论奥尔夫音乐教学理念对小学生核心素养的培养

马骁琪

摘要：随着教学改革的不断深入，小学音乐课堂也面临着改革的重任，音乐作为开发小学生智力，培养学生健康审美情绪水平重要手段，在小学课堂教学中起着非常重要的作用。本文通过对奥尔夫音乐教学理念的概念进行分析，并讲述对小学生核心素养培养的重要性，进而提出相关措施，以切实提高小学生核心素养。

关键词：奥尔夫音乐教学 小学生 核心素养

中图分类号：J60-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2017）23-0119-03

奥尔夫音乐教学理念是当前比较出名的理论体系之一，影响也较为广泛，它是集语言、动作、舞蹈、表演、美术等多种元素为一体的综合性比较强的理论体系，是学生必须全部参与进来的一种教学理念。在新时期课程目标改革的大背景下，做好音乐课堂教学，提高学生的综合素质是比较可行的一种行为。改变传统音乐课堂偏向于欣赏的教学模式，要打破沉默寡言的课堂局面，使学生全部都积极融入进来，让学生喜欢上音乐教学。

一、奥尔夫音乐教学的概念分析

奥尔夫音乐理念的形成，对于促进小学音乐课程教学水平的提高具有非常重要的意义，它的应用是为小学音乐课堂的活跃性带来非常大的实际意义。作为当今音乐教学的一种体系，奥尔夫音乐将众多元素与小学音乐教学联系在一起，为小学音乐课堂打造了一个生动活泼的、多姿多彩的教学环境，是当前小学音乐亟待解决的困扰之一。传统的小学音乐课堂缺乏学生积极参与的乐趣，课堂教学模式单一，缺乏新意，极易让学生产生倦怠感，无法对他们的智力水平进行充分的开发，不利于小学生的全面发展。而奥尔夫音乐教学模式则很好的解决了这一问题，它利用音乐教育提高了学生的主体性、活动性、参与性和实践性等多种需要为一体的教学方式，根据小学生的心智特点，深入了解小学生的成长和学习的需要，不断开拓思路充分发挥音乐的课程特点，在学生的内心产生共鸣，为其在小学生的心中热爱音乐教学、爱上音乐课打下良好的基础和保障，为日后小学生的身心全面健康发展做好铺垫，促进小学生的综合素养的提高。奥尔夫音乐教学理念的提出是对小学音乐课堂教学的一种积极的改善，能够提高教学效果和质量。

二、奥尔夫音乐教学理念对于小学生核心素养培养的重要意义

奥尔夫音乐教学理念对于新时期小学生的音乐教学具有非常重要的意义，它为我国小学生的课堂参与意识进行了培养和提高，而且还充分培养了学生的在音乐方面的能力，使得小学音乐课堂更加优质高。经过奥尔夫音乐教学理念的不断引入，对于小学生的身心进行全面培养打下了坚实的基础，另外对于小学生核心的素质培养也得到了一定提高。这样一来，为小学生后期的成长道路就做好了必要的铺垫工作，以至于不断促进小学生音乐方面的素养提高，开发更多的潜力，使学生全身心得到全面发展，为其在以后人生道路上的选择提供坚实的保障。熏陶学生的身心，对促进小学生的智力开发水平的提高，具有非常现实的意义。因此积极的引进奥尔夫音乐教学理念不仅是音乐里程碑的重大转折，更是对于小学生来说有一定的积极作用，只有这样才能使小学生对于音乐教学产生巨大的兴趣，才能使小学生音乐方面的能力得到提高。

三、加强奥尔夫音乐教学理念在小学音乐课堂应用的措施

（一）培养学生的音乐学习兴趣

兴趣是最好的教师，在对小学生进行音乐教学的时候更是如此，只有加强其音乐教学的重视，把学生的音乐素养的教学作为教学重点，培养学生的核心素养，才能不断提高教学方法和教学质量。在小学音乐教学过程中，教师可以根据奥尔夫教学理念的指导，开发游戏性教学的方法，对学生的综合素养的提高做好铺垫。比如，在一次音乐课堂中，开展游戏接龙的方式传授小学生音乐知识，教师提前准备好课堂中需要讲解的内容，让学生们按照首字接龙的方法，只要提及到有关教学的内容时，加以停顿讲解，这样的内容才能使学生更加的记忆深刻。教师還要根据学生的特点进行有条理的梳理，使学生真正爱上小学音乐，从而对自己的全身心的发展提供良好的熏陶机会，使自己全面得到提升与进步，使得自身的音乐综合素养得到提高。

