游戏化教学在小学数学教学中的应用

赵小理

摘 要：小学数学具有抽象性、逻辑性强的特点，对于小学生来说不容易被理解，学习兴趣不高，学习动力不足。在小学数学教学中引入游戏化教学，可以增强趣味性、融洽课堂学习气氛、调动学生的学习的积极性、主动性，加大学生的学习兴趣，从而提升教学质量与效果。

关键词：游戏化教学 小学数学 应用

随着教育改革的不断深化，小学数学教学的手段也不断丰富化、多样化，将游戏化的教学手段引入小学数学教学中就是其中之一，游戏化的教学可以最大化的提升学生的学习兴趣，集中学生的注意力，营造良好的课堂学习氛围，达到最佳教学效果。

一、游戏化教学在小学数学教学中应用的原则

1.游戏内容与游戏目标要以教学内容为基础。游戏化教学作为小學数学教学的辅助手段之一，要以教育部颁发的教学大纲为基础，要以小学数学的教材和内容为主，制定游戏内容和游戏目标，最大化的使学生学到正确的、可靠的，最符合实际的新知识，从而提升学生的知识储备。

2.保障游戏的趣味性与多样性。趣味性与多样性是游戏的特点之一，保障游戏的趣味性与多样性，可以最大限度的激发学生的学习的积极性、主动性，调动学生的学习兴趣，集中最大的注意力，全力以赴，参与课堂学习，从而保证最佳的教学效果。[1]

3.游戏过程的纪律性要强。在游戏化教学中，要制定严厉的纪律制度、规范，严格遵守游戏纪律，只有这样，才能使游戏化教学能够有序进行，使每个学生都能全身心投入到游戏化教学中，达到最佳教学质量。只有保障游戏过程的纪律性，才能保证学生从始至终参与游戏教学，学到新东西，提升个人能力。[2]

二、游戏化教学在小学数学教学中的应用

1.明确游戏化教学中的教学目标。才能使游戏化教学有一个根本目的，围绕一个中心，才能发挥游戏化教学的最大作用。作为一名小学教师，在设置教学游戏的时候，应围绕教学目标的重点、难点，增强游戏的趣味性，使学生能积极主动的去参与，发挥学生的主观能动性。从而顺利完成教学目标。

例如在讲授“面积”这一课时，要求学生理解、掌握、背诵三角形，四边形，梯形等面积公式，是重点、难点内容。这就要求教师能合理的设置游戏教学，让学生在游戏中学习，营造轻松，愉快的课堂氛围。教师可以先讲解这些公式，将其中难以理解的，重点的地方讲清楚，方便学生理解，然后教师安排一个老鹰捉小鸡的游戏，让学生上讲台背诵面积公式，背对的、就可作为老鹰，理解不清的，记不住的则为小鸡。然后演绎老鹰捉小鸡的游戏。被捉住的则重新上讲台背诵，再次演绎老鹰捉小鸡的游戏，直到所有的学生都成为老鹰为止，这样，游戏结束，所有的学生都能掌握了面积公式。这样，在游戏中，既让学生理解和掌握了面积这一抽象理论，又背会了这一面积公式，为以后灵活运用打下了坚实的的基础。

2.乐学其中，营造趣味氛围。小学生活波好动，好奇心强，对新鲜事物特别感兴趣，感兴趣就会主动参与，愿付出努力。同时，对不感兴趣的事就注意力低下，自控能力差。小学数学具有一定的抽象性、逻辑性，十分枯燥，很难理解，小学生一般都不感兴趣，将游戏引入小学数学教学中，可以使枯燥、难懂的课堂教学生动活波，调动学生的学习兴趣，符合小学生求新求异的个性特点，使小学生能够全身心、全注意力的，带着轻松、愉快的心情投入到课堂教学中，接受新知识。例如在讲授“梯形”这一课时，如果纯理论、纯概念的讲解，就显得枯燥学生会很难理解，很难调动学生的学习兴趣，最后的结果只能是死记硬背，不能真正的理解和灵活运用。比如让学生在课堂上用各种材料现场制作一个梯形，测量它的边长和高等，然后运用公式计算出它的面积，这样，在轻松、愉快的课堂氛围中，学生既学习了梯形的数学知识，加强了直观感受，又增强了动手实践能力，能最快地真正地理解和掌握，并灵活运用梯形这部分知识。

3.游戏内容的选择。良好的游戏内容是一堂课教学质量高低的主要保证。例如在学习“时”“分”“秒”等时间单位时，可以设置一个闯关游戏，教师拿测心率的手环测出一个学生的心率，然后让学生数一数在一分钟内自己脉搏跳动的次数，然后再算出心率，如果与测出的心率一致则过关。不然，则重新来测，直到测对为止，过关。然后再换一个同学来测，测对过关，测不对则重新来测，直到过关为止。以此类推，直到所有的同学都过关为止，游戏结束。这样的游戏既让学生在实践中学到了新知识，又融洽了课堂气氛，调动了学生的学习兴趣，达到了最佳的教学效果。游戏内容很重要，它决定着教学质量的高低，它对游戏规则的制定与实施有着决定性的作用，如果游戏内容不恰当，它可以起到相反的作用，使学生沿着与教学目标相反的方向发展，违背教学初衷。游戏内容要具有趣味性，要使学生以玩的心态参与课堂教学中。教师要掌握好“度”，既要让学生玩出兴趣，也不能影响课堂教学进程，还要使学生学到新知识。游戏的内容还要具有科学性、挑战性，符合认识规律。

总之，在小学数学教学中引入游戏化教学方式，可以创建一个轻松、愉快、趣味性的教学课堂，调动学生的学习兴趣，让学生能够最大限度的发挥积极性、主动性，全身心的投入，全力以赴，高质量的完成课堂教学任务，掌握数学知识，培养数学思考能力，达到最佳数学教学效果。

参考文献

[1]胡汉城.游戏化教学在小学数学教学中的运用.学周刊.2017.6.

[2]王善顺.沈友芹.游戏化教学在小学数学教学中的应用.中国校外教育.2016.6.