需教师不能过分强调单词和语法的应用，而应当注重学生表达能力的提高，表达能力主要分为书面表达能力和口头表达能力。英语作文就是提高学生书面表达能力的主要方式。而小学英语的教学重点应当放在学生的学习积极性和兴趣上，英语写作也是同样，单纯的对学生进行单词语法的教学，不能满足学生对英语的应用，也无法使学生能够将学到的知识应用于生活之中，没有起到素质教育的效果。所以在对学生进行英语写作教育过程中，应当注重学生写作技巧的提高，培养学生的写作思维，使学生能够在掌握英语写作技巧的基础上，累积词汇和短语，为学生今后的英语学习打下良好基础。

参考文献：

[1]张艳红.大学英语写作教学的动态评价研究[D].上海外国语大学，2012.

[2]李娜.小学高段语文“读写结合”的教学案例研究[D].云南师范大学，2016.

[3]林战峰.互动式小学英语写作教学研究[D].宁波大学，2015.endprint