试论美术教学中学生学习兴趣的培养

2018-01-10 10:20陈昱
成才之路 2018年34期
关键词:初中美术兴趣培养

陈昱

摘 要:农村初中的美术教学要注重培养学生的学习兴趣。教师要结合农村美术教学实际和学情,及时了解学生的心理需求,优化美术教学内容,密切与其他课程的联系,让学生在兴趣的驱动和引领下,提高美术水平,提高审美能力。

关键词:农村;初中美术;兴趣;培养

中图分类号:G633.955 文献标志码:A 文章编号:1008-3561(2018)34-0068-01

教师要培养学生对美术课程的学习兴趣,兴趣是推动他们积极主动进行学习的最强大持久的动力,也是激发他们学习动机的主要途径。目前,初中美术教学还存在一些问题,如课时较少、教材内容不够丰富等,尤其是学生面临中考的压力,很难把更多精力投入到美术课程的学习中。具体到农村的学校来看,问题更为突出,因此在农村初中美术教学中,教师应该切实从农村的实际情况出发,从初中美术学科课程的特点出发,结合所执教班级学生的美术学习情况,努力培养他们对美术学习的兴趣,提高他们的美术素养。

一、当前农村初中美术教学状况

自新课改和美术新课标实施以来,美术教师已经在思想上和行动上开始重视美术教育了,但仍有部分教师不够重视美术教学。例如,在农村初中美术教学中,一些教师或是因为缺乏资料,或者教学上图省事,往往只是让学生临摹作品,课堂教学的气氛极端沉闷,知识讲授比较枯燥,无法调动学生对美术学习的兴趣,有的学生甚至讨厌美术课。这种状况制约了学生的全面发展,因此教师必须创新教学方式,根据学情进行有针对性的美术教学,切实提高学生的审美意识和美术学习热情。

二、及时了解学生的心理,培养他们对美术学习的兴趣

教师应当意识到自己也是从学生时代一路走过来的,因此要清楚学生在学习中的各种心理需求,了解和尊重他们的思维方式和行为方式。因为学生的身心发展程度影响着他们认识事物的深度和广度,所以教师要在美术教学中根据他们的身心发展水平、认知能力和情感态度科学引导,激活他们的生活经验,让他们发现生活中的美。因此,教师在美术课堂上应充分了解学情,激发他们的兴趣,从而努力去学好美术。例如,在教学“人类的朋友”这节课时,如果教师必须要求学生按照教材上的步骤去完成任务,按照其中的表现方法让学生临摹,就不能提起学生的兴趣,无法保证教学质量,还会挫伤学生学习绘画的积极性。对此,教师在教学时可以给学生提供自由的创作空间,让他们回忆自己家饲养过的小动物,说说自己与动物之间的有趣故事,使学生产生情感共鸣,然后让他们找自己喜欢的小动物来画,这样就极大调动了学生的学习兴趣。另外,教师应该注意的是,学生的兴趣具有“阶段性”,教师要不断调整变换教学策略,例如及时给学生以肯定、赞赏等,这样才能使学生保持持久的美术学习兴趣。

三、结合当前农村初中的实际情况,优化美术教学的内容

农村初中在办学条件等方面还不够完善,作为农村的教师,应该结合本校的实际,因地制宜,因校制宜,认真挖掘农村的教学资源,切实做好校本课程的开发,重视联系农村实际,灵活利用教材,优化和筛选教学内容,激发学生对美术学习的兴趣。

其一,根据学生已有的美术知识和经验,灵活利用教材。教师要注重教学内容与学生的生活经验之间的联系,这也是新课标的要求之一。在初中美术教学中,教学内容不能脱离学生的生活实际和他们的知识经验,否则学生对所要学习的内容不了解,他们就会失去兴趣。因此,教师平时备课首先要考虑学生在学习教材内容时,他们有没有相关的生活经验,然后再根据他们的学情,科学使用教材进行教学的预设,对教材进行适度的挖掘,灵活运用。

其二,优化教学方法,实现教学方法的多元化。农村缺少博物馆、纪念馆、艺术中心等文化设施,但是广阔的农村就是一个天然画室。它有美丽的自然风景,有淳朴的风土人情,所有这些都是教师取之不尽用之不竭的教学资源和美术素材。此外,大量的民间工艺制品和工艺美术品都是学生进行美术学习的典范。所以,在具体的教学中教师可以适当调整教学模式,使用多元化的教学方法,让教材中的内容鲜活起来,根据身边的资源和学生的条件,有效激发他们学习美术的兴趣。

四、密切美术与其他课程之间的联系,扩大审美范围

美术课程对于初中生来讲是一门独立的艺术课程,但它不是孤立的,与其他课程之间存在密切的联系。例如,在中學的各科教材中有很多的插图,教师都可以启发学生从美术的角度去欣赏,去理解,去借鉴,再如数学中的几何作图,也可以与透视等美术知识联系起来。可见,教师有意识地把初中美术教学与其他课程联系起来,能够拓展学生的美术视野,丰富美术的教学资源,使学生在更大的范围内感悟美术,提高艺术审美能力,保持对美术的持久兴趣。

总之,优化初中美术教学要从兴趣抓起,浓厚的学习兴趣是学好美术的强大动力。它有利于挖掘学生的学习潜力,培养学生的创新意识,促进学生个性和特长的良好发展。只要广大农村美术教师把美术课堂与学生的现实生活紧密联系起来,把美术学习的趣味性与知识性有机结合,使用符合农村学生实际的教学策略,就能够使学生喜欢并学好美术。

参考文献:

[1]孙莹.兴趣教学法在初中美术教学中的应用[J].美术教育研究,2015(17).

[2]叶琼.浅谈初中美术教育中的兴趣培养[J].美术教育研究,2016(06).

[3]赵伟巍.中学生美术学习兴趣减退原因的反思及对策[J].美术教育研究,2014(16).

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