浅谈大学物理实验教学

赵丽丽

【摘 要】根据大学物理实验教学的现状和教学改革的发展，从教学的几个环节，提出了大学物理实验教学内容及教学方法改革的几点想法，以促进工科大学物理实验在教学内容、教学目的、教学效果等方面得到更好的发展。

【关键词】大学物理实验；兴趣；创新能力

中图分类号： G642.423；O4-4 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2018）27-0158-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.27.070

【Abstract】According to the present situation of college physics experiment teaching and the development of teaching reform，puts forward the college physics experiment teaching content and teaching method reform some ideas in several teaching links.In order to promote engineering college physics experiment in the teaching contents，teaching objective， teaching effect etc get better development，make the university physics classroom teaching has good effect.

【Key words】College physics experiment；Interest；Innovation ability

物理學本身就是一门实验科学，伴随着实验手段及仪器精度的提高，物理学的广度和深度不断扩展。从近些年来诺贝尔物理学奖的得奖项目上我们也可以看到半数以上的奖项都颁给了在实验物理方面作出了突出贡献的物理学家。当然理论学习也很重要，只有将理论和实验结合起来，两方面互相促进，才能更深更透地学好物理课。在物理实验中，影响物理实验现象的因素很多，产生的物理实验现象也错综复杂。老师们通过精心设计实验方案，严格控制实验条件等多种途径，以最佳的实验方式呈现物理问题，使学生通过努力能够顺利地解决物理实验呈现的问题，考查学生的实际动手能力和分析解决问题的综合能力，加深学生对有关物理知识的理解。如何学好大学物理实验？

1 课前认真预习

为了在规定的时间内快速高效率地完成实验，学生需要课前认真地预习。首先是根据实验题目复习所学习的相关理论知识，理清楚理论的来龙去脉，理解相关的理论推导过程，为实验动手能力打下好的理论基础。弄清楚所要进行的实验的总体过程、实验的目的，了解实验所采用的方法的关键与成功之处。熟悉实验仪器以及正确操作步骤，特别是要注意那些可能对仪器造成损坏的事项。撰写预习报告，在写预习报告的时候，我们一般包括实验目的、基本原理、实验仪器、操作步骤、测量内容，注意事项等[1]。认真完成预习思考题，可以加深学生对实验内容或对关键问题的理解。在实验前认真地思考并回答这些问题，有助于提高实验质量，对于遇到的没有解决的问题，可以跟自己的同学讨论或查相关的资料，有助于培养学生的自主学习能力。物理学是以实验作为基础的学科，它的概念和规律都是在实验中形成的，在我们的理论教学中对概念的引进缺乏对概念形成之前的认识和实验背景的讲解，学生不知道概念是怎么产生和进化而来，使学生形成对理论的形式化理解，把概念绝对化。在实验教学中往往只让学生动手，没有理论分析[2]。这种理论教学缺思想，实验教学无理论的教学方式，把理论与实验相分离，教学效果不佳。

大学物理课程中，涉及的基本理论高度概括并且比较抽象，通过大学物理实验学生可以更好地理解相关理论。老师应注重教学的趣味性，激发学生的学习兴趣，使他们能够处于一种想要学习的状态，从而提高教学效果。因此一门课的绪论课显得尤为重要。我们在绪论的课堂中可以通过一些问题看似简单但答案又似是而非，仅仅凭借中学知识解决不了的问题对学员进行引导，激发学生的学习兴趣。理论知识在实验中如何得到验证，我们采用什么实验方法？想要知道这些问题的答案么？那么就要好好学习大学物理实验。兴趣是学习最好的老师，有了学习兴趣在学习过程中就会化被动为主动，提高学习效率。

2 加强动手能力

大学物理实验全部采用网上预约选课，学员可根据自己的具体情况，自主地选择实验时间和实验内容。一些实验有若干选做内容，在一定范围内还可以根据各自的兴趣爱好和需要来选做与本实验相关的拓展内容，满足不同专业、不同能力层次学员的需求。学有余力的学员也可以自拟题目，在教员的指导和帮助下进行应用研究。大学物理实验是一门注重操作的课程，注重学生动手能力的培养。课堂操作需要学生严格的遵守实验的各项规章制度，在老师讲解完成前，严禁私自操作实验仪器。实验过程中要严格按照实验仪器的操作要求来操作，所有仪器要调整到正确的位置和稳定的状态。在操作过程中，经常会出现一些故障或观察到的实验现象与理论上的现象不符，首先应认真思考并检查实验仪器使用以及操作是否正确，不正确的及时进行改正。若自己不能解决，应及时请老师来指导，切不可敷衍过关。实验完成后，应把所有的实验仪器恢复到原位，并认真清理实验台。着眼信息化条件下陆军联合作战初级指挥军官培养目标，依据新一轮人才培养方案要求，按照“打牢基础、注重综合、强化素质、提高能力”的思路构建课程体系，按基础性实验、综合性实验、设计性实验和研究性实验四个层次设置内容；增加综合性实验，注重融入现代科技，引进、充实一些在当代科学研究与工程中广泛应用的现代物理技术，例如，传感器技术、微弱信号检测技术、光电子技术等。

3 增加课外拓展

物理思维方法教育是培养高素质军事人才科学思维能力的基础。在物理学的发展过程中形成了科学的世界观和方法论，通过大学物理以及大学物理实验的学习，可以让学员掌握分析、演绎、归纳、类比等科学研究的方法，培养学员发现问题、分析问题和解决问题的能力[3]。以培养学员创新能力和实践能力为重点，探索多元化教学模式，力求把创新能力的培养渗透在课程教学的每个实践环节中，体现在课内外设计性实验、研究性实验、演示实验、课外小制作、组织物理实验竞赛等教学活动中。将启发式、讨论式、互动式、探究式等多种教学方法引入课堂，依托实验创新俱乐部开展综合性课外实践活动。我们可以组织丰富多彩的课外活动实践。组织学生参加大学物理实验竞赛，使学生在完成科技小论文、小制作的同时更深刻的理解物理与生活实际的联系。大学生物理奧谟俱乐部为学员课余交流学习提供了一个平台，不定期组织去科技馆、航天博物馆等地进行参观见学。

4 小结

大学物理实验的指导思想是打牢基础、注重综合、强化素质、提高能力。加深学生对有关物理知识的理解，培养学生正确的科学实验习惯，提高学生的动手能力，观察分析能力和创新能力。学大学物理实验这门课程，不仅是对个人能力的一种锻炼，还可以培养学生严谨的学习态度。在教学内容方面力求新颖，注重启发思考、深入浅出、授人以渔，除了传授物理学与现代科学技术宽阔领域的知识外，还注重从自然科学与社会科学的角度对学员进行科学世界观、方法论的教育。在教学方法上借助多媒体手段向学员展示物理学的新发展及其在高新技术中的应用，激发学员兴趣，强调理论联系实际。

【参考文献】

[1]郭悦韶，廖坤山.大学物理实验[M].北京，清华大学出版社，2015.

[2]陈佶，霍剑青.对大学物理实验教学的思考、改革与实践 [J].物理，2018（6）：387-389.

[3]张三慧.大学物理学[M].北京，清华大学出版社，2009.