（二）减少难度，提高音乐亲和力

在小学音乐课堂教学过程中，不断进行改革原有的教学模式和教学方法，针对小学生的学习基础和学习能力，使其在音乐的学习上更加优质高效，满足传统的教学方法和理念，使他们真正爱上音乐课，从而对自身的核心素养进行有效的提高。比如，对于音乐课程中复杂的句子学习时，教师不要全部教给学生们，可以把一句话拆分成好几小节进行学习，这样不仅有利于学生学习掌握，而且还能使学生们更好地把握各个发音。让学生根据节奏掌握歌曲的正确唱法，并且记住这种学习方法，对其日后的学习必将带来非常好的效果，促进他们的成长与进步，不断实现智力水平的增长，有助于他们进行其他科目的学习，带来非常好的作用和效果，加深了他们的学习印象，促进了教学效果的提升。根据奥尔夫音乐教学理念，人类最常见的最普通的节奏开始，把孩子的乐趣培养出来，在活动中不断提升学生的审美水平，使他们乐于学习音乐，为其在以后的学习中打下良好的基础和保证。实现音乐课程教学的水平的提高，使学生的综合素养得到提升。

（三）发挥小学生的天性，注重学习的质量

奥尔夫音乐教学理念提倡让孩子自己去发现，自己去创造音乐，所以针对小学生活泼好动的特性，发挥其本身特点，根据这些问题通过培养他们爱动脑筋的好习惯，促进其团队意识的提高，让音乐课堂氛围活跃起来，调动起学生们的情绪。教师只需要提出一个问题及方向，再加以引导，剩下的就让学生去不断摸索和探索，进行发现。让他们不断的发挥自己的想象力和创造力，积极的进行思考，通过奥尔夫音乐教学理念的指导，使学生在参与中体验乐趣，达到自己全身心的愉悦，为自己以后在人生道路上的选择埋下伏笔，打好基础和保障。通过这些训练，让学生感受到在简单的操作中愉悦的进行实践训练，感受音乐的意境，感受集体的重要性，正如奥尔夫音乐教学理念提唱的音乐只是手段，教育人才才是最终目的。利用奥尔夫音乐教学理念的要求对其进行练习，促进学生的综合素质的提升。endprint

（四）科学合理的应用奥尔夫音乐教学理念

奥尔夫音乐教学理念是对学生的综合素养提升的有效的策略，但是凡事都有其两面性，奥尔夫音乐教学理念也是如此。在对其进行应用的过程中，要科学合理的进行研究，充分利用奥尔夫音乐教学理念进行指导教学，自如灵活的对该理念进行应用，为小学音乐课堂带来积极的好的作用。首先针对课堂氛围，奥尔夫音乐教学理念对于传统的音乐是一种好的积极的促进作用，能够要实现调动课堂氛围的作用，变被动的课堂为主动吸收的课堂，使学生的音乐学习更加灵活自如。但是在使用的过程中也要注意课堂的整体性，不能全部为学生的参与，教师也要适当的进行讲解，以促进学生的核心素养的提升，不会出现跑偏的现象。好的应用能够带来好的促进效果，为学生以后的学习打下良好的基础。

（五）运用多种教学方法实现音乐体验

在音乐课堂学习中，使学生获得更多的关于交流、分享和共同创造的愉快音乐体验是非常重要的，而这些种种都离不开奥尔夫的音乐教学方法——节奏朗读教学法、律动教学法、声势教学法、器乐表演教学法、创作教学法。节奏教学法它贯穿于节奏朗读与歌唱活动、基本动作教学、器乐教学等的每一个教学内容当中；律动教学法它是学习音乐的手段，也是学习的目的，要充分体现音乐与动作、舞蹈、语言的完美结合；声势教学法它通过捻指、拍手、拍腿、跺脚等方式进行节奏练习，从而培养学生的节奏感、听辨能力、反应能力、记忆能力以及音乐创造能力；乐器伴奏法它通过不同声响的敲击乐器的训练来帮助和加强学生的音乐表现；最终以创作教学法培养和唤醒每个学生潜在的想象力和創造力为目的。

总而言之，在小学音乐课堂应用奥尔夫音乐教学理念是大势所趋，也是行之必然。作为小学的音乐教师要不断与时俱进，在教学中积极运用奥尔夫音乐教学理念，在律动的指引下，发挥音乐的魅力，在富有创新张力和亲和力的音乐课堂中，提高学生的核心素养，不断得到提升。

参考文献：

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