小学体育课教学中的思想教育

雷先明

在小学体育教学过程中，既要对小朋友们进行知识、技術、技能的传授教学，更重要的是在知识、技术、技能教学传授过程中抓住有利时机进行思想道德教育、爱国主义教育、有纪律、爱集体、艰苦、 意志的教育，对当代小朋友又其重要和必要。

古人说：教师的责任是传道、授业、解惑三个方面。传道就是教学生如何做人，可见那时也是要求教师把道德与学问同时教给学生。据说自古以来，少林寺培养历代少林传人都是注重“文、武、道”，也是把传授武艺与培养道德一起进行的。封建社会培养一个武士尚且如此，何况我们今天要培养的是建设社会主义事业的“四有”新一代人材，教师在每项教育活动中就更应该有很强的德育意识，诱导教育好每个学生，那才是一个称职的老师。

在体育课堂中，对学生进行思想品德教育教育是很有必要的，一直以来，我都十分注重培养学生的道德品质。我在一节武术课教学，即学习第一套少年拳时，把传授少年拳的基础知识、基本技能和思想教育有机的结合起来，寓思想教育于整个教学活动之中。

上课一开始，整队的队列必需听从老师的训导，指出武术是中华民族体育项目的精英，在世界上享有很高的声誉，有无数人都非常崇拜中国功夫，少林寺的武林高手便是一个很好的例证，为了弘扬民族精神，增强体质，今天我们复习和学习少年拳，要求学生要发扬不怕苦不怕累的精神，要刻苦学习，认真训练。由此可见，在体育课教学中，我的指导思想是非常明确的，既要发扬民族的自豪感，进行爱国主义的教育，又注重培养学生不怕苦和累的坚强毅力。这套少年拳有八个动作，前节课已经学了四个动作，本课继续学习弓步撩掌，虚步架打、跳步推掌、撩拳收抱四个动作。少年拳的动作难度高，运动量也大，因使用的是内在爆发力，要求速度快。大人学起来都感到困难，更可况是小学生，学起来都会感到是极其困难的。这样我就紧紧地抓住学生的内在心理，对武术影视有兴趣，对武林高手很崇拜，对武术有一种神秘的好奇感，则采取灵活多样的教法，帮助学生分析教学难点，提高兴趣，调动学生的积极性。我在课前自编好了少年拳的八句口诀，并做直观示范，边讲解边分解边做示范动作。学生们按老师的指导，先一个一个的分解动作练习，然后再连起来做。在我对学生进行个别纠正辅导后，不少学生仍达不到力度和传神的要求，如弓步达不到前弓后箭，在蹬踢这节中没体现发力点，拳冲出去缺乏意念和眼神。在这个时候我就鼓励学生树立信心，不怕困难，要下苦功夫，做动作的时候要专心致志想着部位、手脚打出去要强有力、眼睛要有神、当动作熟练后，就能运用自如，整个套路打起来就能做到刚劲、有力、优美，身体素质也得到提高。为使学生领悟这个道理，我又再次用每节口诀的重点来表演让学生观看，从而突出各节动作的难点。同时请出两名动作做得比较准确的学生上台示范表演让同学们评议，大家一致认为动作认真、正确、优美。我利用这有利的时机号召全班学生向他们俩个学习，只要大家有不怕苦不怕累的精神，认真、刻苦去练习，完全可以做到像他们俩个那样好，甚至会超过他们。接着我采取灵活多样的教法，进行分组竞赛观摩来达到巩固强化教学效果。由于我的鼓励，学生的热情更高了。可见，教师在一节课中善于引导，充分注意到每个教学环节，抓住时机进行思想教育，就能使学生始终保持充沛的精力投入学习。武术动作虽然单调难学，又枯燥无味，但经过我的精心设计，充分的课前准备，整堂课学习学生心情舒畅、积极配合老师完成了教学任务，同时培养了学生不怕苦不怕累的优良品质。

课堂最后的十多分钟我接着组织学生开展了游戏竞赛活动，内容是“十字接力”跑。游戏竞赛活动开始前，我对学生作了思想动员，要求他们通过做游戏锻炼灵活机智的品质、奔跑的能力，并对整个游戏也作了精心的安排。尽管天气有点冷，但学生的情绪然仍很高涨，全神贯注地听老师讲解游戏的方法和规则。我还特别强调游戏中要发扬团结友爱的精神；要严格遵守纪律、注意安全，发挥集体的智慧获取荣誉；鼓励体质较差的学生也不要气馁，不得名次奖也要获得精神文明奖。

在这一节体育课的教学过程中，我做到既完成教学任务又恰当地进行了思想品德教育教育，真正体现了文道结合、既教书又育人。

责任编辑 罗 峰endprint