音乐游戏在小学音乐教学中的应用

钱会莲

摘 要：小学是学生开发音乐学习兴趣、培养音乐相关能力的启蒙阶段，对学生人生中的音乐素养形成有着至关重要的引导作用，针对小学生活泼好动的天性，游戏教学在小学音乐教学中的辅助作用不容忽视。本文将针对小学音乐教学中游戏教学的重要意义，提出相应游戏教学的具体实施方法。

关键词：小学音乐 课堂教学 音乐游戏

音乐是一门艺术性教育学科，与素质教育密切相关。音乐教育在培养学生的审美情趣、健全人格和心理成熟等方面发挥着极其重要的作用，也体现了音乐教学的重要性。玩耍是每个孩子的天性。如今，社会生活节奏越来越快，小学生的学习负担也越来越重。因此，游戏教学法在教育工作者中越来越受欢迎。如何在音乐教学中实施音乐，对提高音乐教学质量具有重要意义。[1]

一、游戏课在小学音乐教育中的意义

音乐游戏除了具有“音乐性”这一特点外，还应具有自然性、趣味性、创造性等游戏的共同特点。小学低年级音乐课要增设律动、歌曲表演、音乐游戏、集体舞蹈等。实践证明，越是低年级的孩子越爱动。高年级可以开展节奏性游戏、音准训练类游戏、音乐知识类游戏、音乐认识类游戏。音乐游戏具有的意义相对于其他学科，音乐课具有独特的学科性活泼、轻松、愉悦的课堂氛围让学生非常喜欢。游戏是儿童的本能性活动，是儿童内心世界的反映。把游戏引入课堂，让学生感到音乐课是最有趣的课，如低年级学生在认识音符时或是学习打节奏时，可以运用多媒体进行，把音符画在水果上，把节奏编成有趣的儿歌进行教学。孩子们通过生动的画面和简单而有趣的儿歌，轻松的就学会了这几个音符和节奏。孩子们具有活泼好动、好玩的天性，而音乐教育的最大特点就是要求学生自己参与，在“玩”中悟、在“玩”中学。

二、通过律动培养小学生学习音乐的兴趣

所谓节奏感，就是跟着音乐旋律的节奏，按照一定的规律表现出优美的动作。有节奏的运动可以培养小学生的美感和节奏。上课前，学生们带着音乐的节奏走进教室，音乐的节奏活泼悠扬，使他们能以更大的热情投入到音乐课的学习中去。节奏对于小学生来说并不是很难理解的，它非常接近生活中的跑步、跳跃、拍手、踏步等等。小学生可以和老师一起做，也可以自己做动作。随着时间的推移，小学生会有很强的节奏感。

同时，老师和学生可以通过音乐互相问候。教师的过程中选择小学学生的声乐练习曲，可以选择模仿一些动物的电话，它可以激发小学生的学习兴趣，并配合一些节奏，如：鸟儿飞翔，青蛙跳起来，这样他们就可以吸引学生的注意力，让学生们全神贯注地听，认真地学习音乐课程。通过这样一种有节奏的模式，学生们很快就能理解和欣赏必要的呼吸和呼吸来发出声音，最终达到小学音乐的教学目标。

三、合理地安排游戏内容

游戏教学要有一定的针对性，游戏和教学是紧密相聯的，游戏中要融入教学内容，这样才能让学生在游戏中掌握更多的知识，丰富自己的知识储备。如果盲目的进行游戏，就失去了游戏教学的意义。在游戏环节，教师不仅要逐渐引入课内教学知识，还要不断加入课外教学知识。游戏过程中，学生会把自身的好奇心建立在学习知识的基础上，通过游戏学生可以提高学习的自主性，丰富自身的知识储备。教师还要在教学的过程中不断更新游戏的内容，相同的游戏内容不能使用超过三次，否则学生就会失去玩游戏的兴趣。因此，教师要根据对学生的观察和评价做出思考和分析，将游戏的内容和形式按照学生的需求进行调整。

案例：在教师教学《两只小耳朵》这首歌曲之前，教师首先让大家猜谜语：“左面一个，右面一个，上面有个洞，消息真灵通。”有的学生一下就猜到了：“是耳朵。”教师继续说：“那老师模仿一些声音大家来猜，好不好。”学生齐声回答：“好。”教师首先模仿了敲门的声音：“咚咚咚。”有的学生说：“是滴水的声音。”有的学生说：“是敲门的声音。”随后教师又为大家模仿了几组声音让大家猜，并让学生分组进行声音模仿。在游戏进行到尾声的时候，教师说：“大家是用什么听到声音的？”学生说：“是耳朵。”教师说：“是的，我们进行要学习的就是《两只小耳朵》，大家一起摸着自己的耳朵跟老师来学习吧！”在游戏过程中，教师把游戏和教学内容连结在一起，提高了学生学习音乐的热情和积极性。

四、通过音乐游戏来对小学生实施道德教育

音乐游戏的主要特点是通过优美动听的旋律和有趣的动作激发小学生的学习兴趣，并在一定程度上培养小学生的道德素质。因此，通过音乐游戏对小学生进行德育教育是十分可行的。这就要求教师在小学音乐教学过程中，将音乐艺术的美感与道德教育有机地结合起来，在潜移默化的过程中陶冶小学生的道德情操，使其接受良好的道德教育。小学教师可以引导学生热爱祖国的高尚的道德情操，爱人民，爱科学，爱自然爱工作，通过各种方法，如治疗的歌曲，歌曲的性能，创建和编译的演唱的歌曲，歌曲和音乐实践活动的实现。

例如，在《国旗国旗真美丽》这首歌的教学中，教师可以通过交谈来介绍新课程。让我们谈谈升旗仪式有哪些要求，以及我们对此的感受。在此之后，教师可以通过多媒体幻灯片向小学生展示与国旗有关的背景信息，使小学生能够理解和理解国旗的构成及其象征意义。在告诉小学生国旗有多漂亮之后，教师可以让他们以什么形式去思考和表达这首歌的丰富情感。在这个时候，小学生们会讲各种各样的方法，包括：自编动作、音乐伴奏等。教师可以安排小学生自己表演。通过他们的表演，他们自然会更喜欢祖国和国旗。

结语

游戏教学在教学中的实施越来越多地应用于包括音乐在内的所有学科。音乐学习对小学生正确价值观的形成和审美能力的培养起着重要的作用。因此，在小学音乐教学中，老师应该适当的布置游戏链接，添加音乐游戏，根据课堂教学的实际情况，播放音乐在音乐教学过程中真正的游戏角色，不断提高音乐教学水平，取得良好的教学效果的音乐教学，培养更多的音乐才能在未来我国相应的贡献。

参考文献

[1]冯蕾.小学音乐教学中实施音乐游戏的探讨[J].未来英才，2016（18）.